何勁松

今年是貫徹落實(shí)黨的十九大精神開局之年，新年伊始，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）。這是指引新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的行動指南，是凝心聚力推進(jìn)教師制度改革的集結(jié)號，是教育戰(zhàn)線廣大干部教師翹首以盼的福音。

《意見》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，準(zhǔn)確對標(biāo)新時代要求，緊扣教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的主要矛盾，描繪了新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的宏偉畫卷，指明了新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的方向，從師德建設(shè)、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理改革、教師待遇、保障措施等方面提出了一系列建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的政策舉措。

北京教育學(xué)院承擔(dān)著基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育的工作，要以習(xí)近平教育思想為指引，把貫徹落實(shí)《意見》作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和推動學(xué)院改革發(fā)展的重大契機(jī)，全面開啟新時代建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的新征程，為建設(shè)適應(yīng)首都一流教育需要的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍作出更大貢獻(xiàn)。

一是提高干部教師思想政治素質(zhì)，牢牢把握教育的正確方向。要在干部教師培訓(xùn)中加強(qiáng)理想信念教育，開設(shè)專門培訓(xùn)課程，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝干部教師頭腦，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”，堅定職業(yè)信仰。要把黨的教育方針和習(xí)近平教育思想貫穿到各類培訓(xùn)的全過程、全方位，把解決“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題與學(xué)科教學(xué)改進(jìn)的要求融合推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)員在教育教學(xué)中加強(qiáng)和改進(jìn)社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育。辦好北京教育黨校，開展中小學(xué)黨支部書記十九大精神專題培訓(xùn)。開展以提升組織力為主題的基層黨建高級研修，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個教師黨支部和每名教師黨員。

二是培育良好師德師風(fēng)，引導(dǎo)教師爭做立德樹人的表率。按照黨的十九大報告“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的要求，改變教師培訓(xùn)中單純重視業(yè)務(wù)能力的傾向，把引導(dǎo)教師形成高尚師德和良好師風(fēng)貫穿到教師培訓(xùn)的全方位和全過程。針對新任教師、校長培訓(xùn)，加強(qiáng)“職業(yè)規(guī)范”“職業(yè)道德”等課程建設(shè)，更多通過案例教學(xué)、角色扮演等方式改進(jìn)師德教育實(shí)效。在各類培訓(xùn)的課程設(shè)計、教員教學(xué)實(shí)施、學(xué)員考核評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步體現(xiàn)和強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的要求。切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過培訓(xùn)師的行為示范、指引，影響和帶動學(xué)員樹立良好師德師風(fēng)。

三是按照發(fā)展素質(zhì)教育的要求，全面提升新時代教師關(guān)鍵能力。中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會議審議通過的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》指出，要注重培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展、創(chuàng)新性思維，適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力，包括認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等。要培養(yǎng)學(xué)生具備這些關(guān)鍵能力，教師首先要具備相關(guān)能力。在干部教師培訓(xùn)體系構(gòu)建和項(xiàng)目設(shè)計中，要進(jìn)一步完善培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建更加適應(yīng)新時代教育改革發(fā)展需要的教師關(guān)鍵能力指標(biāo)，并將其落實(shí)到具體的課程之中。

四是服務(wù)首都發(fā)展大局，把握首都教師培訓(xùn)工作的著力點(diǎn)。準(zhǔn)確把握首都城市戰(zhàn)略定位，在教師培訓(xùn)中體現(xiàn)首都“四個中心”建設(shè)要求，用好“四個中心”豐富資源，大力培養(yǎng)能夠代表中國特色、首都特點(diǎn)的新時代教育領(lǐng)軍人才。準(zhǔn)確把握《北京城市總體規(guī)劃（2020—2035）》新要求，主動謀劃，超前設(shè)計，努力在促進(jìn)城市副中心教師素質(zhì)提升、服務(wù)雄安新區(qū)教育、加強(qiáng)新城和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面作出更大貢獻(xiàn)。準(zhǔn)確把握新中高考改革、新課程改革、學(xué)區(qū)制和集團(tuán)化辦學(xué)改革等基礎(chǔ)教育改革新要求，開展教育教學(xué)改革高級研修和定制培訓(xùn)，切實(shí)促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。準(zhǔn)確把握提升新時代教師質(zhì)量對教師學(xué)歷的新要求，針對在職“教非所學(xué)”教師、新任教師開展第二學(xué)歷教育，提升首都教師的專業(yè)化水平。

五是把握教師成長發(fā)展規(guī)律，完善教師職后培養(yǎng)體系。根據(jù)干部教師所處的不同發(fā)展階段面對的典型工作任務(wù)需要和學(xué)習(xí)發(fā)展心理行為特點(diǎn)，以提升素質(zhì)能力為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)實(shí)際工作為落腳點(diǎn)，合理確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式、考核評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)構(gòu)建分層分類的“3+1+N”教師職后培養(yǎng)體系。“3”指以新任教師、校長為對象的“啟航計劃”，以優(yōu)秀青年干部教師為對象的“青藍(lán)計劃”，以專家型教師為培養(yǎng)目標(biāo)的“卓越計劃”；“1”指以農(nóng)村教師為重點(diǎn)的“通州教師專項(xiàng)提升計劃”“協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計劃”“伙伴式研修計劃”等一系列精準(zhǔn)支持計劃；“N”指根據(jù)教育改革的最新要求和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，及時推出的各類專題研修項(xiàng)目。

六是創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。啟動實(shí)施專業(yè)建設(shè)，根據(jù)干部教師所處的不同發(fā)展階段，堅持以培養(yǎng)對象素質(zhì)能力要求為出發(fā)點(diǎn)、實(shí)際工作需要為落腳點(diǎn)，組織研討制定并實(shí)施“啟航計劃”“青藍(lán)計劃”人才培養(yǎng)方案。抓住培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式、考核評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進(jìn)培訓(xùn)課程規(guī)范化建設(shè)。重視教材建設(shè)，積極推動教師培訓(xùn)教材編寫。大力促進(jìn)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，強(qiáng)化以問題為導(dǎo)向、以學(xué)員為中心的理念，積極采用項(xiàng)目式、參與式、體驗(yàn)式、研討式、研究式、混合式、任務(wù)驅(qū)動式等先進(jìn)研修模式，切實(shí)提升培訓(xùn)的實(shí)效性。推動以賽促學(xué)，辦好北京市“啟航杯”新任教師教學(xué)技能展示活動。整合融通研修資源，加強(qiáng)以一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校、國際學(xué)校為代表的研修實(shí)踐基地建設(shè)。推動開放式研修，加大以技術(shù)合作、購買服務(wù)等方式將優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)與技術(shù)應(yīng)用于研修項(xiàng)目的力度。積極推動線上線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，探索運(yùn)用人工智能等新技術(shù)，改善教師學(xué)習(xí)體驗(yàn)，緩解工學(xué)矛盾。 （作者系北京教育學(xué)院黨委副書記、院長）