李貴昌

【摘 要】在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，為了使得教學(xué)方法能夠顯著提升學(xué)生成績(jī)，作為英語(yǔ)教師的我們必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擺脫應(yīng)試教育思想上的“桎梏”，在學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，開拓視野，沉浸在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂當(dāng)中，本文就對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行如下探討。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 學(xué)習(xí)小組 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.090

初中英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)的層次上加強(qiáng)了視聽說(shuō)的訓(xùn)練，這也決定了任課老師在教學(xué)當(dāng)中不僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生興趣，還要全方位的提高他們個(gè)人的素質(zhì)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生都是不可或缺的一部分，因此，轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)的教學(xué)方法可以從教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面入手，根據(jù)兩者不同的角度，綜合得出最為適合的教學(xué)體系。

一、教師需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系

（一）課前認(rèn)真?zhèn)湔n

教師在準(zhǔn)備教案的時(shí)候需要多花時(shí)間來(lái)收集與整理資料，因?yàn)槊恳粋€(gè)班級(jí)、每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是截然不同的。通常情況下，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)碰到許多成績(jī)分化的現(xiàn)象，為了能夠“因材施教”，讓學(xué)生都能夠接受教師的講課內(nèi)容，還得在教案上多下工夫。通過(guò)補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容，能使得教案更為精致，讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能夠有著清晰的思路。

（二）課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)

英語(yǔ)作為一門涵蓋了口語(yǔ)表達(dá)，文字表述，思維聽力的綜合性學(xué)科，在教學(xué)方面肯定有著多方面的樂趣，重要的是教師能否使得課堂能夠充滿吸引力。

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍。營(yíng)造良好課堂氛圍是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在小學(xué)六年的英語(yǔ)教育中，有許多學(xué)生在視聽說(shuō)的教學(xué)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，以至于在初中銜接的時(shí)候要么在學(xué)習(xí)當(dāng)中感到模糊，無(wú)法適應(yīng)，要么對(duì)這些有印象的知識(shí)感到學(xué)習(xí)上的厭倦。為了能夠增加他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師需要調(diào)節(jié)學(xué)生們上課的狀態(tài)，比如講解某個(gè)重點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師就應(yīng)該提醒學(xué)生好好聽課，不要在課堂上走神，另外在教學(xué)內(nèi)容太過(guò)繁雜的情況下也可以適當(dāng)休息幾分鐘，緩解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的新思想，幫助學(xué)生指正問(wèn)題。一個(gè)課堂上如果光是老師來(lái)講課，學(xué)生坐在臺(tái)下聽，那課堂實(shí)際上就變成了“講座”，師生間的交流會(huì)缺少許多，這將導(dǎo)致學(xué)生在上課當(dāng)中注意力難以集中，在有問(wèn)題的時(shí)候也不敢大膽的在課堂上提出來(lái)。作為初中英語(yǔ)教師的我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的想法，英語(yǔ)原本就是外國(guó)文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面肯定會(huì)有許多問(wèn)題難以解決，我們就可以在課堂中幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。如果能夠再多提出一些發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，相信學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加踴躍的展現(xiàn)自己的見解。

3.與學(xué)生建立友誼的橋梁。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師如果在講完課后就揚(yáng)長(zhǎng)而去，那會(huì)使得師生交往之間缺乏了溝通，有一些教師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生不敢主動(dòng)提出問(wèn)題，那作為教師的我們又為何不能主動(dòng)地幫助學(xué)生解決問(wèn)題呢？為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們就應(yīng)該在課后與學(xué)生多溝通，多交流，和他們建立起良好的友誼。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要傳遞他們知識(shí)，幫助他們解決各方面學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

綜上所述的三種方法是針對(duì)教師在教學(xué)工作當(dāng)中所需注意的現(xiàn)象，教師在教學(xué)當(dāng)中理應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，這樣才能建立好和諧的師生關(guān)系。

二、讓學(xué)生之間共建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組

新課程的改革下，教學(xué)方法不能只是照搬往日的舊例，創(chuàng)新型的教學(xué)方法才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，能夠大大提升英語(yǔ)合作交流的空間，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中具體可以分為以下三個(gè)部分：

（一）小組內(nèi)部分工合作

初中英語(yǔ)考試劃分為聽力、閱讀理解、選詞填空、作文這四大板塊，在小組之間安排工作時(shí)，就可以讓擅長(zhǎng)這些方面的學(xué)生來(lái)為小組成員解答，這樣既可以減輕老師的講課壓力，還能鍛煉學(xué)生反思總結(jié)的能力。從分工合作這一角度來(lái)說(shuō)，這也是國(guó)內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的弱勢(shì)，大部分學(xué)生在應(yīng)試教育的要求下，天天去刷各種中考真題，忽略了分工合作的重要性，而在小組合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員之間可以相互借鑒學(xué)習(xí)上的方法，從而不斷提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（二）小組之間相互競(jìng)賽

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們可以開展各種類型的興趣活動(dòng)，像英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)演講比賽等等都可以讓各小組參與，通過(guò)對(duì)每個(gè)小組實(shí)際表現(xiàn)的觀察，我們可以對(duì)小組成員進(jìn)行表彰。這種活動(dòng)會(huì)利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他們?cè)趨⑴c比賽活動(dòng)中全心全意的投入到競(jìng)賽中去，并逐漸在活動(dòng)中收獲樂趣，尋找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一種途徑。

（三）對(duì)每日的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)

每個(gè)成員在當(dāng)天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到一些疑問(wèn)，可以將小組作為一個(gè)單位，每日開展一個(gè)總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的小會(huì)，反思自己在當(dāng)天的學(xué)習(xí)中還有哪些漏洞，查找自己學(xué)習(xí)方式上還有哪些不足，這種總結(jié)的方法可以培養(yǎng)學(xué)生反思問(wèn)題的能力，能讓他們形成自我總結(jié)的好習(xí)慣。另外，這種方式也是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)可，英語(yǔ)小組的每日總結(jié)會(huì)潛移默化的使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。以上所述即是學(xué)生在配合教學(xué)工作中所應(yīng)該開展的各項(xiàng)實(shí)例，有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組以后，英語(yǔ)討論的話題也會(huì)變得逐漸豐富起來(lái)，這種教學(xué)方法將會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不只存在于課堂，也要讓學(xué)生能夠在日常生活中也能夠接觸英語(yǔ)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣一是要靠學(xué)生自己去形成，二是需要作為英語(yǔ)教師的我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)這方面為學(xué)生提供指導(dǎo)方法。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅需要自己有堅(jiān)持的恒心，還得制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸于實(shí)踐，只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件持之以恒的事，才能逐漸形成好習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上就可以從學(xué)生的實(shí)際能力入手，根據(jù)每個(gè)人的不同情況，向他們提出學(xué)習(xí)上的建議，比如擅長(zhǎng)閱讀的學(xué)生就可以為他們推薦一些英語(yǔ)范文，喜歡看英語(yǔ)電影聽歌曲的學(xué)生可以每日積累一些所見所聽的單詞。

在初中英語(yǔ)教學(xué)方法的討論中，主要以教師與學(xué)生為主體，研究教學(xué)方法的實(shí)用性，通過(guò)師生之間建立友好關(guān)系，學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)小組的方式能夠很好凸顯二者在教學(xué)任務(wù)的重要性，另外學(xué)生自主能力的培養(yǎng)也是教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一部分，希望各位教師在以后的教學(xué)實(shí)踐中能將這些方法加以改進(jìn)并不斷完善。