趙克琴

【摘 要】物理是高中階段的重要課程，不僅關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)，對(duì)我們的邏輯思維能力、推理能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生了重要的影響，因此物理知識(shí)的學(xué)習(xí)始終受到學(xué)生的高度關(guān)注。本文針對(duì)我們高中生物理學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行分析，提出了提高學(xué)生審題能力的措施，希望能夠?yàn)槲覀兩钊雽W(xué)習(xí)物理知識(shí)提供相應(yīng)的參照。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué) 審題能力 學(xué)習(xí)實(shí)踐 思維能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.177

審題就是指在動(dòng)手做題前對(duì)題目的研究，學(xué)生如果對(duì)物理題目的研究透徹了，那么就能迅速高效的解題，這就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累審題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的物理審題能力。審題能力是一種綜合能力，包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。物理審題能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能練好的，教師需要不斷的傳授方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，練習(xí)的過(guò)程中形成審題能力。

一、分析學(xué)生審題中存在的主要問(wèn)題

1.沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣。這部分學(xué)生由于片面追求解題快，很容易犯經(jīng)驗(yàn)主義毛病，斷章取義，容易出錯(cuò)。2.沒(méi)有畫圖分析的習(xí)慣。這部分學(xué)生審題單靠想象，碰到稍復(fù)雜的題目就思維混亂，無(wú)法做下去。3.受限于物理知識(shí)水平而導(dǎo)致的理解能力不足。這部分學(xué)生由于物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)題目中涉及的物理概念、物理現(xiàn)象、物理過(guò)程、物理適用規(guī)律混亂不清，無(wú)法理解題目。4.讀圖能力不足。大部分學(xué)生習(xí)慣于從文字描述中獲取信息，不習(xí)慣從圖像、表格中讀取信息，對(duì)圖表背后隱含的信息和規(guī)律更是無(wú)法發(fā)掘。

二、加強(qiáng)審題能力的策略

（一）重視學(xué)生的物理閱讀教學(xué)

在做物理題時(shí)，首先要閱讀題目，這是一個(gè)題目信息內(nèi)化的過(guò)程。要正確解答出物理問(wèn)題，做題者吸收的信息必須及時(shí)、準(zhǔn)確、全面。部分學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀，浮光掠影，草草而過(guò)，讀不出要點(diǎn)，讀不出字里行間所蘊(yùn)藏的精髓，更讀不出問(wèn)題，讀不出獨(dú)到的體會(huì)和創(chuàng)新的見解，看到較難一點(diǎn)的或較長(zhǎng)一點(diǎn)的題目就有畏懼感，“我做不出”的心理障礙阻止了他們的思維，也就不認(rèn)真看題了。其實(shí)只要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，弄清含義，就會(huì)找到一些解決問(wèn)題的靈感，為正確解題創(chuàng)造條件。

（二）重視學(xué)生閱讀關(guān)鍵語(yǔ)句，挖掘隱含條件的教學(xué)

審題過(guò)程就是通過(guò)閱讀弄清題意，建立比較清晰的物理情景的過(guò)程。教師應(yīng)告訴學(xué)生物理題目一般由三部分組成：一是圖形的介紹，二是物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程或某些狀態(tài)的說(shuō)明，三是所要解決的問(wèn)題。審題時(shí)只關(guān)注具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語(yǔ)言是不行的。敘述性語(yǔ)言中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)題目的物理情景起到?jīng)Q定性因素。這就要求學(xué)生讀題要仔細(xì)，不僅能對(duì)數(shù)據(jù)條件防止漏看、錯(cuò)看，還要找出題目中關(guān)鍵的字、詞、句，進(jìn)行批判性閱讀。弄清物理題中常見的“最大”、“至少”、“恰好”等詞語(yǔ)的含義，“速度”與“速度大小”等語(yǔ)句的區(qū)別。

關(guān)鍵語(yǔ)句可以幫助我們準(zhǔn)確形成清晰的物理思維，然而要全面理解題目，還要引導(dǎo)學(xué)生在“需要理解處、創(chuàng)新處、疑難易混處、升華提煉處”閱讀，從而挖掘出題目中的隱含條件。要在習(xí)題閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和批判精神，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的正遷移。

