呂四冬

【摘? ? 要】實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要。素質(zhì)教育提了很多年了，但現(xiàn)實(shí)多為素質(zhì)教育口號(hào)下的應(yīng)試教育。什么是語文課的素質(zhì)教育，為什么要實(shí)施語文素質(zhì)教育，怎樣實(shí)施語文素質(zhì)教育，這些問題是值得認(rèn)真反思的。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)? 素質(zhì)教育? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.119

語文是一門主課，語文課的素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用，直接關(guān)系著整個(gè)素質(zhì)教育的成敗。近兩年來，我們語文組全體老師通過一系列的學(xué)習(xí)，對(duì)語文素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，大家在教學(xué)實(shí)踐中，努力開拓，大膽創(chuàng)新，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成效。素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育提出來的一種全新的教育主張，它的內(nèi)涵可以概括為“兩個(gè)全面”：一是面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的素質(zhì);二是使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都得到全面提高，同時(shí)又使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到全面發(fā)展。

葉圣陶先生曾說：“教是為了不教”，“應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是長(zhǎng)期詳細(xì)的灌輸書本知識(shí)。”在語文教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對(duì)象和前提的。教學(xué)，在任何時(shí)候都是雙邊的，教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間相互聯(lián)系的活動(dòng)方式，是教師發(fā)出信息和學(xué)生接受信息的途徑，是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要因素。

一、側(cè)重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)興趣與態(tài)度，形成學(xué)習(xí)意志與學(xué)習(xí)習(xí)慣，是語文素質(zhì)教育的前提

未來的教育以終身教育為目的，體現(xiàn)為延續(xù)性、長(zhǎng)期性，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、科技的飛速發(fā)展使教育發(fā)展總是滯后，因?yàn)樵趯W(xué)校所學(xué)得的知識(shí)與技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自身工作、生活與發(fā)展要求，必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。學(xué)校教育的任務(wù)是為以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)，因而從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極的態(tài)度，催發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力與熱情，是提高語文素質(zhì)的前提條件。

另外，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)該在著眼教材的同時(shí)，重視學(xué)生的實(shí)際情況，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生，積極了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)與接受素質(zhì)，最好能立足整體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異。在堅(jiān)持語文大方向的前提下，努力挖掘?qū)W生感興趣的素材，尋找能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式與途徑，使學(xué)生學(xué)得快樂，快樂地學(xué)?！坝淇旖虒W(xué)”模式的成功為此做了佐證。

著名語文教育改革家魏書生老師是其中的典范。他經(jīng)常應(yīng)邀到全國(guó)各地講課，面對(duì)陌生的層次不同甚至個(gè)性差異極大的學(xué)生，照樣把課上得生動(dòng)活潑，深入淺出，這與他首先注意激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。他總是能用富于煽動(dòng)性的語言、新穎靈活的授課方式，調(diào)動(dòng)大家共同學(xué)好這節(jié)課的強(qiáng)烈愿望（當(dāng)然名人效應(yīng)也幫了他不少忙，但那是次要的了）。他所教的實(shí)驗(yàn)班的生源常常是全校后進(jìn)生的集合體，但他照常把他們訓(xùn)練得有模有樣，教學(xué)質(zhì)量在盤錦市名列前茅，學(xué)生管理能力尤為突出，他像魔術(shù)師，把討厭語文的變成熱愛語文;他總是能激起學(xué)生思想內(nèi)的積極因素去戰(zhàn)勝消極因素，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，不愧為語文教學(xué)藝術(shù)的大師，給我們教學(xué)指明了方向。

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生把短暫的變化的興趣向?qū)W習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化，這是保持長(zhǎng)期的興趣和持久的動(dòng)力的重要步驟。人的愛好開始時(shí)廣泛的，慢慢的會(huì)發(fā)生變化，有的得到鞏固深化，成為一種意志和習(xí)慣，有的逐漸淡化、消失;有的發(fā)生轉(zhuǎn)移，因而需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的語文終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、要實(shí)施語文素質(zhì)教育的關(guān)鍵是改革考試方法

