喬建慧

【摘 要】數(shù)學(xué)是初中教學(xué)過程中的一項重點，同時也是一項難點。為了幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率，教師不僅要從學(xué)生身上尋找問題，還要反思自身的教學(xué)語言、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等問題，為學(xué)生提供高效率的教學(xué)課堂。本文主要闡述了幾點如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.089

在為學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的過程中，教師不僅要從學(xué)生層面進行考慮，教師自身的問題也要進行改善。比如，教師的教學(xué)方法、教學(xué)語言等都有可能會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師在制定教學(xué)方法的時候考慮的問題要全面，才能夠更加有效的幫助學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓數(shù)學(xué)在他們學(xué)習(xí)的過程中變得更加簡單。

一、教師要改善自己的教學(xué)語言

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言直接影響了學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)語言過于單一，灌輸式的教學(xué)讓學(xué)生感覺很痛苦，所以教師要改善自己的教學(xué)語言，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)課堂。通過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都對小品、相聲感興趣，那么原因是什么呢？正是因為他們的語言會讓觀眾開懷大笑，所以容易吸引觀眾的注意力，同時觀眾的氛圍和呼聲都特別的高。

所以我認(rèn)為，教師在課堂的教學(xué)過程中可以采用幽默化的教學(xué)語言來吸引學(xué)生的注意力，通過幽默化的教學(xué)語言，時不時的就會將學(xué)生逗笑。另外，還可以避免他們在上課時間出現(xiàn)打盹的現(xiàn)象，集中了學(xué)生聽課的注意力，幫助他們更好地提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)在課堂的學(xué)習(xí)過程中也會變得簡單。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)

對于現(xiàn)在的初中生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，所以，教師要針對目前的社會發(fā)展情況來為學(xué)生提供一種更好的教學(xué)模式。比如，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育行業(yè)中應(yīng)用的越來越廣泛，教師就可以適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w技術(shù)，為學(xué)生提供一種全新的教學(xué)模式。

教師在備課的過程中將自己所準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容可以放在u盤里或者電腦上，然后在課堂的教學(xué)過程中通過多媒體的形式展示給學(xué)生，首先要讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次利用多媒體技術(shù)的特點，可以將一些需要視頻或者圖片播放的形式通過幻燈片放映的方式展示出來，這種方式更加形象立體化，學(xué)生看得也更加清楚。在課堂結(jié)束之前，教師可以利用知識框架或者思維導(dǎo)圖的形式將整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)出來，既節(jié)約了課堂教學(xué)的時間，同時教學(xué)效率也提高了上去。

三、提高教師的綜合素質(zhì)

教師必須時刻強化自身的綜合素質(zhì)才能保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以教師要從幾個方面提高和強化自己的綜合素質(zhì)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定時的為教師提供專業(yè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的機會，強化自己的教學(xué)方式，保證為學(xué)生提供一種全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，教師要及時的發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題，然后進行改善。例如，教師要及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行觀察，發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，然后與學(xué)生之間進行交流，為他們提供一些好的學(xué)習(xí)方法和策略。其次，教師在交流的過程中要以一種平和的態(tài)度，讓學(xué)生放下與教師之間的芥蒂，更好的將自己心中的真實想法表達出來，教師也能夠更好地為學(xué)生提供幫助。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是必不可少的，也是至關(guān)重要的。所以，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)生提供一些好的學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要體現(xiàn)在三個方面，分別是課前預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后復(fù)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)過程中學(xué)生的任務(wù)就是提前熟悉下一節(jié)課要學(xué)的數(shù)學(xué)知識，然后將自己不明白的地方標(biāo)記出來，避免在課堂聽講的過程中出現(xiàn)手忙腳亂的情況。在課堂聽講的過程中，學(xué)生要仔細認(rèn)真的跟隨著教師的步伐，學(xué)習(xí)每一個知識點，然后將課前預(yù)習(xí)過程中標(biāo)記出自己不理解的地方弄明白，課堂聽講的目的也就基本上達到了。最后，課后復(fù)習(xí)過程也是十分重要的，學(xué)生在這個過程中主要是將前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時的鞏固復(fù)習(xí)，然后找出數(shù)學(xué)的規(guī)律，總結(jié)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這個過程可以幫助學(xué)生及時的與其他同學(xué)拉開距離，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。只要教師引導(dǎo)學(xué)生將以上的三個部分做好，學(xué)生慢慢的就會養(yǎng)成屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生要有一種良好的思維能力去思考數(shù)學(xué)問題，在這方面，教師要著重幫助學(xué)生進行培養(yǎng)。學(xué)生有了一定的自主思維能力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面也就會更加的省力。

首先，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會有很多地方需要學(xué)生進行空間想象，尤其是對于一些立體圖形的結(jié)構(gòu)，在平面的圖形中很難表達出來，學(xué)生的空間想象能力在這個過程中就顯得尤為重要。所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，也能夠間接的幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。這就要求教師在立體圖形的講解過程中不能一味的使用多媒體技術(shù)將立體圖形的構(gòu)造形象的展現(xiàn)出來，要留給學(xué)生一定的想象空間來幫助他們提高自己的想象能力。

其次，學(xué)生還要對數(shù)學(xué)中各種題型的解題方式進行總結(jié)歸納。在數(shù)學(xué)問題的思考過程中，會有多種解題方式，這些方式不能僅僅靠教師的指導(dǎo)，更加需要學(xué)生在做題過程中自主進行探索。在解題方法的思考過程中，學(xué)生會通過自主思考想到不同的方式對某一問題進行解答，中間可能會有錯誤的方法出現(xiàn)，但是這些方法只會幫助學(xué)生更好的鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力，所以教師要鼓勵學(xué)生在思考問題的過程中多動腦動手，盡管出現(xiàn)錯誤也沒有關(guān)系。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中至關(guān)重要，教師要從各個方面來激發(fā)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提高，比如空間想象能力或者自主思考能力等方面的提升都有助于學(xué)生培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維能力。

六、結(jié)束語

初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度與小學(xué)相比會有進一步的提升，所以，為了幫助學(xué)生更好的提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要針對學(xué)習(xí)中存在的問題提出有效的教學(xué)策略。不僅只是從學(xué)生的角度進行改善，教師自身也存在著很多的教學(xué)問題，所以教師要從自身和學(xué)生兩個角度共同進行改善，各個方面逐一擊破才能為學(xué)生營造一個更好的教學(xué)環(huán)境，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中更好地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。