佘西敏

摘要：為了對高一學(xué)生對物理學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的態(tài)度進(jìn)行全面的了解，本文從調(diào)查問卷的測量要素、問卷設(shè)計、試測過程及信度檢驗方面探討問卷的編制，經(jīng)試測信度檢驗結(jié)果來看，問卷基本符合量表信度要求，可以推廣使用。

關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查；科學(xué)態(tài)度；物理學(xué)科；學(xué)習(xí)物理

一、問題提出

2015年10月教育部下發(fā)了《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》內(nèi)部征求意見稿，提出：物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分，主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“實驗探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個方面要素構(gòu)成，其中“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、STSE等要素.要求通過高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，具有學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，尊重他人，能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解，實事求是，不迷信權(quán)威；在進(jìn)行物理研究和物理成果應(yīng)用時，能遵循普遍接受的道德規(guī)范；理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。鑒于此，一線教師有必要對于剛進(jìn)入高中的學(xué)生關(guān)于對于物理學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的態(tài)度進(jìn)行相應(yīng)的了解，便于在以后的教學(xué)過程中有的放矢，因材施教。

為了對高一學(xué)生對物理學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的態(tài)度的全面了解，應(yīng)采用問卷調(diào)查的方法。因此，應(yīng)該編制合理有效的調(diào)查問卷。

二、調(diào)查設(shè)計及過程

1.調(diào)查問卷的設(shè)計

（1）測量要素。學(xué)生對物理學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，是物理學(xué)科素養(yǎng)中科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)的兩個維度。對物理學(xué)科的態(tài)度傾向于情感方面，指的是一個人對物理學(xué)科有關(guān)的活動的感覺，如喜歡或者不喜歡物理等。如Klopfer（1971）認(rèn)為“對科學(xué)的態(tài)度”包括對科學(xué)和科學(xué)家表明好感的態(tài)度，把科學(xué)探究作為一種思維的方式，具有科學(xué)態(tài)度，喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，發(fā)展科學(xué)的興趣，參與與科學(xué)相關(guān)的活動，立志從事科學(xué)或與科學(xué)相關(guān)工作的志向等。而學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中參與一系列活動的態(tài)度，指的是一個人解決問題，評估想法和信息，以及做出決定等有關(guān)的方法，比如客觀、謙虛、誠實、謹(jǐn)慎、延遲判斷、批判性的評價和懷疑精神等。陳英豪認(rèn)為科學(xué)的態(tài)度是指個人運用科學(xué)方法，探究科學(xué)知識，并將其應(yīng)用于日常生活的意愿，習(xí)慣和處置方式的總稱，主要側(cè)重與認(rèn)知方面。

調(diào)查問卷的設(shè)計，首先要確定測量要素，本問卷從學(xué)生對物理學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的態(tài)度兩個方面出發(fā)設(shè)制了七個維度32個項目：①物理學(xué)科價值（5個項目）：主要考量學(xué)生對物理學(xué)科價值的認(rèn)識，如“我覺得物理課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活基本沒有關(guān)聯(lián)。”；②物理情感意向（4個項目）：主要考量學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣態(tài)度，如“我喜歡學(xué)習(xí)物理?！保虎凵囊?guī)劃（4個項目）：主要考量學(xué)生對成為科學(xué)家和從事與科學(xué)有關(guān)職業(yè)的偏好及態(tài)度，如“有機(jī)會的話，我希望自己能夠從事與物理相關(guān)的職業(yè)。”；④物理探索精神（8個項目）：主要考量學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)過程中相關(guān)活動的態(tài)度，如“課后我會通過回憶老師列舉的事例或演示的實驗來理解物理概念和物理規(guī)律?！保虎輰嵤虑笫牵▏?yán)謹(jǐn)認(rèn)真）（7個項目）：主要考量學(xué)生在參與物理學(xué)習(xí)活動中是否能夠按照事物的客觀規(guī)律和邏輯規(guī)則行事的態(tài)度，如“在學(xué)習(xí)物理的過程中，我要徹底弄清楚事物的來龍去脈才會感到滿意?！?；⑥追求創(chuàng)新（批判質(zhì)疑）（2個項目）：主要考量學(xué)生是否敢于批判、敢于懷疑的態(tài)度，如“隨著物理學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在的很多物理觀點，在將來有可能被證明是錯誤的?！?；⑦合作與分享（2個項目）：主要考量學(xué)生是否具有合作分享的意識，如“課堂上，我會積極主動的和小組成員討論交流。”。

