本刊以推進教育信息化為宗旨，記錄了中國教育信息化的發(fā)展的全過程。特別是互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，中小學(xué)教育信息化發(fā)展速度明顯加快，我們雜志在傳播中小學(xué)教育信息化前沿理念和技術(shù)推廣等方面做了一些工作。時值改革開放40周年、本刊創(chuàng)刊200期之際，我們面向廣大讀者開展了“講述我與《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的200期故事”征文活動，以紀念雜志和讀者在推動中小學(xué)教育信息化中的感人故事。征文活動得到了老師們的積極響應(yīng)，我們從眾多征文中，精選10多個有代表性的故事，以饗讀者。

遇見·陪伴·成長

還記得第一次遇見你——《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，是在2004年。那時的我感到專業(yè)知識匱乏，翻遍了《中國郵政報刊訂閱目錄》，最終選擇了你。2004年第1期雜志拿到手中的心情到現(xiàn)在還記憶猶新：興奮、喜悅。將你捧于手心，慢慢品讀?！队眯抡n程理念審視任務(wù)驅(qū)動教學(xué)》《信息技術(shù)課也能“動”起來》《給學(xué)生一個“漁場”》……每一篇文章都讓我倍感新奇。后來，每月你都如期而至，融入了我的生活，儼然成為了一位陪伴我走過14個春秋的老朋友。這些年，你陪伴著我從一名普通的信息技術(shù)教師成為一名區(qū)級骨干教師，又成為了區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教研員。

一路走來，是你用最新的教育教學(xué)理念來武裝我的頭腦，指導(dǎo)我的教研實踐；是你為我提供豐富的學(xué)科專業(yè)知識，為我探索前行之路插上豐盈翅膀；是你引領(lǐng)我聆聽名家大咖講座，讓我從關(guān)注信息化應(yīng)用到關(guān)注人的發(fā)展的根本轉(zhuǎn)變；是你帶我走進了“教育信息化2.0”新時代，鞭策我不忘初心，誓做一名融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)的信息技術(shù)教育工作者。在今后的歲月里，我會更離不開你。感恩有你，我的老朋友——《中小學(xué)信息技術(shù)教育》。

謝艷振（天津薊州區(qū)教育教學(xué)研究室）

做信息化教學(xué)路上的追夢人

我是一名70后老教師，作為區(qū)域信息化教學(xué)的管理者、實踐者，在信息化教與學(xué)的道路上，堅守 “認真到極致、執(zhí)著到單純”的信念。我時常關(guān)注信息化動態(tài)發(fā)展，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志走進了我的視野，伴隨著我與信息技術(shù)共同成長，引領(lǐng)我研究課堂教學(xué)的新樣態(tài)。近十年來，我致力于區(qū)域信息技術(shù)與學(xué)科融合、創(chuàng)新課堂等應(yīng)用研究。先后在區(qū)域內(nèi)開展了交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)、中小學(xué)微課設(shè)計與制作培訓(xùn)、希沃白板在互動課堂中的應(yīng)用等教師培訓(xùn)工作。依據(jù)工作實踐，我先后撰寫的《以培訓(xùn)促網(wǎng)管梯隊建設(shè)》《基于交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用的教師培訓(xùn)》發(fā)表于貴刊雜志上。2012年6月，論文《交互式白板的教學(xué)優(yōu)勢分析及建議》榮獲全國中小學(xué)信息技術(shù)教育征文活動三等獎。我組織并指導(dǎo)一線教師參加中央電教館組織的“全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)大賽”“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”等大賽。以培訓(xùn)為先導(dǎo)，以競賽為抓手，大力推進學(xué)校課堂教學(xué)信息化進程。

《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志，像一盞明燈，指引著我進行教育研究，并在工作實踐中砥勵前行。展望信息技術(shù)發(fā)展的未來，在邁向教育信息化2.0時代的堅實步伐中，期盼《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的明天會更好！

