曹文永

【摘 要】物理課程對于大多數(shù)中職生來說是屬于公共基礎(chǔ)學(xué)科，能夠促進(jìn)中職生的綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。但是總體來說中職學(xué)校生源質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不穩(wěn)固，所以對于中職物理教學(xué)方法的探討十分有必要。

【關(guān)鍵詞】中職物理 教學(xué)方法 探討

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.009

中職學(xué)校的發(fā)展是教育體系至關(guān)重要的組成部分，是為了給社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。要想教導(dǎo)中職生，那么就要搞清楚：“中職生為什么不能進(jìn)入到更好的學(xué)校發(fā)展？”所以要想教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中職物理，就要從各方面去研究然后適當(dāng)選擇與中職學(xué)生接受能力相匹配的教學(xué)內(nèi)容，深入淺出地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、關(guān)注中職生健康心理發(fā)展

要想學(xué)好物理并不是一件簡單的事，對于基礎(chǔ)本來就差的中職生來說是更加難上加難。作為教師，不應(yīng)要求學(xué)生必須學(xué)好本科科目，而是學(xué)習(xí)的態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅。教師要合理引導(dǎo)學(xué)生擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛學(xué)生的心理健康發(fā)展，觀察學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)是否持有消極的態(tài)度。如若大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理難，認(rèn)為自己無法學(xué)好物理這個科目，那教師這個時候絕對不能和學(xué)生一起消極。作為一個領(lǐng)頭人，必定是積極向上的，即使這個班級的學(xué)生基礎(chǔ)再薄弱，也不能放棄。教師要振作起來，耐心的詢問每一個學(xué)生，是基礎(chǔ)方面的問題還是單純的認(rèn)為自己學(xué)不好這個科目。如果是基礎(chǔ)方面的問題，教師講課則應(yīng)該注重物理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)和難度，以及對學(xué)生以前的知識進(jìn)行針對性的彌補(bǔ)，如果是大多數(shù)的學(xué)生這一部分都薄弱，那就在整個班級講解，如果是極個別學(xué)生跟不上，則實行開小灶模式，專門講解。如果學(xué)生只是單純的認(rèn)為自己學(xué)不好物理這個科目，對這個科目感到恐懼，那作為一個物理教師，應(yīng)該要鼓勵學(xué)生去喜歡物理，告訴他這門科目并不難，只要掌握到什么程度就可以等等。學(xué)生會因為喜歡一名教師而喜歡這位教師所教導(dǎo)的學(xué)科。要改變恐懼學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，最好的辦法就是讓他喜歡上物理教師。所以物理教師平時要和藹可親，幽默風(fēng)趣，善于與人交往，特別是要擅長和學(xué)生溝通交流然后去探索學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。

二、注重實踐動手能力

中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，但是作為技術(shù)型人才，動手能力一定要強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力必不可少。在了解認(rèn)識了物理的基礎(chǔ)過后，那就可以通過大量的動手實驗來驗證物理原理是否正確了，學(xué)生可以通過動手和觀察來更好的認(rèn)識物理現(xiàn)象和創(chuàng)新探索。比如說認(rèn)識摩擦力，在了解了靜摩擦力和滑動摩擦力的定義和其他一些作用力反作用力的概念過后，教師可以通過拉車實驗來驗證，來為學(xué)生分析整個的拉車過程什么時候發(fā)生了什么，然后再讓學(xué)生反復(fù)感受驗證。最后通過這樣的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生對于物理的興趣，更是加強(qiáng)鞏固了學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

