晏余糧

【摘? ? 要】體育意識(shí)是堅(jiān)持長期有效體育健身鍛煉的最基本動(dòng)因，其形成離不開興趣的激發(fā)、體育健身習(xí)慣的養(yǎng)成等環(huán)節(jié)。在初中體育教學(xué)中，應(yīng)逐漸形成以“健康第一”思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化培養(yǎng)健康意識(shí)，形成牢固的內(nèi)在健身動(dòng)力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 體育意識(shí)? 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.124

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深化，終身體育作為新的終身教育思想體現(xiàn)，它為學(xué)校體育提出了新的課題。全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，關(guān)鍵是人們要有較強(qiáng)的體育意識(shí)。而正確的體育意識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在、將來乃至一生都能堅(jiān)持不懈地參與體育活動(dòng)，使學(xué)生終身受益。因此，有必要對(duì)初中體育教學(xué)中體育意識(shí)及培養(yǎng)作番剖析和闡述，與大家一起學(xué)習(xí)共同探討。

一、體育意識(shí)之獨(dú)特性

概括起來，體育意識(shí)的主要特征包括了如下幾點(diǎn)：第一為體育意識(shí)的內(nèi)在性，可以說體育意識(shí)對(duì)于人來講，是一種內(nèi)隱的獨(dú)特構(gòu)造，其與體育行為之間有著根本的區(qū)別;體育意識(shí)的第二個(gè)特征可以概括為客觀性，也就是說，體育意識(shí)本身為人腦的一種機(jī)能，是客觀存在的;第三個(gè)方面，體育意識(shí)就有社會(huì)性，其實(shí)在社會(huì)長期的演變過程中慢慢地形成的，是和他人交往的基礎(chǔ)之上在社會(huì)環(huán)境的影響下竟有社會(huì)實(shí)踐而慢慢地出現(xiàn)的;第四點(diǎn)為體育意識(shí)的能動(dòng)性，也就是說體育意識(shí)還可以影響到人們的體育活動(dòng)，影響可能為積極的，也可能為消極的;第五個(gè)方面為體育意識(shí)的穩(wěn)定性，一經(jīng)形成，體育意識(shí)會(huì)持續(xù)一定的時(shí)間，不會(huì)很快的發(fā)生變化;第六個(gè)方面為體育意識(shí)的對(duì)象性，也就是說作為一種意識(shí)活動(dòng)，體育意識(shí)是針對(duì)體育（包括體育活動(dòng)）產(chǎn)生的，是一種諸客體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;第七個(gè)方面為系統(tǒng)性，也就是說體育意識(shí)屬于態(tài)度控制系統(tǒng)，內(nèi)部密切相連，緊密制約;最后一個(gè)特征為體育意識(shí)的歷史制約性，也就是說一定的社會(huì)背景和歷史條件會(huì)直接的制約到所在這個(gè)背景下的人群的體育意識(shí)。

二、初中階段體育意識(shí)潛在因素的分析

初中學(xué)生因受他們文化修養(yǎng)、道德規(guī)范、體育基礎(chǔ)、自身素質(zhì)和他們認(rèn)識(shí)能力等因素的局限性及來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等外部環(huán)境的制約和影響，致使學(xué)生的體育意識(shí)淡薄，重智輕體的觀念占主導(dǎo)地位。學(xué)生的參與意識(shí)差，體育意識(shí)更令人擔(dān)憂。不過，從對(duì)中學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)主觀行為方面的情況看，他們就其行為認(rèn)識(shí)上，反映出了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)傾向方面有了明顯的時(shí)代進(jìn)步。從他們具體落實(shí)到實(shí)踐中的情況看，與其對(duì)體育活動(dòng)的主觀行為相比具有其共性，也有差異。在當(dāng)代中學(xué)生群體中，他們受其知識(shí)、文化背景的影響，不僅對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的價(jià)值現(xiàn)象較以前更有時(shí)代意義上的認(rèn)識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)鍛煉的主觀思想行為方面表現(xiàn)出了較強(qiáng)的主觀參與傾向。