張 群（上海靜安區(qū)教育學(xué)院）

追尋信息技術(shù)課堂的幸福

2002年的一次教研會議，前輩推薦了一本《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志。十六年，時光飛逝?！吨行W(xué)信息技術(shù)教育》提供一線教師完美的理念支撐，使我們看到了信息技術(shù)幸福課堂的模樣。在教學(xué)過程中遇到難題我就查閱《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，在這本期刊的專業(yè)指導(dǎo)下，我的教學(xué)技藝大有長進，專業(yè)能力得到培養(yǎng)。我教的學(xué)生通過信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)適應(yīng)了信息社會的生存需要，具備了敏銳的信息意識，為未來的成長打下了良好的基礎(chǔ)，其中有的學(xué)生屢屢在信息技術(shù)大賽方面獲獎。行至水窮處，坐看云起時。我的教學(xué)自信不斷增長，滄海桑田，愿掬一捧“幸?！闭n堂的心愿，追尋教學(xué)生涯穩(wěn)穩(wěn)的幸福。

王玉（新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第八十中學(xué)）

緣，妙不可言

我是一名80后，到了初中才第一次接觸電腦，那時還沒有信息技術(shù)課程。真正開始學(xué)習(xí)計算機其實已經(jīng)到了大學(xué)，臺式電腦開始普及的時代。我作為教育技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生回到了自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)了一名熱門的信息技術(shù)老師，信息技術(shù)課程開始越來越規(guī)范，寧波市自己重新編寫了教材，加入了圖像處理和動畫制作，更加符合中小學(xué)生的興趣。

教研組訂了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志，我們從中學(xué)習(xí)了很多教學(xué)案例，了解了信息技術(shù)的前沿發(fā)展。學(xué)校還開展了信息技術(shù)特長生的培養(yǎng)，有縱橫碼社團和計算機程序設(shè)計社團，都取得了優(yōu)異的成績，成為了我們上林中學(xué)的一個品牌。近年來，課堂革新日新月異：從魔燈教學(xué)，到微課、翻轉(zhuǎn)課堂，再到平板進課堂。人們越來越認識到信息技術(shù)的重要性，技術(shù)的革新不但改革了信息技術(shù)的課堂，信息素養(yǎng)成為了像語文數(shù)學(xué)一樣的日常生活所必須具備的基本素養(yǎng)，計算思維的培養(yǎng)更是從學(xué)前就開始進行了。當(dāng)年沒有離開信息技術(shù)崗位，如今想來真是一件幸運的事！

朱瑩（浙江慈溪市上林初級中學(xué)教育集團）

第一次發(fā)表文章，像買彩票中了頭等獎

大學(xué)畢業(yè)初登中學(xué)課堂講臺，遭遇了各種各樣的困惑，偶然走進了K12教育教學(xué)論壇，發(fā)現(xiàn)好多同行在此交流經(jīng)驗，并以課堂故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思的方式探討問題，互通有無，我受益匪淺。時間長了，我也注冊了一個賬號，偶爾也會把自己的心得拿來論壇與同行們分享。直到有一天，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志的編輯看中了我分享在論壇上的《小組互助式學(xué)習(xí)應(yīng)用實例》一文，并將其發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志上。一個月后，我收到了雜志的樣刊，也平生第一次收到了稿費。這在當(dāng)時看來，能在報刊上發(fā)表文章的都是大咖級的人物，而我，一個剛參加工作不到兩年的黃毛丫頭竟然在部級核心期刊上發(fā)表了文章，不亞于買彩票中了頭等獎！這極大的激勵了我。從此，我成了論壇上的活躍一員，對于論壇上其他老師提出的問題，我也敢于分享自己的觀點，自己教學(xué)中的偶然所得也更多的變成了報刊雜志上的豆腐塊。

盡管已經(jīng)時隔多年，第一次在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》發(fā)表文章的經(jīng)歷一直激勵著我：一線教師要立足課堂、立足教學(xué)、立足學(xué)生，教育科研要立足于實踐、創(chuàng)新于實踐、應(yīng)用于實踐、成長于實踐。