三、興趣是最好的教師

對于學(xué)習(xí)來說，中職生大多都是不在意的，所以怎樣才能吸引住他們的目光呢？教師可以采用新型的學(xué)習(xí)方式——小組學(xué)習(xí)。把學(xué)生分為各個小組，各個小組的成員實力應(yīng)該相當(dāng)，不能出現(xiàn)某一個小組實力特別強(qiáng)悍，某一個小組特別羸弱的現(xiàn)象。小組內(nèi)成員互幫互助，分工合作學(xué)習(xí)，這樣能夠突出成績稍微好一點學(xué)生的優(yōu)勢從而加大他們的學(xué)習(xí)興趣，而其他成績稍差的學(xué)生能夠向成績好的學(xué)生請教，學(xué)生之間不會因為情面的問題而尷尬和不好意思，相反還會碰撞出不一樣的火花，找到一些容易犯的錯和即使是成績好的學(xué)生也搞不清的問題。而小組之間產(chǎn)生的問題可以向教師反饋，教師再次反饋給學(xué)生們，以此來再次加深學(xué)生們的印象。小組與小組之間可以進(jìn)行競爭模式，以平時上課搶答問題的次數(shù)以及平時和期末成績的平均分等來相互比較，評比出最優(yōu)秀小組和最差小組，最差小組需要準(zhǔn)備禮物送給最優(yōu)秀小組。

四、花樣式教學(xué)法

首先講解項目式教學(xué)法，讓學(xué)生在對物理有了一定的相對認(rèn)識過后，也在有一定實驗基礎(chǔ)經(jīng)驗之上，開創(chuàng)一些創(chuàng)新項目大賽。比如走廊燈感應(yīng)器大賽，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗方案，提高學(xué)生思維的廣度和深度，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的創(chuàng)造性思考。然后根據(jù)現(xiàn)實情況設(shè)計出方案并畫出電路圖，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性，活躍學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最終通過設(shè)計最精簡的電路去完成這個比賽，讓學(xué)生通過對物理的認(rèn)識合理運(yùn)用到生活中去，從而激發(fā)他們對物理的興趣，愿意去學(xué)習(xí)更多的物理知識。其次，合理利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備進(jìn)行講課備課，在這個科技發(fā)展迅速的時代，利用科技學(xué)習(xí)科技，給學(xué)生們講課之時講究形象生動有趣。課前三分鐘播放一個短視頻讓學(xué)生們?nèi)ケ粍恿私庖恍┯腥さ奈锢憩F(xiàn)象或者一些物理科學(xué)家的故事，雖然一天兩天看不出顯著作用，但是隨著時間的推移，學(xué)生們對物理的好奇心將會越來越重，主動探討性也會大大增加。播放視頻的益處有很多，可以緩解學(xué)生上節(jié)課的疲勞；可以給接下來教師要講的內(nèi)容做鋪墊；最后還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍。

五、提高教師個人學(xué)習(xí)素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣

大多數(shù)中職生在以前的學(xué)習(xí)階段里沒有得到教師的重視，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，缺少正確的引導(dǎo)，為了更好的讓中職生成才，中職物理教師要提高個人學(xué)習(xí)素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。孫寶泉先生認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是無限的，無國界的，無止境的?！薄跋蚶辖處煂W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向國外先進(jìn)的知識學(xué)習(xí)。身處數(shù)字化時代，只有終身學(xué)習(xí)，才能緊跟時代發(fā)展的步伐，才會不被社會淘汰。”“學(xué)習(xí)是非常重要的，特別是國內(nèi)外的新鮮知識，多訂一些雜志，多參加一些會議，多去實踐，多聽課，向別人學(xué)習(xí)?！比缓笊朴诳偨Y(jié)，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗，開創(chuàng)一些新興的教學(xué)方式，不斷嘗試、不要害怕失敗，在實踐、犯錯的基礎(chǔ)上去不斷開拓。另外，還要緊跟學(xué)生的步伐，和學(xué)生之間盡量不要產(chǎn)生嚴(yán)重的代溝，用心去向他們學(xué)習(xí)好的方面，學(xué)會不斷地相互欣賞，最終達(dá)成一種共贏的模式。

中職教育的實施是為了提高社會整體的受教育程度和技能掌握水平，但毋庸置疑的是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，可塑性差，只能通過特殊的方式去教育和引導(dǎo)。通過我的教學(xué)經(jīng)驗和觀察，對學(xué)生心理方面的重視是首要任務(wù)，最重要的就是心理要健康，否則學(xué)習(xí)再好也是白搭，然后重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力方面的培養(yǎng)，提高他們的思維活躍度和創(chuàng)新能力，最后基于我的以上見解希望能夠有同仁給我指出錯誤提出意見。