運(yùn)用考試選拔新生、選拔人才，這是古今中外教育遵循的行之有效的制度。只要存在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，就必然存在考試制度。不管你承不承認(rèn)，每年語文中考、高考試題仍然對(duì)語文起著“指揮棒”的作用。既然大家都承認(rèn)它的權(quán)威性和導(dǎo)向性，我們就應(yīng)該好好地維護(hù)它。因此，改革語文考試形式，使之朝有利于素質(zhì)教育的方向發(fā)展，實(shí)在是勢(shì)在必行。過去的語文試卷只是考“讀”、“寫”，而不考“聽”、“說”，據(jù)說是不能考。我認(rèn)為語文的“聽”、“說”、“讀”、“寫”都應(yīng)在考試之列?，F(xiàn)在語文考試的總分突破百分制，有120分，150分，這些“高分”給人一種虛假之嫌，對(duì)語文成績(jī)的評(píng)估不利。我認(rèn)為還是以100分制為科學(xué)。其中作文占50分。因?yàn)樽魑哪芸汲鰧W(xué)生的綜合能力，謀篇布局、遣詞造句、思想內(nèi)容等方面都是能考查到所以分?jǐn)?shù)應(yīng)高一些。閱讀題占30分，包括古文閱讀。把字、詞、句、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)放在閱讀思考，同時(shí)加大對(duì)“文段思想內(nèi)容，關(guān)鍵詞句的理解”的考察力度。這是創(chuàng)新思維考察的關(guān)鍵。對(duì)“聽”力的考查占10分，可仿照外語聽力考試進(jìn)行，用放錄音出題，學(xué)生聽后答題的方式進(jìn)行?！罢f”的能力考試占10分。1—5分的學(xué)生由學(xué)?？荚嚧_定;6—10的學(xué)生由上級(jí)教育行政部門或招辦組織進(jìn)行考試，考試形式為現(xiàn)場(chǎng)抽題演說，時(shí)間可定為每生3—5分鐘。表面看起來繁瑣，但多操作幾次就覺得不繁瑣了。

三、語文教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過程中應(yīng)處理好的幾個(gè)相關(guān)問題

（一）教材質(zhì)量

葉圣陶先生指出：“教語文的人和編語文教科書的人，都要弄明白究竟該教會(huì)學(xué)生哪些本領(lǐng)，這些本領(lǐng)該有哪些項(xiàng)目，這些項(xiàng)目哪個(gè)該排在前，哪個(gè)該排在后，哪些該相互交叉、相互滲透，要合理地設(shè)計(jì)出個(gè)序列來?！蓖瑫r(shí)，教材的時(shí)代感要強(qiáng)一點(diǎn)，與學(xué)生的思想、生活貼近一點(diǎn)。

（二）教師素質(zhì)問題

教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、人品氣質(zhì)、教法經(jīng)驗(yàn)各方面都要加強(qiáng)修習(xí)，尤其是青年教師要虛心學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。

（三）考試測(cè)驗(yàn)方式

應(yīng)試教育的基本特征是教學(xué)與考試目的和功能的錯(cuò)位，考試支配教學(xué)，教學(xué)淪為考試的附庸。以考試科目分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一尺度，導(dǎo)致部分學(xué)生被歧視。自古以來，語文就有文道合一的傳統(tǒng)，文以載道，道因文顯。語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著既教書又育人的重要任務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的感情，也要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和道德品質(zhì)。新形勢(shì)下的語文，更要重視國(guó)情教育和道德教育，社會(huì)道德的滑坡和學(xué)生國(guó)情知識(shí)的缺乏使這種教育變得尤為迫切，國(guó)家對(duì)此十分關(guān)注，特別制定了《中小學(xué)語文學(xué)科加強(qiáng)思想政治教育綱要》，為語文實(shí)施思想素質(zhì)教育作出明確的規(guī)定。

總之，語文素質(zhì)教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)的工程，承擔(dān)著教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美的艱巨任務(wù)，改革是它永恒的主題，要減輕負(fù)擔(dān)，更要提高效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使語文成為大家喜歡的人文學(xué)科。這將是我們每個(gè)語文教師努力的方向。