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育鍛煉思想行為方面表現(xiàn)出主觀參與傾向的比例較大，而真正參與體育活動(dòng)的人數(shù)明顯減少。再者說體育教師及學(xué)校的因素對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的影響也不可忽視。學(xué)校體育活動(dòng)的客觀條件較差，體育教師的積極性很難調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生主觀上他們想選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目作為鍛煉的首先條件，同時(shí)在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，希望有專門的教師給予幫助、指導(dǎo)，使他們能在喜歡的項(xiàng)目上得到鍛煉。如果體育教師的工作熱情很難調(diào)動(dòng)起來，只顧眼前而不顧長遠(yuǎn)，將極大的阻礙了體育意識(shí)的培養(yǎng)和體育習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于很多學(xué)校而言，由于體育器材、場地設(shè)施、師資力量上的“貧乏”，導(dǎo)致許多的教學(xué)內(nèi)容不能開展。學(xué)生也就只能學(xué)到零碎的、間斷的、毫無系統(tǒng)可言的知識(shí)和技能，使學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)受到極大的制約。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是室內(nèi)講理論室外單純訓(xùn)練，教學(xué)方法單一，學(xué)生參與程度不高。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)體育到主動(dòng)體育的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生參與體育的主動(dòng)性與積極性。首先要改革室內(nèi)理論課教學(xué)。要把老師的講授與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧。其次要開展豐富多彩的室外活動(dòng)。體育室外活動(dòng)，往往需要較大的耐力與體力，尤其是在炎熱的夏天與寒冷的冬季，學(xué)生會(huì)找各種理由逃避活動(dòng)，原因在于活動(dòng)形式單一，學(xué)生積極性不高。所以，教師要組織豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡這些體育活動(dòng)。如長跑，對(duì)于一些學(xué)生，采取教師示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，選出動(dòng)作做得好的，讓學(xué)生以此為榜樣進(jìn)行訓(xùn)練。在掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)以后，讓他們進(jìn)行接力跑或在一定的距離內(nèi)往復(fù)運(yùn)輸物品的競賽，看哪位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)送的物品最多等，這些活動(dòng)充滿了較強(qiáng)的趣味性與競爭性，比起單純的跑步訓(xùn)練更能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。

四、借助于良好的體育教學(xué)培養(yǎng)初中生較高的體育意識(shí)

借助于體育教學(xué)，初中階段培育和提升學(xué)生體育意識(shí)的主要途徑可以從如下幾個(gè)方面剖析和入手：首先，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，培育學(xué)生積極向上的體育觀念，提升學(xué)生整體的體育素質(zhì)。除了對(duì)學(xué)生體育態(tài)度的扭轉(zhuǎn)和調(diào)整，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，盡可能的降低或者消除各種負(fù)面的、消極的因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的干擾，在這個(gè)過程中，體育教學(xué)是主要的渠道，也是主要的路徑，故而初中階段的體育教育工作一定要得到終點(diǎn)的關(guān)注和改善，加大師資投入。其次，體育競賽、體育活動(dòng)、體育宣傳的功效和作用要得到關(guān)注，在初中階段，構(gòu)建濃厚的體育鍛煉氛圍，培育學(xué)生的情操，開展多樣的體育活動(dòng)，借助于比賽的刺激，提升學(xué)生的體育技能水平。長期的發(fā)展實(shí)踐告訴我們，借助于良好的氛圍的創(chuàng)建，學(xué)生的體育意識(shí)可以得到很好的改善和提升。良好的體育氛圍的創(chuàng)建離不開家庭、社會(huì)和學(xué)校多層面多角度的努力和配合，離不開體育工作人員的持續(xù)努力和貢獻(xiàn)，離不開不斷的訓(xùn)練，離不開不斷地宣傳和教育，也離不開教育事業(yè)的推進(jìn)和演變。可以說在不遠(yuǎn)的未來，教育事業(yè)在不斷地向前演進(jìn)，不斷地向前發(fā)展。從學(xué)校教育開始，到終身的體育教育，道路是漫長的。故而關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，這對(duì)于中國體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來講，是關(guān)鍵的所在。

總之，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)將是關(guān)鍵，其必將對(duì)我國學(xué)校體育的發(fā)展、終身體育思想的建立起到重要作用。所以我認(rèn)為學(xué)校體育工作要注重學(xué)生的體育意識(shí)的培養(yǎng)和體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

[1]卞明，張鎬.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）：113.