張乃文

【摘? ? 要】對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，體育課程教學(xué)內(nèi)容更加多樣性，學(xué)生的選擇空間變大，對(duì)于挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，提高學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的意義。本文中，我將針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)，以五人制足球運(yùn)動(dòng)為研究案例，談?wù)勎迦酥谱闱蛘n程的價(jià)值及推廣策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教育? 五人制足球? 價(jià)值? 推廣策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.001

從教育呈現(xiàn)形式和人才培養(yǎng)模式來(lái)看，大學(xué)教育和基礎(chǔ)教育有著本質(zhì)的區(qū)別：對(duì)于基礎(chǔ)教育，目標(biāo)在學(xué)科知識(shí)的廣泛教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備，并通過(guò)知識(shí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，達(dá)到一種“全面發(fā)展”效果，并且基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生面臨著各種升學(xué)考試，中考、高考等都帶有一定的淘汰意義，內(nèi)容的考察也相對(duì)固定。所以在基礎(chǔ)教育階段，不論是教師還是學(xué)生在教與學(xué)方面的自由性有限，并且即使是當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)體制提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)校教育依舊需要以語(yǔ)數(shù)外等考試型學(xué)科教學(xué)為先，體育等非考試學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)的教學(xué)時(shí)間極為有限。而對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，從泛泛的教育轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)教育，主要在于培養(yǎng)學(xué)生某一方面專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，塑造一專(zhuān)多能型人才，并且學(xué)生脫離升學(xué)考試的限制，在時(shí)間安排和內(nèi)容選擇方面具有更大的自主性，而專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)科人才培養(yǎng)需求，往往不同的大學(xué)在內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)模式的選擇方面也更突顯個(gè)性，更加注重激發(fā)學(xué)生的潛力，尊重學(xué)生的個(gè)性需求。另外更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)等學(xué)科在教學(xué)時(shí)間方面得到了很大的拓展，獲得更多的重視，學(xué)生在體育等課程學(xué)習(xí)方面也更感興趣，積極性更高。

本文中我們所探討的五人制足球就是大學(xué)體育中一項(xiàng)具有代表性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且頗受學(xué)生歡迎，尤其是受到男生群體的喜愛(ài)。五人制足球來(lái)源于職業(yè)足球的練習(xí)方法，逐步演變成一種競(jìng)賽游戲，如今五人制足球已經(jīng)成為世界杯六大賽事中的一項(xiàng)，并且逐漸受到全世界各地足球愛(ài)好者的關(guān)注。所以，對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，也開(kāi)始開(kāi)設(shè)五人制足球課程教學(xué)，目的在于和時(shí)代接軌，并通過(guò)足球教學(xué)挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，甚至是為培養(yǎng)五人制足球運(yùn)動(dòng)員奠定基礎(chǔ)。

但是，從當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中五人制足球課程的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于我國(guó)五人制足球發(fā)展較晚，所以在學(xué)校教育中面臨著不少的問(wèn)題，如師資力量缺乏，教學(xué)模式落后，教學(xué)內(nèi)容滯后等等，這些都制約著我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，甚至是影響著我國(guó)體育人才的培養(yǎng)。所以本文中我想針對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展展開(kāi)探究，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教育現(xiàn)狀驗(yàn)證五人制足球推廣的價(jià)值和意義，并有針對(duì)性的提出幾點(diǎn)五人制足球推廣的建議。

一、明確大學(xué)體育教學(xué)中五人制足球價(jià)值和推廣意義

對(duì)于五人制足球除了傳承了傳統(tǒng)足球的基本比賽規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技巧外，還因?yàn)閰⑴c人數(shù)的改變創(chuàng)新出自己獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)技巧和特性。作為教師我們要充分了解其價(jià)值和作用，才能在教學(xué)過(guò)程中制定對(duì)應(yīng)的推廣策略，促進(jìn)五人制足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)體育中的開(kāi)展。