張霞（山東泰安師范附屬學(xué)校）

雜志猶如一盞明燈

讓我對教育信息化理解更加深刻

或許從選擇“教育技術(shù)學(xué)”專業(yè)，邁入大學(xué)校園的那一刻起，就注定了我與《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的緣分。大學(xué)四年，對所學(xué)專業(yè)的深入了解和喜歡使我渴望畢業(yè)后成為一名中小學(xué)信息技術(shù)教師。大學(xué)四年級實習(xí)時，一次偶然的機會，看到了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》這本雜志，我如獲至寶，饑渴的閱讀。通過閱讀，我從他人的教學(xué)實踐和理論研究中得到啟發(fā)，對于技術(shù)和教育之間的關(guān)系以及對教育信息化的理解變得更加深刻?！吨行W(xué)信息技術(shù)教育》這本雜志猶如一盞明燈，在我猶豫迷茫時給我指引方向，給我的教育教學(xué)實踐帶來了深刻影響。接觸她之后，我的思想有了很大的提升，從而開始深入思考我為什么學(xué)技術(shù)，我該怎么應(yīng)用技術(shù)。在考研備考期間，以及現(xiàn)在作為一名現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的在讀研究生，我仍時常從她這里汲取研究熱點和信息技術(shù)教育最新動態(tài)，扎實理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)實踐。

時值《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志出刊200期之際，我以我的故事和些許感悟，表達對她的感謝和祝愿，誠摯地祝愿《中小學(xué)信息技術(shù)教育》能夠陪伴更多一線信息技術(shù)教育工作者成長，給更多研究者提供啟發(fā)和幫助，助推中國教育信息化發(fā)展。

黃彩琴（廣東技術(shù)師范學(xué)院教科院）

一起走過的歲月

周末的一天，望著家里漸漸堆滿的書柜，一大摞泛黃的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志映入眼簾?？粗?，我就想起我和它一起走過的那些日子。有了它，我才順利走過了青澀的歲月；有了它，我才攀越了一個又一個山峰，看到了美麗的風(fēng)景。因為我是一個“半路出家”的信息技術(shù)老師，對學(xué)科教學(xué)的一竅不通讓我茫然無措。有一天，學(xué)校一位領(lǐng)導(dǎo)提醒我說，“你多看看本學(xué)科的專業(yè)書籍呀”。一語點醒夢中人，除了書店里能買到的相關(guān)書籍，我還訂閱了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志，那是我與它的最初相遇。相處了這么多年，我感覺它是越來越“親民”了，我慶幸，在那么艱難的日子里，有這樣一位“良師益友”，不斷地給予我?guī)椭嘏惆槲页砷L，帶我領(lǐng)略了信息技術(shù)教學(xué)路上的美妙風(fēng)景。未來路上，讓我們一如既往，攜手前行！也祝愿《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志越辦越好，成為每位信息技術(shù)教師的案頭必備！

李豐葉（江蘇江陰市要塞實驗小學(xué)）

點滴回憶在心頭

2013年參加工作，那時候的我是一個初出茅廬的黃毛小子，對于信息技術(shù)課，以為技術(shù)才是重點。聽過一些展示課，參加過一些培訓(xùn)以及名師名家的講座，但總是覺得摸不到門道，對于課堂教學(xué)還是感到有心無力，心里也總是虛的。

一位老教師推薦我訂閱《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》，他說小楊，好好研究學(xué)習(xí)，對你成長會大有裨益的。老教師是過來人啊，一句話的指點，猶如將我身體的任督二脈打通了一樣。我抱著虔誠的態(tài)度，閱讀之學(xué)習(xí)之，真的讓我大開眼界，尤其是名師名家關(guān)于信息技術(shù)教育教學(xué)的點點滴滴的感悟與體會，能夠吸收到很多優(yōu)秀的課堂教育教學(xué)的經(jīng)驗與授課的智慧。

《中小學(xué)信息技術(shù)教育》真是一本嚴謹與前沿的好期刊。上好課，是一個老師的基本要求；寫好文，是一個老師專業(yè)的提升。我很慶幸能夠遇到這本期刊，我相信它在以后的教學(xué)生涯中能夠陪伴我一生。感謝你——《中小學(xué)信息技術(shù)教育》。

楊扣喜（江蘇昆山市周市鎮(zhèn)永平學(xué)校）

信息技術(shù)教育，一直在路上

沒趕上改革開放的開始，卻見證了改革開放40年帶來的種種奇跡。與信息技術(shù)結(jié)緣，或許是偶然，但隨著大學(xué)學(xué)習(xí)的深入，自己竟然慢慢喜歡上了“教育技術(shù)學(xué)”這個專業(yè)，開始接觸本專業(yè)的雜志。2001年，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》走進了我的學(xué)習(xí)生活。2005年，我在小縣城參加畢業(yè)實習(xí)，當(dāng)時面對傳統(tǒng)教學(xué)模式占據(jù)絕對優(yōu)勢的課堂環(huán)境，使用多媒體教學(xué)顯得多么的另類。然而，每當(dāng)捧起《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，使我在教育信息化的路上更加堅定前進的步伐。工作至今，我見證了信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中越來越廣泛的應(yīng)用，也見證了教育信息化水平的不斷提升，誰曾想，信息技術(shù)的發(fā)展如此之快，猶如改革開放帶動中國的崛起一樣不可阻擋。

