玄遠(yuǎn)程　鄭淑青

摘要：專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接是中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。確定中職學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)但又不唯職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的原則。本文以遷安職教中心機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，分析了中職學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)差異，并探索出了較為成功的確定中職學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容的改革策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 專業(yè)課程內(nèi)容 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 改革策略

遷安職教中心是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，是河北省職業(yè)教育質(zhì)量提升工程精品中職學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)始辦于1991年，是河北省中等職業(yè)學(xué)校省級骨干專業(yè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是河北省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校內(nèi)建有電力拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、可編程控制器等29個(gè)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備總值1091萬元人民幣，全日制在校生1352人。在既依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，又充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際及學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，有關(guān)探索與嘗試取得了成功。

一、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的主要內(nèi)容

依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，該校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)共開設(shè)11門專業(yè)課，除機(jī)械常識(shí)與鉗工技能課程選用電子工業(yè)出版社教材外，其他10門課程均選用中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社教材。

第一，《機(jī)械常識(shí)與鉗工技能》（第二版），要求學(xué)生了解機(jī)械制圖的基本知識(shí)，常用工程材料的性能及應(yīng)用，常用機(jī)械傳動(dòng)的一般常識(shí)，鉗工常用量具的使用和維護(hù)保養(yǎng)，以及鉗工操作相關(guān)工藝知識(shí)和技能。

第二，《電工基礎(chǔ)》（第四版），要求學(xué)生掌握電路基礎(chǔ)知識(shí)，直流電路知識(shí)，電容器、電感器的識(shí)別與檢測方法，單相交流和三相交流電路知識(shí)，以及磁的基本物理量及電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

第三，《安全用電》（第五版），要求學(xué)生了解觸電與觸電防護(hù)理論知識(shí)，常用安全防護(hù)技術(shù)及應(yīng)用，電氣設(shè)備及線路的安全運(yùn)行，電氣安全工作制度，以及車間電氣線路的設(shè)計(jì)。

第四，《電工材料》（第四版），要求學(xué)生掌握常用電工材料的特點(diǎn)、用途及使用范圍，理解表示材料性能的基本概念、名詞術(shù)語、技術(shù)參數(shù)的含義，了解電工材料的性能、組成及規(guī)格和型號(hào)的含義。

第五，《照明系統(tǒng)安裝與維護(hù)》（第一版），要求學(xué)生了解照明室內(nèi)配線理論知識(shí)；掌握常用照明燈安裝與調(diào)試基本工作原理、性能特點(diǎn)及使用方法，常用室內(nèi)照明電路安裝設(shè)計(jì)，室內(nèi)照明系統(tǒng)維護(hù)的基本知識(shí)。

第六，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（第二版），其中，模擬電子技術(shù)與技能部分包括二極管及其應(yīng)用、三極管及放大電路基礎(chǔ)、常用放大器、直流穩(wěn)壓電源、正弦波振蕩電路；數(shù)字電子技術(shù)與技能部分包括數(shù)字電路基礎(chǔ)、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、脈沖波形的產(chǎn)生與變換。

第七，《電工儀表與測量》（第五版），要求學(xué)生掌握電工測量的基本知識(shí)，電流表、電壓表的使用，萬用表的使用，數(shù)字頻率表的使用，直流雙臂、單臂電橋的使用，兆歐表的使用，功率表、電能表的使用，低頻信號(hào)發(fā)生器和雙蹤示波器、晶體管特性圖示儀的使用及維護(hù)方法，轉(zhuǎn)速、溫度等非電量的電氣測量方法。

第八，《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》（第五版），要求學(xué)生能正確使用生產(chǎn)機(jī)械中常用的低壓電器，能根據(jù)電氣圖正確分析、識(shí)讀、安裝、調(diào)試和檢修典型生產(chǎn)機(jī)械電氣控制線路，熟知電動(dòng)機(jī)的控制、保護(hù)、選擇原則及電動(dòng)機(jī)各種基本電氣控制線路的構(gòu)成和原理，能正確設(shè)計(jì)、繪制簡單電氣控制線路，熟悉典型生產(chǎn)機(jī)械的電力拖動(dòng)特點(diǎn)及電氣控制要求，變頻調(diào)速系統(tǒng)的原理、安裝與調(diào)試。

第九，《電機(jī)與變壓器》（第五版），要求學(xué)生掌握常用變壓器的結(jié)構(gòu)、原理、主要特性和使用維護(hù)知識(shí)，常用交流異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、主要特性和使用維護(hù)知識(shí)，常用直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、主要特性和使用維護(hù)知識(shí)，以及同步電機(jī)與特種電機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、主要性能和用途。

第十，《企業(yè)供電系統(tǒng)及運(yùn)行》（第五版），要求學(xué)生了解企業(yè)供電系統(tǒng)及其運(yùn)行的理論知識(shí)，企業(yè)供電系統(tǒng)的電氣安全，以及企業(yè)的電能節(jié)約方式；掌握常用電器設(shè)備的工作原理及使用方法，企業(yè)供電系統(tǒng)的保護(hù)及其二次回路，以及企業(yè)電力線路的基本知識(shí)。

第十一，《可編程控制器及其應(yīng)用》（第一版），要求學(xué)生掌握西門子PLC的結(jié)構(gòu)、原理、功能、應(yīng)用、程序計(jì)方法和編程技巧，可編程序控制器的發(fā)展方向，以及PLC控制技術(shù)的基本原理和應(yīng)用。

