祁靖一

2018年第8期，是本刊創(chuàng)刊以來出版發(fā)行的第200期，而今年也正值改革開放40周年。

作為教育信息化的專業(yè)期刊，從2002年創(chuàng)刊之初的信息技術教師的教輔讀物，到2007年做“教育信息化的好參謀，信息技術應用的好助手”，再到目前的以教育信息化獨特視角審視新時代教育的改革與發(fā)展，我們始終堅持實事求是，實踐是檢驗真理的唯一標準的原則。

這是一個變革與轉型的時代，一個創(chuàng)新與創(chuàng)造的時代，必然也是一個羞于坐而論道的時代。

我們以豐富多彩、生動鮮活的教育實踐為關注點和教育理論的歸宿，探索國內外先進教育理念指導下的各類教育實踐。其中，信息技術環(huán)境下的教育教學方式的變革，教師角色的轉變、學生在教與學情境下的主體地位等等，都透過信息技術在教育教學中的應用不斷躍升；微課、翻轉課堂、項目式學習、創(chuàng)客教育等教學方式，與互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能等新技術的融合，促進教育理念和育人目標的落實；以問題導向和目標導向，我們在教育管理部門、專家學者與中小學校、信息化企業(yè)之間建起一座相互溝通與交流的橋梁。

往事并不如煙

2007年7月，一個炎熱的季節(jié)，我作為上級派出的“接收專員”（雜志社副社長兼副主編），來到當時位于平安大道153號的北京電化教育館院內的中小學信息技術教育雜志社。這是一個老北京的高臺階四合院，紅門肅穆，灰瓦莊嚴，東西南北房均在5層臺階之上且?guī)Щ乩?。據說，這里原是一位清朝太監(jiān)的府邸。我的辦公室位于與東廂房編輯部相通的一間耳房中。

當時，擔任社長兼主編的是盧霞老師。我在工作中主要以經營為主，也就是所有的經營工作由我負責。此前我在總社業(yè)務部任業(yè)務主管，作為當時總社最年輕的正編審，一路在刊報編輯崗位摸爬滾打，到過總社管理部門，現在又回到編輯出版部門，心里倒是挺踏實。但對經營工作實在是沒有接觸過，還懸著一顆心。

當時的《中小學信息技術教育》雜志封面被各種中小學校門所占據。翻開雜志，映入眼簾的大都是信息技術課如何教的文章。一線教師尤其是信息技術教師是這本刊物的主要讀者。在本世紀初，國家教育行政管理部門出臺了一份文件“加快國家教育信息化進程”，當時我從現代教育報社總編室出來負責大學生就業(yè)指導專刊，一年后又回到專題部做版面編輯，感受到時代變革的信息，就此專門做了一整版的專題內容，對此文件進行了多方位的解讀。這是我第一次接觸到“教育信息化”的概念。

在我腦子里，教育信息化是一件大事，不僅是信息技術教師教幾節(jié)電腦課或幾個軟件應用的問題。當時各種活動和課題都圍繞著“課程整合”來開展，這已經預示信息技術在教育教學中的應用前景。什么事物一到“化”的程度就都不再是簡單的事情了。經過研究梳理，我認識到信息技術在教育中的應用有三條路徑：首先，信息技術應用最早也用得最快、最廣泛的是在教育教學管理中，從國家教育數據統計、體制內教師的電子身份認證，到學生電子學籍；其次，在中小學開設的信息技術課程中，講授計算機自身的簡單工作原理及初級軟件應用；再次，在各學科中對信息技術的應用，也就是當時的“課程整合”。

2011年底，我作為主持工作的副社長兼副主編，針對現實情況，決定將雜志的內容定位進行調整：“成為專業(yè)刊中的綜合刊”。我力主對雜志欄目以及封面設計進行變革。當時雖感受到來自雜志社內外不同程度的阻力，我還是堅持對雜志形象作了改進，如把封面從校門改為了人物。在此要感謝北京市門頭溝區(qū)龍泉小學李西剛校長（當時他還在打工子弟小學做校長），對雜志的充分信任和支持，他肩背軍挎包一臉慈祥的樣子第一次登上了本刊封面。

