王修玉，周 莉

（華東療養(yǎng)院健康療養(yǎng)療區(qū)，江蘇 無錫 214065）

前言

健康教育是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的教育活動，通過傳播健康知識可以提高人們的健康意識，糾正其不良的行為方式，降低一些不良因素對健康的影響，從而有效預(yù)防疾病的發(fā)生發(fā)展[1]。健康教育是護(hù)理工作中至關(guān)理要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是健康體檢不可缺少的內(nèi)容，隨著人們生活方式的轉(zhuǎn)變，生活壓力的不斷增大，環(huán)境污染的加劇，各類基礎(chǔ)疾病及老年病的發(fā)生率不斷上升，人們對健康的重視度也不斷提升，使得人們對健康體檢及健康體檢時(shí)的健康教育需求也越來越高。為進(jìn)一步了解體檢人群的健康教育需求現(xiàn)狀，本次研究主要對我院體檢科2017年5月～2017年11月接收的600例健康體檢人群的健康教育需求內(nèi)容及方式進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

調(diào)查對象抽取自我院體檢科2017年5月～2017年11月接收的600例健康體檢人群，所有體檢人群均具備獨(dú)立問卷填寫能力，無認(rèn)識功能障礙，對此次調(diào)查知情同意。600名體檢人群中男321名、女279名；年齡19～78歲，平均（38.67±9.67）歲；團(tuán)體體檢及個(gè)人體檢分別有436名、164名；職業(yè)：公務(wù)員、公司職員、單位管理層、退休人員、自由職業(yè)、學(xué)生各224名、184名、57名、42名、78名、15名。

1.2 方法

1.2.1問卷設(shè)計(jì)

參考相關(guān)文獻(xiàn)資料[2]，自行設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，主要調(diào)查三部份內(nèi)容：人口學(xué)資料、健康教育需求內(nèi)容及健康教育需求方式。其中健康教育需求內(nèi)容及方式均為單項(xiàng)選題，答案為需求及不需求。正式發(fā)放問卷前先進(jìn)行問卷預(yù)調(diào)查，通過重復(fù)測量法對23名志愿者進(jìn)行2次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，問卷表的 Cronbach ’s α系數(shù)為 0.89，具有較高的信效度。

1.2.2調(diào)查方法

安排經(jīng)過系統(tǒng)化培訓(xùn)的調(diào)查專員對所有體檢人群進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查前詳細(xì)解釋此次調(diào)查研究的目的及意義，對調(diào)查項(xiàng)目給予耐心指導(dǎo)，要求體檢人群在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成問卷填寫，并現(xiàn)場回收。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

利用SPSS22.0軟件處理，健康教育需求通過頻數(shù)及百分比表示，采用描述性分析方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 體檢人群對健康教育內(nèi)容的需求

調(diào)查顯示，600名體檢人群中高達(dá)423名對常見病的防治知識健康教育有需求，占比70.50%，此外，對營養(yǎng)知識及常見藥物的用藥知識需求也較高，分別占比54.33%（326/600)、52.17%（313/600），對運(yùn)動知識、生活保健知識及心理健康知識的需求率依次為49.67%（298/600)、42.33%（254/600)、42.17%（253/600)。

2.2 名體檢人群對健康教育方式的需求

調(diào)查顯示，600名體檢人群對健康教育方式的需求差異較大，其中一對一宣教方式的需求是最高的，高達(dá)77.50%，其次電話咨詢及發(fā)放宣教資料的需求方式的占比為72.00%、64.83%，見下表。

表 600名體檢人群對健康教育方式的需求

3 討論

健康體檢是人們用來防控疾病發(fā)生發(fā)展的有效手段，可以在第一時(shí)間識別各種疾病的發(fā)生，避免延誤救治時(shí)機(jī)，近年來，隨著人們健康意識的不斷增強(qiáng)，健康體檢已從以往單純的體檢檢查轉(zhuǎn)變?yōu)楸＝?、體檢及教育為一體的綜合性檢查[3]。健康教育是健康體檢至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但不同年齡、文化層次、理解能力的體檢人群對健康教育需求內(nèi)容及方式有著較大差異，為此，在健康教育前了解體檢人群的健康教育需求十分有必要。本次調(diào)查顯示，高達(dá)70.50%的體檢人群對常見病的防治知識有健康教育需求，營養(yǎng)知識、常見藥物的用藥知識、運(yùn)動知識、生活保健知識及心理健康知識等也是需最為常見的健康教育需求內(nèi)容。可見，體檢中心的健康教育內(nèi)容需重點(diǎn)放在常見病的防治知識、營養(yǎng)知識及用藥知識三方面的教育上。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，高達(dá)77.50%的體檢人群希望健康教育方式為一對一宣教。為此，體檢中心需充分轉(zhuǎn)變醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)觀念，加強(qiáng)與體檢人群的溝通人交流，及時(shí)了解其健康需求，并給予一對一講解，體檢人群出院后安排專人為體檢人群提供電話隨訪。此外，可以通過健康宣教冊、健康教育講座等其他健康教育方式進(jìn)一步鞏固體檢人群的健康知識，努力做到健康教育形式多樣化，以便滿足不同文化層次及理解能力的體檢人群的健康教育需求。

總的來說，體檢人群對健康教育具有較高的需求，特別是對常見病的防治知識教育需求更高，其最理想的健康教育方式為一對一宣教，需引起臨床足夠的重視。

本文編輯：雷巧云