彭國(guó)猛

【摘 要】在新課改的背景下，各省市學(xué)校越來越注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以幫助學(xué)生提高審美水平以及欣賞能力，進(jìn)而幫助學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)審美能力的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并提出了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)審美能力的方法，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 審美能力 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.119

學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力和審美意識(shí)比較薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，因此需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，幫助學(xué)生打好美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、審美能力在小學(xué)教育中的重要性

教師在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以幫助學(xué)生陶冶情操，幫助學(xué)生感知美好事物，還有助于幫助學(xué)生提高辯證思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生可以因此感受到美術(shù)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助教師提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生提高美術(shù)鑒賞能力。

（一）陶冶情操

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還沒有得到完整確立，思維能力和表達(dá)能力都不強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生的思維、個(gè)性、特點(diǎn)都不一樣，看待事物的看法也不盡相同。教師可以通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生辨認(rèn)圖形、色彩、繪畫風(fēng)格等方式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的看法，幫助教師了解學(xué)生的看法和思維方式，進(jìn)而有利于教師幫助學(xué)生形成良好的審美能力，幫助學(xué)生陶冶情操，形成高尚的品格。學(xué)生的審美能力一旦增強(qiáng)，學(xué)習(xí)和生活自信心也會(huì)得到一定程度的提高，因此這還能幫助學(xué)生宣泄消極情緒，幫助學(xué)生形成良好的心態(tài)從而樂觀面對(duì)生活。

（二）提高學(xué)生的感知能力

教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察美術(shù)作品，并感受作者當(dāng)時(shí)的心境，提高學(xué)生的感知能力。優(yōu)秀的美術(shù)作品可以完整表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖，同時(shí)讓欣賞者感受到作者想要表達(dá)的情感。因此教師通過讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，可以幫助學(xué)生提高鑒賞能力，讓學(xué)生的思維更加縝密。學(xué)生通過欣賞美術(shù)作品，可以發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微之處的引申含義，進(jìn)而向教師提問，教師就可以根據(jù)學(xué)生的問題做出相應(yīng)解釋和介紹，向?qū)W生傳遞作者的想法，幫助學(xué)生提高思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

優(yōu)秀、新奇、積極的美術(shù)作品可以拓寬學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和辯證思維方式的發(fā)展。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，一旦學(xué)生擁有創(chuàng)新能力也可以幫助其提高審美意識(shí)。當(dāng)今世界的大多數(shù)工作都要求學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力，例如設(shè)計(jì)工作、造型工作等。而教師在教學(xué)中幫助學(xué)生提高審美能力可以促使學(xué)生設(shè)計(jì)出更多獨(dú)一無二而且極具創(chuàng)新性的作品，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的審美水平，促使學(xué)生在今后的工作生活中不斷提升自己，為祖國(guó)未來發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)審美的方法

教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以幫助學(xué)生提高感知力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及陶冶學(xué)生的情操。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到培養(yǎng)審美能力的重要性，并不斷提高自身的教學(xué)能力，豐富教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，開展美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，幫助學(xué)生提高審美水平和創(chuàng)新能力。

（一）提高自身綜合素質(zhì)

在教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，只有教師自身具有較高的專業(yè)知識(shí)和審美能力，才能幫助學(xué)生提高審美水平。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解美是什么，如何欣賞美，如何評(píng)價(jià)美，并向?qū)W生介紹美的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。例如，在“形形色色的世界”這節(jié)課中，教師可以教育學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，例如雨后的彩虹、蝴蝶的花翅膀、美麗的公園等。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)周圍美好事物從而進(jìn)行更好教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的審美意識(shí)，同時(shí)提高自身的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生增強(qiáng)藝術(shù)思維。

（二）劃分學(xué)習(xí)小組

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一旦學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大大活躍課堂氣氛，進(jìn)而幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全方位健康發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況合理劃分學(xué)習(xí)小組，同時(shí)為小組同學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)。例如讓第一小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)美麗的植物，讓第二小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)美麗的動(dòng)物等，然后在下節(jié)課上分組介紹，讓學(xué)生了解身邊美好的事物。通過這種教學(xué)方式還能提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)而提高班級(jí)凝聚力。

（三）開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)組織相應(yīng)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感知到周圍事物的美好，進(jìn)而幫助學(xué)生提高審美能力和實(shí)踐能力。例如教師在講到“校園里的花”時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園里邊走邊看，向?qū)W生介紹花的品種和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解植物美學(xué)，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)身邊花草樹木，幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更加意識(shí)到美術(shù)的重要性，同時(shí)還能使學(xué)生印象更加深刻，在活動(dòng)中提高自身的審美能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的實(shí)踐活動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，幫助學(xué)生形成完整的人格，同時(shí)幫助學(xué)生鍛煉思維能力和表達(dá)能力，為學(xué)生今后的工作和生活打下良好基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

本文首先介紹了良好的審美能力可以幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和感知能力，同時(shí)幫助學(xué)生陶冶情操。然后說明了教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中不斷提高自身綜合素質(zhì)，劃分學(xué)習(xí)小組開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師要在教學(xué)中不斷融入美學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]田林.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美的方法[J].考試周刊，2018，（76）：180.

[2]付建飛.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法分析[J].中外交流，2016，（32）：229-230.

[3]李文彬.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].青春歲月，2018，（2）：252-253.