這是刊物改版后的第一個變化。緊接著，欄目設置也進行了相應調整。以我來雜志社不久以后提出的做“教育信息化的好參謀，信息技術應用的好助手”為宗旨，將過于局限的欄目改為更適用于信息技術推廣與深度應用的欄目。并且改變一味單向宣傳的做法，雜志每一期都要認真確定主旨選題（本期策劃），將國家政策法規(guī)和透視社會熱點、焦點、難點問題，從教育管理、學校校長、教師、學生和家長、企業(yè)等多角度立體化進行報道。以教育信息化的獨特視角來看整個大教育的改革與發(fā)展。

風雨坎坷仍堅守

做經營談何容易，記得我上任第一件事情就是招聘經營人員，經過一個暑假漫長繁瑣的招聘，終于確定了一位經營部主任，是從另一本同類刊物過來的有六年行業(yè)經驗的經營人員。除了復審每一期編輯們送審的稿件，并準時將復審過的稿件轉交主編終審外，我按上級要求更多地思考如何開展經營工作。

經過幾年的積累和對行業(yè)的了解，2010年我們決定組織全國性活動。這一年，我們分析形勢，認識到要想開展好信息技術的應用，中小學校長是個關鍵。于是，我們利用媒體的專家資源，先從校長培訓開始。萬事開頭難，決定了以后，我作為活動的總負責人，將確定會議主題、聯系專家和合作單位、確定會議地址、撰寫會議通知等具體會務事項列出大大小小23件，并給每位成員做了具體任務布置。雜志社采編、經營人員各自發(fā)揮優(yōu)勢，全員參與其中。

8月，以中國教育技術協會中小學專業(yè)委員會、北京教育音像報刊總社聯合主辦、雜志社承辦的方式，舉辦了以“數字化引領，塑造學校品牌，提升校長領導力”為主題的首屆“全國中小學校長信息化領導力與數字化校園發(fā)展高峰論壇”。在中科院計算技術研究所大禮堂，聚集了近300位參會代表，在總社領導的幫助和大家的共同努力下，國內著名企業(yè)聯想公司、中科院下屬的陽光偉業(yè)科技發(fā)展公司給予贊助和支持。教育部基教司副司長李天順、北京市教委副主任付志峰等領導到會致辭，深圳南山教育集團的李先啟校長、北京朝陽實驗小學陳立華校長等在大會上介紹他們學校的先進經驗，活動得到業(yè)內的廣泛關注。

翌年6月，當我們決定繼續(xù)舉辦此類活動時，我來到北師大，走在母校校園中感受到一絲溫暖，也汲取了前行的力量。北京教育音像報刊總社、中國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會、中國教育技術協會中小學專業(yè)委員會聯合，在北師大英東會堂舉辦了以“數字化進程中的教育創(chuàng)新與發(fā)展”為主題的第二屆“全國中小學校長信息化領導力與數字化校園發(fā)展高峰論壇”。

在此，要感謝時任中國教育學會中小學信息技術專業(yè)委員會理事長的鄭增儀先生和現在已經成為北師大副校長（當初為北師大科研與學科規(guī)劃處處長，同時是中國教育學會中小學信息技術教育專業(yè)委員會的學術委員會主任）的陳麗教授，她當時親自打電話幫助預約英東會堂；也要感謝行業(yè)內為人所敬重的陳美玲秘書長主持了會議。

本刊分別就這兩次會議以“海納百川，有容乃大”和“教育信息化之多元理解、智慧行動、突破藩籬”為題做了專題報道。這兩次活動的舉辦算是小試牛刀，初戰(zhàn)告捷。

2011年的年末，新聞出版行業(yè)和事業(yè)單位分類改革的形勢發(fā)展越來越緊迫，這本刊首當其沖，被擺在了風口浪尖之上。征求我個人意見時，我說了三點：第一，教育信息化是國家政策利好的一件大事。第二，本刊自2007年以來的發(fā)行量一直呈小幅上升趨勢。第三，部門里年輕人都有一腔熱血干事業(yè)的熱情。最終，這本刊被保留下來。