如今，人工智能時代的加速到來，讓從事中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的我，既興奮又倍感壓力，在中小學(xué)被邊緣化多年的信息技術(shù)學(xué)科，終于迎來了屬于她的時代，我們應(yīng)思考如何讓信息技術(shù)教育更好地對接未來。

我相信，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》會給我們指明方向，正如中國的改革開放，只要堅定不移地走下去，最終定會開花結(jié)果。

藍慶柳（廣東開平市金山中學(xué)）

跟隨時代前行

感謝《中小學(xué)信息技術(shù)教育》給了我一個回顧多年教學(xué)經(jīng)歷的機會。我從事信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)已有17個年頭了，開始講授這門課程時，教材是零起點，一邊教學(xué)，一邊摸索。孩子們對計算機和網(wǎng)絡(luò)的使用比較熟悉，但有些孩子們對游戲、網(wǎng)絡(luò)的沉迷，也讓我們的家長、老師有些束手無策。

如何讓學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)、游戲；如何通過課程引導(dǎo)孩子樹立正確使用互聯(lián)網(wǎng)的觀念，構(gòu)建計算思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這些要求都為我的教育教學(xué)指明了方向。我在教學(xué)中注重利用軟件做設(shè)計，主要教授信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識、VB、Scratch、單片機課程，更注重學(xué)生邏輯思維和計算思維能力的培養(yǎng)。

通過這次以故事的形式回顧多年的教學(xué)，讓我感受到自己在跟隨著時代的腳步不斷改變著，改變著教育理念，改變著教育方式，也在用自己的改變影響著我和學(xué)生們。其實這些也要歸于多年來我對《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志的關(guān)注，其中的新理念、新方法影響著我的教育教學(xué)，讓我關(guān)注到更前沿的信息內(nèi)容，在其中找到了自己的發(fā)展方向。

夏潤平（北京市第四十三中學(xué)）

感謝，您讓我成長

2012年10月，我人生的第一篇大作——《巧設(shè)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)妙趣課堂——IP地址及其管理案例及反思》在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》發(fā)表。2013年2月，該文被中國人民大學(xué)復(fù)印資料中心轉(zhuǎn)載于《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》，這一切對我來說就像夢一樣。就在當(dāng)年的上半年，我還在為評職稱的論文發(fā)愁，還不知道如何寫出一篇論文。

當(dāng)時，學(xué)校圖書館訂閱了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志，從封面查到編輯部的電話，記不清原因，我壯起膽兒，打出了人生中一個重要電話，這也是我人生的轉(zhuǎn)折點。接電話的是當(dāng)時剛剛工作的徐靖程編輯，他非常耐心地開導(dǎo)我，當(dāng)我懷著忐忑的心情，把文章發(fā)給徐編輯時，徐編輯對文章表示肯定，可以發(fā)表。更為高興的是，幾個月后，徐編輯告訴我，我的文章被人大轉(zhuǎn)載了。

從此，我在教學(xué)中注意將課堂中的感悟記錄下來，寫文章再也不是難事。

當(dāng)我的文章相繼在各期刊發(fā)表的時候，當(dāng)別人再向我咨詢寫文章的經(jīng)驗時，我想感謝《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，是您給我肯定，是您讓我成長。

范小莉（江蘇省海安市實驗中學(xué)）

不忘初心 不斷學(xué)習(xí) 繼續(xù)前進

我是《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的忠實粉絲。學(xué)生時代，這本期待的期刊只能借著讀，大學(xué)畢業(yè)工作后，領(lǐng)到人生的第一份工資，終于可以訂該期刊了，收到期刊的感覺就像與女朋友約會一樣的幸福，認真拜讀期刊的感覺真好！

