姜艷 蘇澤勇

蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)?！庇纱丝梢?，家校聯(lián)系對于孩子的成長來說，是尤為重要的?！凹倚：献鳌笔乾F(xiàn)代學(xué)校走向開放辦學(xué)、擴(kuò)大育人成果的一個新課題。良好的教育離不開家庭、學(xué)校兩個因素的合力作用。建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點(diǎn)之一。那么，農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任如何做好家校聯(lián)系工作呢？

一、發(fā)揮家訪的作用

家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任工作中重要、有效的手段。家訪可分為隨訪和定期訪兩種。隨訪是指教師發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，及時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決；定期訪是針對學(xué)生的問題與家長定期聯(lián)系、商定、互通情況，隨時督促、教育。家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，可以讓教師更全面地了解學(xué)生及其生活環(huán)境，使教育更加具有針對性。它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成有效的家校教育工作的合力。家訪不僅可以增進(jìn)師生感情，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。特別值得一提的是，家訪還能改變家長在教育子女問題上對學(xué)校的依賴心理。

家訪，不僅僅是教師和家長的交流，更是與學(xué)生的溝通。平日我們和學(xué)生都是在學(xué)校里接觸、交流。家訪時，環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)生、家長都能以輕松的心情面對老師，他們更能敞開心扉，毫無顧慮地與教師交心、談心。環(huán)境改變了，教師也換了一種身份——以朋友的身份與家長、學(xué)生交流，家長、學(xué)生也更容易接受教師的建議。家訪的效果，比單純地找學(xué)生談話、請家長到校交流要好很多。

筆者所在的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，筆者就充分利用家訪以及家長到學(xué)?？赐⒆拥臅r機(jī)，與他們交流、溝通。作為老師，和家長交往時，我們要懂得尊重對方，說話時要把握好分寸，留有余地，特別是對于表現(xiàn)較差的學(xué)生要先揚(yáng)后抑、正確評價。這樣才能讓家長對孩子充滿信心，有效避免家長對家訪置之不理或?qū)⒆印扒锖笏阗~”、大發(fā)雷霆，而這些后果通常都會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。教師只有尊重家長，才能為家校合作打下良好的基礎(chǔ)。

二、豐富家長會內(nèi)容

有些教師、家長認(rèn)為，開家長會沒意思，一學(xué)期一至二次的家長會可開可不開。其實(shí)不然，召開家長會是為了使家長更好地了解學(xué)校、了解孩子在校生活，也為了學(xué)校更好地了解家長，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長和學(xué)校形成合力，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

為了使家長會達(dá)到預(yù)期的效果，教師要做有心人，會前精心準(zhǔn)備。為了開好家長會，筆者會將平時教育教學(xué)中觀察到的學(xué)生特點(diǎn)、閑聊中了解到的學(xué)生情況，記錄下來并認(rèn)真歸納、梳理，從而掌握他們在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面的進(jìn)步和存在的問題，充實(shí)家長會的內(nèi)容。特別是進(jìn)入多媒體教學(xué)時代后，學(xué)校的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，都可以用不同的方式來記錄，家長會上利用多媒體生動活潑地再現(xiàn)當(dāng)時的情景，可以讓家長全面了解學(xué)校、孩子。同時，筆者還會與家長一同探討、解決學(xué)生普遍會遇到的問題，傾聽他們對學(xué)校、對老師的評價和建議。此外，筆者也會利用召開家長會的時機(jī)，熱情邀請家庭教育較有成效的家長交流他們的一些成功經(jīng)驗(yàn)和做法，供其他家長學(xué)習(xí)、借鑒。這樣，家長來到學(xué)校能夠及時了解學(xué)校、班級、孩子的情況，對癥下藥，采取相應(yīng)的教育措施，更好地配合老師教育好孩子。

只要教師有心，精心準(zhǔn)備家長會，充實(shí)家長會的內(nèi)容，創(chuàng)新家長會的形式，讓家長覺得家長會開得有意思、有必要，家長才會樂于參加家長會，家長會也才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、利用電話短信聯(lián)系