2012年2、3月間，作為雜志社代理主編，我有更多的時間和精力帶領編輯們進行重點的選題策劃，從刊物的內容質量上進行重點突破。在辦刊方針上，我提出要立足全國、放眼世界、心系北京。經過反復斟酌，確定好稿的標準是新、實、深。新，觀點必須要新穎；實，對讀者具有實用價值；深，內容要有深度，同時還要深入淺出。

2013年，第一次策劃了系列選題“破解教育難題的戰(zhàn)略選擇”，為刊物的內容拓展打開思路。接下來，編輯們群策群力又策劃了“來自實踐的報告”和“創(chuàng)新時代”等系列選題，終于在這一年徹底完成了改變雜志面貌的設想?！捌平饨逃y題的戰(zhàn)略選擇”中，中央電教館館長王珠珠接受本刊專訪，談“整合創(chuàng)新：‘三通兩平臺推動教育變革”，通過雜志傳達出國家通過教育信息化推動教育現代化的目標和具體步驟。時任北京市教委副主任的羅潔專門撰文《建設首都基礎教育云 開啟泛在學習之門》，刊發(fā)在2013年第5期，對首都基礎教育云平臺建設和教育信息化如何破解教育難題，如何促進教育基本公共服務模式的創(chuàng)新實踐進行了細致的描述。從那時起，他欣然接受邀請成為本刊顧問。北京市教委副主任李奕也對本刊給予了大力支持，多次撰文并接受本刊專訪，如2014年第一期《從機會均等到質量提升——北京市中小學數字校園實驗校建設展望》、2015年第一期《公平與質量：北京教育公共服務平臺建設進程》、2016年第一期《以供給側結構性改革深化首都教育領域綜合改革》等。

教育信息化行業(yè)的很多專家學者都接受過本刊專訪，發(fā)表了他們各自的觀點和研究成果，也參加過我們組織的活動。老前輩北師大教育技術學院何克抗教授、華南師范大學的李克東教授、華東師大的祝智庭教授、南京大學的桑新民教授，上海師范大學的黎加厚教授等；還有中青年一代學者如北師大教育學部副部長余勝泉教授、中國智慧教育研究院院長黃榮懷教授，北京大學教育學院副院長尚俊杰博士等一大批專家學者，是本刊的專家顧問或編委會成員。對他們給予本刊這么多年的支持和幫助，在此一并致以深深的謝意。

在此過程中，我很欣慰地看到年輕編輯們的成長和辛苦付出所收獲的成果。

功可不在當代，而利必在千秋

2010年，教育部發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，其中第十九章就是“要加快教育信息化基礎設施建設”，并提出了后來業(yè)內同行一直不斷提起的那個論斷“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。之前我做的一個發(fā)言就是以“信息技術開創(chuàng)教育未來”為主題的。我深知“科學為教育注入了靈魂，技術也必將為教育插上騰飛的翅膀”。在2012年創(chuàng)刊十周年紀念專題中，我寫下上面這段話。

之后的2013年，教育部又頒布了《教育信息化十年規(guī)劃》。后來，幾部委聯合發(fā)文，教育部又成立了教育信息化推進工作領導小組。

2015年是一個具有里程碑意義的年份。這一年發(fā)生了很多事情。1月，國務院總理李克強視察了深圳柴火空間，3月在政府工作報告中提出“互聯網+”計劃、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的策略。5月23日～25日，“信息技術與未來教育變革”為主題的首屆國際教育信息化大會在青島召開，同期舉辦了教育信息化成果展。此次會議規(guī)模之大、規(guī)格之高是前所未有的。時任教育部部長袁貴仁主持大會，聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃致辭，時任國務院副總理劉延東親臨大會宣讀了習近平主席發(fā)來的專題賀信并做重要講話，強調了中國政府對教育信息化的堅決支持態(tài)度。就是在那次會議上，習主席在賀信中指出：因應信息技術的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。

自1978年12月黨的十一屆三中全會后，黨中央國務院將工作轉到了“以經濟建設為中心，堅持黨的領導，堅持改革開放”。到今年整整40年了，中國經濟得到了高速發(fā)展。黨中央的要以科技創(chuàng)新驅動發(fā)展經濟的決策，將中國引領上了習近平新時代中國特色社會主義的發(fā)展之路。教育信息化成為實現教育現代化的重要助推器。