2018年2月經(jīng)過公開競聘，我被聘到安寧市基礎(chǔ)教育發(fā)展中心任信息研訓(xùn)員。

當(dāng)年4月10日，在教育局首次組織學(xué)科研訓(xùn)活動，面對這么多教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線老師，深感壓力山大，責(zé)任重大。幸虧我有鎮(zhèn)店之寶——《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，拜讀期刊后，收獲頗豐，結(jié)合實際開展了《教育信息化2.0：信息技術(shù)與未來教育的變革》講座，該活動圓滿成功，老師們聽有所獲，達到了預(yù)期效果。

不忘初心，追求卓越。我將繼續(xù)拜讀《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，不斷學(xué)習(xí)其中的教育新理念，以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認真貫徹課改精神，求本、務(wù)實、創(chuàng)新性地開展信息研訓(xùn)工作，為助推云南省安寧市教育現(xiàn)代化貢獻一份力量。

夏文祥（云南安寧市基礎(chǔ)教育發(fā)展中心）

教育信息化闊步前行的見證者

身為教師，八零后的我們每日行走在校園之中，目睹著現(xiàn)在的小學(xué)生，回憶著自己的童年，時常感嘆，技術(shù)的迅猛發(fā)展在不知不覺中顛覆著我們的生活，亦改變著我們的教育環(huán)境和教育觀念。

十幾年來，科技突飛猛進，筆記本電腦、智能手機、平板電腦大量涌現(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，新的名詞不斷出現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“教育信息化2.0”……

新的技術(shù)和設(shè)備漸次出現(xiàn)在教育領(lǐng)域，交互式電子白板、電子書包、平板電腦等移動學(xué)習(xí)設(shè)備走進課堂；傳統(tǒng)的教育理念逐漸被革新。在線學(xué)習(xí)平臺、MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等不斷革新著教育和學(xué)習(xí)方式。

從電化教育到教育技術(shù)，有很多專家學(xué)者和一線教師一直在不懈努力地尋找著用日益發(fā)展的技術(shù)促進教學(xué)的更好方式。

《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志一直默默地記錄和見證著教育信息化的發(fā)展，傳播著教育理念的轉(zhuǎn)變和技術(shù)應(yīng)用的更新。

雜志上面許多前沿的教育教學(xué)理念和精彩的教學(xué)案例，也給了我許多啟發(fā)，使我的教學(xué)水平不斷登上新的臺階。讓更多的教師能站在巨人的肩膀上向著更高的方向邁近。

正是因為《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等雜志的存在，先進的理念和做法得以傳播，因地區(qū)差異和貧富差異而導(dǎo)致的教育信息化的差距才得以逐漸縮小。教育信息化的步伐鏗鏘有力，闊步向前，期待《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志亦如此。

袁旭霞（陜西西安外國語大學(xué)附屬西安外國語學(xué)校）

未來已來，攜手并進

滋蘭樹蕙，木鐸金聲。我對從事信息技術(shù)教育充滿無限的期待與熱情?，F(xiàn)在的我是幸福的，不僅有很多前人總結(jié)的經(jīng)驗，更有完備的理論基礎(chǔ)；這對專業(yè)知識相對匱乏的我來講尤為重要，從接觸到《中小學(xué)信息技術(shù)教育》以來，我學(xué)習(xí)了很多教學(xué)理論與方法；認識很多創(chuàng)客大咖；見識到設(shè)計新穎的教學(xué)設(shè)計；感受到不一樣的技術(shù)應(yīng)用。

我是在大學(xué)正式接觸計算機，經(jīng)過系統(tǒng)地、完整地學(xué)習(xí)。正是童年保留的期望與好奇的興趣，是我從事信息技術(shù)工作的動力。種種好環(huán)境、好政策更加堅定了我從事信息技術(shù)教學(xué)工作的決心，堅定了我為信息技術(shù)教育奉獻終身的理想。

選擇決定命運，教育改變?nèi)松?！我會堅守自己的信念，不忘初心，攜手《中小學(xué)信息技術(shù)教育》一同前進，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中不斷創(chuàng)新、不斷實踐、努力奮斗、與同齡人互相借鑒、向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)改進，為我所喜愛的信息技術(shù)學(xué)科付出一切，矢志不渝！

田宇（北京師范大學(xué)長春附屬學(xué)校）