（三）認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲

在高中物理知識(shí)體系中，所涉及到的物理題目一般信息較為復(fù)雜，各種信息在題干中環(huán)環(huán)相扣，甚至為了增加題目難度，題目設(shè)計(jì)者會(huì)將一些重要的信息在題干中一帶而過(guò)，有些信息則隱藏在其他條件中，我們?cè)诮忸}過(guò)程中只有認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲題干中的所有信息，才能夠保證信息獲取的全面性，進(jìn)而提升審題質(zhì)量。如在電學(xué)相關(guān)題目中，題干往往不會(huì)明確的說(shuō)出電壓值，而是以家庭電壓作為暗示，我們?cè)趯忣}過(guò)程中只有發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，才能夠獲得充足的已知條件，完成對(duì)題目的解析。所以我們要想切實(shí)培養(yǎng)自身審題能力，在對(duì)題干進(jìn)行初步閱讀的階段就應(yīng)該端正態(tài)度，仔細(xì)分析題干中所有條件，明確題干不同信息之間的關(guān)系，并仔細(xì)推敲不同已知信息與問(wèn)題之間的聯(lián)系，為解題思路的確定奠定基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，我們對(duì)物理問(wèn)題的審題過(guò)程主要包含以下步驟，粗讀、選讀、細(xì)讀、讀圖，我們按照這一步驟對(duì)題干進(jìn)行仔細(xì)閱讀，能夠逐步發(fā)現(xiàn)題干中的問(wèn)題點(diǎn)，進(jìn)而明確解題思路，避免解題失誤現(xiàn)象的出現(xiàn)。如在物理題干中經(jīng)常出現(xiàn)“變化量”與“變化率”、“增加了多少”與“增加到多少”等，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真審題發(fā)現(xiàn)這些容易混淆的問(wèn)題，并在解題過(guò)程中加以注意，就能夠增強(qiáng)解題效果，有效降低解題錯(cuò)誤率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的審題心態(tài)

1.不放棄做題。我們的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)往往抱著一種害怕的心態(tài)，部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很容易因?yàn)樯险n聽不懂而放棄物理這門學(xué)科。因此會(huì)出現(xiàn)在做題時(shí)直接不會(huì)，考試時(shí)空題的現(xiàn)象。而大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)時(shí)表示都聽懂了，而在做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)無(wú)法靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，或解題錯(cuò)誤的現(xiàn)象，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心。只有少部分的學(xué)生，由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，會(huì)不斷的鉆研學(xué)習(xí)，從而有較好的解題能力。面對(duì)一個(gè)班級(jí)不同學(xué)情的學(xué)生，想要提高他們的物理解題能力，首先要讓他們都擁有一個(gè)正確看待物理這門學(xué)科的態(tài)度。在課堂中做到認(rèn)真聽講，不放棄物理這門學(xué)科。其次，很多學(xué)生往往粗略的讀過(guò)一遍題目后，就覺(jué)得題太難了。無(wú)法從自己設(shè)置的心態(tài)中走出來(lái)。從而引發(fā)焦慮、慌張等情緒，無(wú)法冷靜作答。從而放棄做題，這就需要教師要求學(xué)生，讀題時(shí)要細(xì)心、冷靜、沉著、要多讀題，從每個(gè)細(xì)節(jié)去分析，不能輕易的放棄，要大膽的嘗試解題，解出一小題后便會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)挑戰(zhàn)。

2.細(xì)心分析題干。有些物理題看似簡(jiǎn)單，可涵蓋的知識(shí)多且雜，學(xué)生有時(shí)會(huì)只是簡(jiǎn)單的理解后作答，往往會(huì)做錯(cuò)或漏答。所以教師要在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生審題要仔細(xì)。有時(shí)物理題中往往每一小問(wèn)之間都是環(huán)環(huán)相扣，第一問(wèn)的答案會(huì)影響第二問(wèn)的解題。所以還要要求學(xué)生仔細(xì)閱讀設(shè)問(wèn)，從每個(gè)設(shè)問(wèn)之間找聯(lián)系，找解題的思路。只有端正審題的態(tài)度，不放棄做題，那就有了一個(gè)好的開始。因此，教師在平時(shí)的授課中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生多審題、做題，在練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心分析的能力，久而久之，學(xué)生在考試中就不會(huì)輕易放棄審題、思考、做題。

參考文獻(xiàn)

[1]孫晶晶.淺談高中物理習(xí)題課上如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力[J].科海故事博覽.科教論壇，2012.

[2]史玉萍.淺談高中物理審題[J].課堂內(nèi)外.教師版，2012.