隨著BATJ（百度、阿里巴巴、騰訊、京東）大佬們在各自領域對互聯網的極致應用，大家有一天猛然發(fā)現身邊的一切都在急劇地變化。面對日益升溫的互聯網熱，教育又該如何呢？

十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央提出“兩個一百年”的宏偉目標，身處這樣一個改革開放、深化改革的大發(fā)展大轉型時期，我們感受到肩上的使命更加重大。

2015年5月28日，雜志社宣告“中小學信息技術深度應用示范校聯盟”成立，并發(fā)布了“互聯網+行動計劃”，以雜志為實體真正開始了信息技術應用的實踐歷程。

同年8月3日～5日，在云南昆明舉辦了中小學信息技術深度應用與創(chuàng)新課程研訓會。作為承辦方代表，在大會上的發(fā)言中也闡述了我的觀點：在大工業(yè)時代產生的，以知識的傳授與獲得為主體的、以班級授課制為形式的教與學，是為了適應那個以流水線為標志的大生產時代對統一化人才的需求，課程的設置以及各學段的銜接無不是為著就業(yè)體系而設立的。受教育時的知識儲備是謀求一個好職業(yè)，實現成功就業(yè)的必備條件。然而到了今天的信息化時代，社會形態(tài)發(fā)生了巨大改變，這是一個個體性優(yōu)勢充分弘揚，需要創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與實踐能力的創(chuàng)業(yè)型社會。教什么與怎么教同等重要。作為以培養(yǎng)人才為社會己任的教育，必須要進行相應的改變。

該次會議以大會專家主講與分論壇教師工作坊同儕培訓相結合的形式，以Scratch編程、游戲化學習、數字科學家、三維創(chuàng)意設計與3D打印、創(chuàng)客教育與Steam教育等七個項目為主要內容進行交流研討，受到與會者的歡迎，反響熱烈。

同年11月，在國家會議中心與國際智慧教育展同期進行的以“中小學信息技術深度融合與創(chuàng)新應用”為主題的論壇上，中國教育技術協會副會長、北京師范大學教育學部黃榮懷教授，時任中國教育技術協會秘書長的劉雍潛研究員，全國政協委員、北京大學附屬中學王錚校長等專家在大會上發(fā)表了精彩演講。

2016年6月28日～30日，我們在上海嘉定青少年科技中心舉辦了“2016中小學信息技術深度應用與創(chuàng)新課程研訓會”。

12月，在北京國家會議中心舉辦了“人工智能與創(chuàng)新教育”研訓活動，合作單位上海喵爪網絡科技有限公司邀請到世界上第一個具有人類公民身份的“索菲亞”機器人研發(fā)團隊的設計師大衛(wèi)·漢森到會發(fā)表精彩演講，并與參會者進行座談，就“設計索菲亞的初衷”及人工智能時代“機器人是否會取代教師”等話題展開了探討。

2017年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出逐步開展全民人工智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育。

2018年1月，國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，其中提到“教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學”。

2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，提出到2022年基本實現“三全兩高一大”發(fā)展目標。

我們任重而道遠……

原本6月是雜志社完成北京市教委專項“面向未來 重構生態(tài)——2018新時代創(chuàng)新教育實踐研訓活動暨教學課例展示交流會”最忙碌的時間段，200期紀念刊也是我們想做好的一件事。大家在討論了兩次框架之后，感覺工作量巨大，但最后還是承擔下來了……回憶總是甜中帶苦，苦中帶甜，五味雜陳算是準確吧。

結尾處，我想還是用我對編輯們常說的那句話來總結吧：一個人是什么不重要，重要的是你做了什么，今后你還能做什么。我們做的事方向是對的，這是一件功在當代利在千秋的事業(yè)?，F在看來更準確的說法應該是：這是一件功不一定在當代，利卻必在千秋的事業(yè)。

感謝作者們、讀者們與我們一起走過風風雨雨、坎坎坷坷，在此感謝編輯團隊中的每一位伙伴的深情相守，感謝上蒼給予的為人間美好添磚加瓦的機會。愿國家越來越強盛，愿生活越來越幸福，愿世界和平永駐，祝大家一生平安！