（2）問卷設(shè)計。問卷有32個題，共七個維度，各維度試題的設(shè)計都力求涵蓋態(tài)度認(rèn)知、態(tài)度情感和行為意向三種態(tài)度成分。問卷采用五點積分法，“完全同意”、“比較同意”、“中立（不確定）”、“不太同意”、“完全不同意”，如果測試題為正意試題則“完全同意”記五分，“完全不同意”記一分，其余依次，如果測試題為反意試題，則“完全同意”記一份，“完全不同意”記五分，其余依次。得分越高，說明態(tài)度越積極。

高一學(xué)生對物理學(xué)科的態(tài)度與學(xué)習(xí)物理的態(tài)度的調(diào)查問卷

一級二級三級題項

高中物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

對待物理學(xué)科的態(tài)度

學(xué)習(xí)物理科學(xué)的態(tài)度

物理科學(xué)價值1.物理是一門有趣的課程。2.我覺得物理課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活基本沒有關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)物理的過程能夠提高我的邏輯思維能力。4.在物理學(xué)習(xí)過程中，用到的推理能力，探究能力，會對我的日常學(xué)習(xí)生活有幫助。5.我覺得明星對我的影響大于科學(xué)家。

物理情感意向6.我喜歡學(xué)習(xí)物理。7.雖然我知道物理難學(xué)，但是我還是喜歡學(xué)習(xí)物理。8.我喜歡上物理課是因為物理課有實驗可做。9.物理知識的學(xué)習(xí)讓我感覺不舒服，煩躁易怒。

生涯規(guī)劃10.我學(xué)習(xí)物理是為了學(xué)習(xí)那些對校外生活有用的知識。11.我學(xué)習(xí)物理是為了考上更好的大學(xué)。12.將來在選課方面，我會盡量避開學(xué)習(xí)物理。13.有機(jī)會的話，我希望自己能夠從事與物理相關(guān)的職業(yè)。

物理探索精神14.我喜歡通過老師的引導(dǎo)，自己探究總結(jié)出物理知識，而不是老師直接告知。15.學(xué)習(xí)物理時，我不僅僅只記住新的知識的表述，還會把其中的重要信息同以前學(xué)過的物理知識建立聯(lián)系。16.每次做實驗之前，我對實驗的儀器安裝、實驗步驟都非常清楚，并且對實驗結(jié)論都有一定的預(yù)想。17.課后我會通過回憶老師列舉的事例或演示的實驗來理解物理概念和物理規(guī)律。18.在做物理題時，我會先在大腦中想象題目情境，再按老師講的步驟分析求解。19.在做物理題時，我會有意識的歸納題目類型。20.平時做錯的題我不會及時糾正。21.對少數(shù)物理問題進(jìn)行詳盡的分析，對我來說是學(xué)習(xí)物理的一種好方法。

實事求是（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）22.每次上新課之前，我都會自主預(yù)習(xí)。23.課堂上沒有聽懂的知識，我會找老師或同學(xué)詢問。24.由于時間原因，我有時會抄襲作業(yè)。25.在學(xué)習(xí)物理的過程中，我要徹底弄清楚事物的來龍去脈才會感到滿意。26.在做物理題時若一種方法行不通，我通常會盡力嘗試其他可行的方法。27.不值得花費太多時間弄懂物理公式的由來。28.我有時會將個人的有關(guān)經(jīng)歷和所學(xué)知識結(jié)合在一起來理解所學(xué)的物理知識。

追求創(chuàng)新（批判質(zhì)疑）29.在學(xué)習(xí)物理的過程中，我只相信物理課本和老師講的知識。30.隨著物理學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在的很多物理觀點，在將來有可能被證明是錯誤的。

合作分享31.課堂上，我會積極主動的和小組成員討論交流。32.我能夠為同學(xué)解釋清楚一般物理問題的解題思路。

2.測試過程及信度檢驗（1）試測過程。本問卷先以趣味物理社團(tuán)成員為調(diào)查對象進(jìn)行試測，問卷發(fā)放三百分，收回三百分，剔除無效問卷，然后做統(tǒng)計分析。（2）信度檢驗。將有效答卷準(zhǔn)確賦分后采用SPPS16.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行同質(zhì)性信度檢測，問卷整體的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.732，各分態(tài)度的內(nèi)部一致性信度在0.531-0.628之間，問卷符合量表信度要求。

三、結(jié)論

結(jié)合問卷試測信度檢驗結(jié)果，本問卷基本能準(zhǔn)確對高一學(xué)生對物理學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的態(tài)度進(jìn)行測量，因此本問卷將作為“陜西省第四批中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象專項研究課題”之“高中物理核心素養(yǎng)之科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)策略研究”的課題研究中的前測問卷對高一學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，初步設(shè)計將采用整群抽樣的方式，從陜南各地選取部分高中高一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查研究。

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（作者單位：陜西省安康市旬陽中學(xué)725700）