李銀霞

【摘 要】在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是主要的科目之一，從而小學(xué)數(shù)學(xué)教師也擔(dān)負(fù)著艱巨的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)自己的反應(yīng)能力和思維能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說具有積極的影響。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.151

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)階段，所以必須要求學(xué)生扎實(shí)掌握才能夠在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行更好的應(yīng)用。然而，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說具有較高的要求，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是有一定困難的，也容易出現(xiàn)很多問題。下面我總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中普遍存在的問題，并且針對(duì)這些問題提出了有效的解決措施。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的普遍問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握扎實(shí)，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在各科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，基礎(chǔ)知識(shí)都是十分重要的，學(xué)生必須扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后才能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行更好的運(yùn)用。然而，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都容易忽略基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，他們認(rèn)為只要學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的解題方法和思路就可以提高數(shù)學(xué)的正確率，而這種現(xiàn)象只是表面的，沒有理論知識(shí)的支撐，很多問題還是無法解決。

2.教師缺乏較高的專業(yè)綜合素質(zhì)，無法提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。目前還是有些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)只需要將主要內(nèi)容講解清楚就可以，所以沒有給學(xué)生制定一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在大多數(shù)的小學(xué)，尤其是農(nóng)村的學(xué)校，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平不高，僅僅依靠以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來支撐自己的教學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也會(huì)降低。

3.教師采用的教學(xué)方法過于落后，難以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師都是以自己為課堂主題，然后以單一的方向?qū)⒆约褐赖膬?nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生也只是單方面的進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)和吸收，久而久之，學(xué)生就缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)，找不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，很容易喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。

4.教師的課堂教學(xué)時(shí)間安排不合理。在課堂教學(xué)過程中，大部分的時(shí)間都是由老師進(jìn)行講述，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行聽講，然而數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的實(shí)際操作來提升自己的應(yīng)用能力，教師講課堂中的大部分時(shí)期都留給自己，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)無法得到運(yùn)用，課堂的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

二、有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)施方針

針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中普遍存在的問題，教師提出的針對(duì)性教學(xué)措施要真正的得到實(shí)施才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助，以下是我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的改革方針。

（一）加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，提高基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生心目中的地位

很多學(xué)生容易受到老師的影響，忽略了對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，因此，在每一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也并沒有得到顯著的提升。正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于最根本的基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正的理解，所以在習(xí)題運(yùn)用的過程中就會(huì)感覺手足無措。

因此，教師在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該提升基礎(chǔ)知識(shí)在課堂教學(xué)中的地位，將更多的時(shí)間留來講解基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)一些理論概念的產(chǎn)生進(jìn)行推理，幫助學(xué)生更好的理解和領(lǐng)悟。隨著教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步重視，學(xué)生也會(huì)因此而受到影響，所以教師和學(xué)生的共同努力，就可以更快的提升課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）選擇高水平高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

有部分小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，所以在選擇教師的過程中也馬虎了事，最后所選取的教師根本達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平，很容易對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，這就要求學(xué)校在選擇教師的過程中應(yīng)該對(duì)他們提出嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，更高的要求，才能夠保證他們?cè)谡嬲恼n堂教學(xué)過程中為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

另外，教師的專業(yè)知識(shí)也不是固定的，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，教師要定期的對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)他們的專業(yè)知識(shí)理論，幫助教師全面系統(tǒng)化的更新數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高自己的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提升也有很大的推動(dòng)作用。

（三）放棄傳統(tǒng)過時(shí)的教學(xué)方法，采用高效率的教學(xué)方法

在我的印象中，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)就是利用黑板加粉筆的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是理所當(dāng)然的。所以，為了改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要采用高效率的教學(xué)方法。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，教師要隨著時(shí)代的潮流而發(fā)生改變，充分利用起身邊對(duì)自己教學(xué)有力的工具來為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)通過圖片、視頻或者動(dòng)畫的形式更加形象直觀的表達(dá)出來，最有力的體現(xiàn)就是立體圖形的講解過程，將全方位的立體圖形構(gòu)造進(jìn)行展示，學(xué)生也能夠更好的理解。

（四）教師重新規(guī)劃自己的課堂教學(xué)時(shí)間安排，留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅僅依靠教師的講解是完全不夠的，必須將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相互結(jié)合，才能夠更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以，教師在未來的課堂教學(xué)過程中應(yīng)該將自己課堂講解的時(shí)間留出一部分給學(xué)生，讓他們自主復(fù)習(xí)或者完成老師布置的任務(wù)來對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。

比如，教師可以將每節(jié)課的最后十分鐘留給學(xué)生，然后將自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)提煉，將最重要的部分交給學(xué)生，加快自己的教學(xué)速度，同時(shí)也要提升教學(xué)效率。前面的時(shí)間主要是以聽為主，當(dāng)學(xué)生感覺自己可以理解之后，最后十分鐘就是教師用來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或者說是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的時(shí)候。教師可以有選擇地為學(xué)生安排任務(wù)，根據(jù)每節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)，然后通過做題來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也方便教師安排下一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，明確學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，提出更加完善的教學(xué)策略。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的小學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，教師要隨著時(shí)代的改變調(diào)整自己的教學(xué)方式。根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)過程中普遍存在的問題，教師要采取有針對(duì)性的改革措施，提升自己的專業(yè)綜合素質(zhì)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用最新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，一對(duì)一的解決主要的教學(xué)問題，為學(xué)生營造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。