二、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及相銜接的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬中專教育，生源為初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的適齡人口，學(xué)制為3年。該校依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，確定與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相銜接的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家人力資源和社會(huì)保障部2009年修訂的維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（中級）。通過對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究分析，維修電工主要從事電器安裝和線路敷設(shè)、繼電控制電路裝調(diào)維修、自動(dòng)控制電路裝調(diào)維修、基本電子電路裝調(diào)維修等工作，相關(guān)的職業(yè)核心基礎(chǔ)知識(shí)和工作能力主要有電工儀表及工具選用，電工材料的選用，照明及控制電路的安裝與配管、接線、調(diào)試與維修，低壓電器及電動(dòng)機(jī)的拆裝維修，動(dòng)力控制電路的維修，機(jī)床電氣控制電路的維修，傳感器裝調(diào)、可編程控制器控制電路的裝調(diào)、變頻器和軟啟動(dòng)器的認(rèn)識(shí)與維護(hù)，電子元件的識(shí)別，電子焊接作業(yè)，以及電子電路的調(diào)試與維修。

三、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)差異及改革策略

分析機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差異，確定其缺失和冗余部分。改革策略是依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，對專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和刪減，依據(jù)學(xué)生的接受能力確定教學(xué)內(nèi)容的難易度，確定新的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。舉例說明如下。

1.以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，補(bǔ)充缺失部分

比如，電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程內(nèi)容中，缺少交流變頻器的相關(guān)參數(shù)設(shè)定及常見故障排除，以及啟動(dòng)器的應(yīng)用知識(shí)等內(nèi)容，應(yīng)予補(bǔ)充。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容中，缺少光電開關(guān)、接近開關(guān)、磁性開關(guān)的工作原理和應(yīng)用知識(shí)，增量型光電編碼器的工作原理和應(yīng)用知識(shí)，以及單相晶閘管整流電路的安裝、調(diào)試、故障排除等內(nèi)容，應(yīng)予補(bǔ)充。

2.以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，確定冗余部分

對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)未涵蓋，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展又十分需要的內(nèi)容應(yīng)保留。比如，電工儀表與測量課程中接地電阻測量儀、晶體管特性圖示儀等內(nèi)容，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中未做要求，但在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用較多，應(yīng)該保留。電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程中三相繞線式異步電動(dòng)機(jī)的控制線路、直流電動(dòng)機(jī)的基本控制線路等內(nèi)容，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中未做要求，但在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用三相繞線異步電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)較為廣泛，應(yīng)該保留。電機(jī)與變壓器課程中有電焊變壓器等內(nèi)容，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中未做要求，但是交流電弧焊在生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用廣泛，應(yīng)該保留。同時(shí)，對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)未涵蓋，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展又不需要的內(nèi)容應(yīng)予刪除。比如，電工儀表與測量課程中數(shù)字式頻率表、電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程中三相同步電動(dòng)機(jī)的基本控制線路等內(nèi)容，可以在教學(xué)中刪除。

3.依據(jù)學(xué)生的接受能力確定教學(xué)內(nèi)容的難易度

在依據(jù)中級維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的接受能力確定教學(xué)內(nèi)容的難易度，確立與學(xué)生接受能力相匹配的專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容。

（1）理論教學(xué)方面。電機(jī)與變壓器課程授課的重點(diǎn)應(yīng)該是變壓器、三相異步電動(dòng)機(jī)和直流電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容。無論是原理還是應(yīng)用，這部分內(nèi)容都要給學(xué)生講懂、講透。單相電動(dòng)機(jī)、同步電動(dòng)機(jī)和特種電機(jī)的原理部分只針對于部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生講解，使他們達(dá)到較高的水平。

（2）技能教學(xué)方面。在電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，面向全體學(xué)生的要求是能夠?qū)σ恍┏Ｒ?guī)電路進(jìn)行正確無誤的配盤操作，達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對該項(xiàng)技能的相關(guān)要求。對部分動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，從兩個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化。一是在配盤操作上，在基礎(chǔ)電路的基礎(chǔ)上，增加典型的機(jī)床電路配盤操作，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力；二是強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生對電路基本故障的排除能力，使其能夠達(dá)到熟練排除常見故障的水平。在電子焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，面向全體學(xué)生的要求是對現(xiàn)有電路，能夠熟練焊接。對部分表現(xiàn)突出的學(xué)生，從兩個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化。一是現(xiàn)在貼片焊接技術(shù)越來越成熟，各種電器當(dāng)中都能夠見到該技術(shù)的應(yīng)用，但該技術(shù)對焊接基本工要求比較高，可以對部分表現(xiàn)突出的學(xué)生，進(jìn)行貼片焊接技術(shù)的訓(xùn)練；二是對學(xué)生進(jìn)行PROTEL訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對繪制印刷電路板的認(rèn)識(shí)，從而對牢固掌握電路原理起到促進(jìn)作用。

四、改革后的思考

第一，對于某一職業(yè)，無論國家職業(yè)資格目錄清單中是否設(shè)置，該職業(yè)對理論和技能的要求是客觀存在的。

第二，中職學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)應(yīng)區(qū)別于職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)但不能簡單地為職業(yè)技能鑒定服務(wù)。

第三，中職學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求相互融合的結(jié)果，在依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，以及學(xué)生的接受能力。為使該項(xiàng)改革落到實(shí)處，應(yīng)編寫配套的《專業(yè)課程教學(xué)大綱》。《專業(yè)課程教學(xué)大綱》是專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的具體表現(xiàn)形式，用大綱來界定專業(yè)理論和技能教學(xué)內(nèi)容，能夠使教師的教學(xué)目標(biāo)更明確、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，使各科理論教學(xué)、各項(xiàng)技能教學(xué)之間，以及理論和技能教學(xué)之間協(xié)調(diào)一致、形成合力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（作者單位：遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心）