筆者任教的學(xué)校是一所山區(qū)民族小學(xué)，家長文化水平普遍不高，很多家長在文字表達(dá)上都有困難。根據(jù)這種情況，開學(xué)第一天，筆者就讓學(xué)生在花名冊上寫下自己家長的姓名、電話、家庭住址等詳細(xì)信息。在家校聯(lián)系工作中，我通過打電話和家長聯(lián)系，來取得他們的信任和幫助。在學(xué)生有進(jìn)步時，我會第一時間向家長打電話報喜，讓他們共同分享學(xué)生成功的喜悅。例如，我班住校生王小鵬同學(xué)，我剛接手時每周日下午他都會早早地從家里出發(fā)。如果看到學(xué)校大門還不開，就會到學(xué)校附近的村子里邀約一些同學(xué)一起去騎自行車、爬電桿、撈魚摸蝦等，這樣非常不安全。在聽到學(xué)生的反映后，我及時和家長取得了聯(lián)系，建議家長每星期日下午規(guī)定王小鵬的出門時間，并約定當(dāng)王小鵬從家里出發(fā)時，家長就打電話告訴我。當(dāng)孩子到學(xué)校時，我也在第一時間告訴家長。經(jīng)過一段時間的聯(lián)系和督促，王小鵬同學(xué)做到了每星期日下午按時離家、按時到校。安全隱患排除了，家長和老師都放心了。

電話溝通及時、方便，在重大的節(jié)日，我也會和家長互發(fā)祝福短信，同時叮囑家長要多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生始終自信滿滿。

四、 用好家校聯(lián)系本

為了更好地與家長聯(lián)系，現(xiàn)在不少學(xué)校都設(shè)置了家校聯(lián)系本。我們要充分利用好這個不起眼的小本子，多和家長溝通交流。我要求寄宿生一周交一次家校聯(lián)系本，針對個別學(xué)生丟三落四、經(jīng)常忘記做作業(yè)的現(xiàn)象，我讓學(xué)生每周把作業(yè)、要帶的物品記在家校聯(lián)系本上，回家后家長負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的作業(yè)及所帶的物品，并把作業(yè)完成情況寫在本子上，然后簽上家長姓名。學(xué)生到校后，我負(fù)責(zé)本子收上來檢查。把學(xué)生在校的表現(xiàn)以恰當(dāng)?shù)奈淖址从辰o家長，然后簽上自己的名字。例如，我班李慧鮮同學(xué)，活潑好動，卻愛撒謊。有一個周末，我安排學(xué)生寫一篇周記。我檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，李慧鮮的周記內(nèi)容寫得非常好，字也寫得工工整整的，字跡卻一點(diǎn)兒也不像她平時寫的。經(jīng)過比對，我發(fā)現(xiàn)家長的簽名也不對勁。我及時找到李慧鮮談話摸清情況，原來，作業(yè)是她讀初中的姐姐幫她做的，家長簽名也是由姐姐代簽的。當(dāng)時我很生氣，便狠狠地訓(xùn)斥了她一頓，并把這件事委婉地寫在了家校聯(lián)系本上。第二周，我特地留意了她的家校聯(lián)系本，她母親在上面寫了很長一段話，內(nèi)容大意是：感謝老師對孩子的幫助和教育，她也批評了孩子。同時，她也告訴我，這個孩子在家里不會主動寫作業(yè)，愛看電視，現(xiàn)在視力也減弱了，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上姐姐。之后，我便著重加強(qiáng)了對李慧鮮的監(jiān)督和教育，一段時間后，李慧鮮同學(xué)各方面的習(xí)慣都改善了許多。小小家校聯(lián)系本承載著家長和老師的希望，密切了雙方的關(guān)系，使學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的成長。

辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。作為農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任，為了學(xué)生健康、快樂成長，我們應(yīng)多渠道地做好家校聯(lián)系工作。只有學(xué)校、家庭聯(lián)合起來，發(fā)揮各自的特長，互相配合，形成合力，才能在教育孩子方面起到事半功倍的作用。