首先，五人制足球運(yùn)動(dòng)，在傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上做了人數(shù)的改變，隨之帶來(lái)的是運(yùn)動(dòng)器材需求的改變，對(duì)于場(chǎng)地的要求，對(duì)于設(shè)備的需求降低，所以更易于開(kāi)展。對(duì)于提升學(xué)生的課堂參與度有積極的作用，進(jìn)而對(duì)于塑造學(xué)生的身體素質(zhì)提供了一種新形式。本身足球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的器材就是足球，五個(gè)人的運(yùn)動(dòng)形式需要的活動(dòng)空間小，所以五人制足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地可以靈活組建，就空間、地點(diǎn)制約較小，給學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行體育鍛煉提供了可能。

其次，五人制足球，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小，安全性高，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣。對(duì)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，尤其是足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大，對(duì)于學(xué)生的體能是一種考驗(yàn)，并且長(zhǎng)距離跑動(dòng)、跳躍帶來(lái)的安全隱患大，大學(xué)生大部分都是未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人，所以在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中很難全面保障自身的安全。而五人制足球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小，運(yùn)動(dòng)安全系數(shù)高，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

再次，五人制足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)進(jìn)入工作崗位之后面臨的大多數(shù)工作是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成的，而五人制體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要隊(duì)員之間密切的配合，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)協(xié)作;并且團(tuán)體性的活動(dòng)能讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的勝利獲得自我價(jià)值的肯定和心理上的滿(mǎn)足感，進(jìn)而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，具備集體意識(shí)，進(jìn)而塑造學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

二、五人制足球運(yùn)動(dòng)在高校中的推廣策略

結(jié)合以上所分析的五人制足球在高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的價(jià)值和意義，作為教師我們要聯(lián)合學(xué)校、社團(tuán)等各方力量，實(shí)現(xiàn)其在大學(xué)生之間的推廣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與興趣。

首先，大學(xué)體育課程是一門(mén)必修課，體育課程的內(nèi)容具有可選擇性，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。而相對(duì)于羽毛球、網(wǎng)球等小球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，足球等大球運(yùn)動(dòng)本身就不容易受到學(xué)生的喜歡，尤其是對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，很多選擇足球類(lèi)運(yùn)動(dòng)完全是因?yàn)閯e無(wú)選擇的結(jié)果，這就導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)缺乏興趣，而五人制足球?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)也就更加陌生。所以需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中先從五人足球的運(yùn)動(dòng)形式入手，給學(xué)生做好普及，尤其是在一開(kāi)始接觸學(xué)生時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中普及五人足球的知識(shí)，并創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中感受到踢足球的樂(lè)趣，進(jìn)而增加自身參與感的同時(shí)，也可以獲得口耳傳播的效果，增加新生選擇課程時(shí)主動(dòng)選擇五人足球的機(jī)率，達(dá)到推廣的目的。

其次，作為體育教師我們可以以學(xué)校為平臺(tái)，聯(lián)合學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等，利用社團(tuán)活動(dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)五人足球運(yùn)動(dòng)的推廣。如聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)或社會(huì)業(yè)余足球隊(duì)，不定時(shí)的舉辦五人足球比賽，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)感受五人足球運(yùn)動(dòng)的魅力;同時(shí)聯(lián)合學(xué)校，將五人足球加入學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目中，擴(kuò)大五人足球比賽在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中的影響。另外，還可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員到校，給學(xué)生普及五人足球知識(shí)，讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度了解五人足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

總之，對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，形式更多樣，教學(xué)內(nèi)容也更加廣泛，各類(lèi)運(yùn)動(dòng)形式只要條件允許都可以涉及，進(jìn)而充分和時(shí)代接軌。本文中所提到的五人足球運(yùn)動(dòng)形式，作為一種新型競(jìng)賽項(xiàng)目通過(guò)在高校體育中的推廣，能夠一定程度上為五人足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展培養(yǎng)后備力量，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)五人足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。