王春明

【摘? ? 要】對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，課堂教學(xué)是非常重要的一部分。但是小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上普遍表現(xiàn)出的積極性并不高，課堂的教學(xué)氣氛也低沉。為了讓小學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的知識，老師應(yīng)該結(jié)合新課改的要求，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂“動(dòng)起來”，以提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂質(zhì)量? “動(dòng)”起來

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.185

時(shí)代正在迅速地發(fā)展，教育事業(yè)也應(yīng)該緊隨著時(shí)代的腳步做出相應(yīng)的改革?，F(xiàn)在的小學(xué)生智力開發(fā)的普遍比較早，雖然他們的接受能力變強(qiáng)了，但是他們對知識探索的好奇心也減弱了。其實(shí)這樣是非常不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展的。學(xué)生在課堂上的參與程度決定了課堂教學(xué)的效率，所以要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們必須要從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性開始，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，并讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)起來”，不再顯得沉悶嚴(yán)肅。

一、提升教師自身教學(xué)素質(zhì)，結(jié)合教案總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要想保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，那么就要先保證自己有過硬的教學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏也影響著老師的教學(xué)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課之前，一定要充分地熟悉教學(xué)內(nèi)容，保證在課堂上不會(huì)浪費(fèi)每一分鐘的教學(xué)時(shí)間。但是要想準(zhǔn)確地把握課堂節(jié)奏是很困難的，因?yàn)樾W(xué)生身上的不確定因素太多了，在課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些老師預(yù)料之外的事情。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要有過硬的處理能力，保證正常上課的進(jìn)程，不耽誤其他學(xué)生聽課的效果。

如果小學(xué)數(shù)學(xué)老師自身的教學(xué)素質(zhì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的話，我們還可以從課下的努力中，提高自己的教學(xué)能力。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代下，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)，去尋找一些共享的教案。結(jié)合這些教學(xué)案例，制作出自己的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)案例中尋找教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)行教學(xué)反思，思考如果自己遇到了案例中的這些事情該怎么處理。當(dāng)然課堂上發(fā)生的事件是不可能全被預(yù)料到的，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的應(yīng)對能力。

時(shí)代的變遷導(dǎo)致了教育事業(yè)的改革，現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不再符合學(xué)生的發(fā)展了。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。課前的備課工作是非常重要的，做好課前的備課是每個(gè)老師的責(zé)任和義務(wù)，這樣既保證了課堂上有豐富的內(nèi)容可以講，又保證了教學(xué)效率的提高。當(dāng)然老師在備課的時(shí)候，不宜把課堂的內(nèi)容安排的太滿?，F(xiàn)在什么都流行“留白”，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)自然也不例外?！傲舭住边@個(gè)詞源于美術(shù)，它是指在繪畫時(shí)留下一片空白的地方，讓觀看的人自己去想象。其實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，留白也是適用的?，F(xiàn)在時(shí)代進(jìn)步了，人們的經(jīng)濟(jì)水平提高了，即越來越注重生活的品質(zhì)和孩子的教育。學(xué)生在上小學(xué)之前，就接觸了各種各樣不同的教育，所以他們的學(xué)習(xí)能力都是不同的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂上要想照顧到每一位學(xué)生是不可能的，所以我們只能根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)的內(nèi)容。但是這樣的教學(xué)方式也有很多弊端，而留白就讓可以學(xué)生在老師教學(xué)的基礎(chǔ)上，對自己不熟的知識點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

二、保證課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然在課堂上要給學(xué)生留下一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是這并不代表小學(xué)的數(shù)學(xué)老師就可以對課堂教學(xué)內(nèi)容不重視了。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提是，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)給學(xué)生們輸入了足夠的知識。換句話來說，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富度，保證讓小學(xué)生能學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。在高學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生掉隊(duì)的情況。這就是因?yàn)樗麄冊谠缙诘臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以對數(shù)學(xué)知識理解起來越來越吃力。

既然要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性提高，那么就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂熱情，讓他們能夠積極地參與到課堂的教學(xué)中。對于小學(xué)生來說，生活中還有很多未知的東西，所以他們對生活中的現(xiàn)象還是非常感興趣的。而數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活息息相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不妨把生活中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象搬到課堂上來。讓小學(xué)生通過數(shù)學(xué)老師的講解，自己用所掌握的知識去解釋，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)實(shí)用的地方。只有讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，他們才會(huì)更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

現(xiàn)在不管做什么事情都強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”，而社會(huì)需要的真是創(chuàng)新型的人才，這也是教育事業(yè)需要培養(yǎng)的人才。但是要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不容易的，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。而作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該先對自己的課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。只有讓學(xué)生感到了創(chuàng)新的力量，他們才會(huì)重視發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。而且創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，還可以提高學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂的教學(xué)中來，這樣也自然而然地提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍。

看到這樣很多人都忍不住發(fā)問，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是非常多的，如果太注重形式的話，教學(xué)內(nèi)容講不完不就本末倒置了嗎？有這樣的疑問是很正常的，因?yàn)閿?shù)學(xué)在人們的眼中一直都是一門難度系數(shù)非常高的科目，所以在這樣思想的影響下，學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，自然拉低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們不妨把數(shù)學(xué)看的輕松一點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生放松心情，逐漸解除對數(shù)學(xué)的畏難情緒。其實(shí)如果對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入研究的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其中有很多規(guī)律。

作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們該如何創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生積極參與課堂呢？其實(shí)用做游戲的方法就可以了，例如，在講到多邊形圖案的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手裁剪，做出不同的圖形。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能保證他們思想的集中。在這樣的課堂氛圍下，再把所要教學(xué)的知識融入到游戲中，那么小學(xué)生很輕松地就學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)的知識。但是這并不表示小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要用游戲的方式來進(jìn)行，游戲只是幫助學(xué)生緩解壓力的一種方式，它并不能作為一種新型的教學(xué)模式。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然教學(xué)任務(wù)是有限的，但它卻是非常重要的。如果小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不打好，那么將會(huì)影響到學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。中學(xué)的數(shù)學(xué)難度提高了很多，教學(xué)任務(wù)緊，根本沒有時(shí)間再去復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容。所以作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們一定要肩負(fù)起責(zé)任，通過讓課堂教學(xué)變得更加活躍，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。