徐文娟

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-068-01

摘要 健美操作為一項(xiàng)新興的體百運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是高校體百課程中的重要組成部分。健美操運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，對(duì)健美操人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，其中健美操創(chuàng)編能力是學(xué)生的基本能力，高校應(yīng)重視學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。本文深入研究了健美操創(chuàng)編能力的內(nèi)容，并探討了高校學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞 健美操 創(chuàng)編能力 培養(yǎng) 高校

健美操運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，以其獨(dú)特的魅力在高校中得到了廣大師生的認(rèn)可與歡迎，正日益成為高校體育教學(xué)中的重要項(xiàng)目之一，一定程度上促進(jìn)了高校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高了青少年的體質(zhì)健康水平。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，與籃球、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平相比，高校健美操運(yùn)動(dòng)還存在較大的差距，僅限于一些簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作，尤其是健美操創(chuàng)編能力的缺乏，限制了高校健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，針對(duì)該情況，高校體育教育工作者應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，注重和加強(qiáng)學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，促進(jìn)高校體育健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

一、健美操創(chuàng)編能力的概念簡(jiǎn)述

健美操創(chuàng)編能力是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為滿足學(xué)生個(gè)性化的需求及教學(xué)目標(biāo)要求，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生將自身知識(shí)和技能有效結(jié)合并進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮的能力，從而創(chuàng)編出不同類(lèi)型的健美操?？傮w來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編能力是綜合了審美、創(chuàng)新與實(shí)踐的綜合性能力，要求在教師在突出體育鍛煉的基礎(chǔ)上，突出健美操的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出符合自身需求的單個(gè)動(dòng)作、組合動(dòng)作和套路動(dòng)作的過(guò)程。

二、高校體育教育健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)策略

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，并取得了良好的教學(xué)效果，有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，因此，在健美操創(chuàng)編過(guò)程中，教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段有助于學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，借助于多媒體教學(xué)手段組織學(xué)生觀看健美操比賽、表演等活動(dòng)視頻等，就視頻中較為優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行回放并引導(dǎo)學(xué)生討論和練習(xí)等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操視頻中音樂(lè)與舞蹈的互動(dòng)，并定期組織學(xué)生開(kāi)展健美操視頻剪輯、比賽等活動(dòng)，能夠加深學(xué)生對(duì)健美操創(chuàng)編能力的理解，開(kāi)闊學(xué)生的思維，從而更好地掌握健美操創(chuàng)編相關(guān)的理論知識(shí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在健美操創(chuàng)編能力教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握健美操基本技術(shù)動(dòng)作，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生能夠自主地在原有動(dòng)作基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)拆分、改變、編排、組合與創(chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要充分發(fā)揮自身在教學(xué)實(shí)踐中的主導(dǎo)作用，還應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與健美操創(chuàng)編的積極性，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，在健美操課堂教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的創(chuàng)編的健美操較為優(yōu)美、組合水平較高時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對(duì)健美操技術(shù)動(dòng)作的掌握水平創(chuàng)編出符合自身個(gè)性的健美操組合；其次，在健美操教學(xué)過(guò)程中，教師也可以視教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)播放一些符合年輕人口味的音樂(lè)，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編健美操的熱情，或布置健美操創(chuàng)編任務(wù)，將學(xué)生劃分為不同的小組，并以組為單位開(kāi)展健美操創(chuàng)編表演和比賽，比賽成績(jī)由教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，從中選出富有特色的健美操。通過(guò)這種方式不斷強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操創(chuàng)編的積極性；最后，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，為提高健美操教學(xué)效果，教師可以采取課內(nèi)、外教學(xué)相結(jié)合的方式，在合理利用課堂教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并在課外以小組為單位，由學(xué)生自行組織開(kāi)展健美操練習(xí)活動(dòng)，由教師不定期進(jìn)行抽檢和評(píng)價(jià)，從而合理利用課外時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

（三）將創(chuàng)編能力列入健美操考試的內(nèi)容

為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)積極改變以往對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力重視程度不足的現(xiàn)狀，將學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力列入到考試內(nèi)容中，要求學(xué)生在健美操考試時(shí)適當(dāng)增加自編套路組合和自編健美操等內(nèi)容，并合理設(shè)置健美操考試成績(jī)的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)健美操創(chuàng)編的重視。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生健美操課程成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容和構(gòu)成，健美操課程成績(jī)不僅包括日常課堂表現(xiàn)情況、健美操套路和輕器械操等評(píng)定內(nèi)容外，還應(yīng)考核學(xué)生的健美操自編操，學(xué)生可選擇單人健美操創(chuàng)編或團(tuán)體健美操組合創(chuàng)編。教師不應(yīng)限制自編操的風(fēng)格，應(yīng)突出組合動(dòng)作協(xié)調(diào)一致、流暢連貫的要求。在團(tuán)體自編舞中，應(yīng)有開(kāi)始造型、中間變換造型和結(jié)束造型，應(yīng)視學(xué)生之間配合程度給予客觀的評(píng)價(jià)。只有提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力的要求，才能真正加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，從而自覺(jué)地積累動(dòng)作素材，在創(chuàng)編過(guò)程中將音樂(lè)與健美操動(dòng)作有效結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)自編操的流暢銜接，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

（四）開(kāi)展自編操比賽

隨著高校學(xué)生業(yè)余生活的日益豐富，健美操以其獨(dú)特的魅力獲得了教師與學(xué)生的喜愛(ài)，受眾范圍越來(lái)越廣泛，在此背景下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的健美操創(chuàng)編能力，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心和創(chuàng)編健美操的積極性，教師應(yīng)定期組織開(kāi)展自編操比賽，讓更多的學(xué)生參與到健美操比賽活動(dòng)中來(lái)，一方面，通過(guò)開(kāi)展健美操比賽能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)編舞的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)編能力；另一方面，通過(guò)開(kāi)展健美操比賽，有助于在校園中推廣健美操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)健美操創(chuàng)編的興趣和健美操創(chuàng)編意識(shí)，自覺(jué)參與到健美操的學(xué)習(xí)，促進(jìn)健美操活動(dòng)的發(fā)展與推廣。

三、結(jié)語(yǔ)

健美操作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是高校體育課程中的重要組成部分。高校學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是健美操教學(xué)的重要要求。高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化將健美操考試內(nèi)容，開(kāi)展自編操比賽，積極營(yíng)造良好的健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)編能力的發(fā)展。