馮忠龍

【摘? ? 要】初中生處于成長的叛逆期，缺乏良好的分析能力與判斷能力，是展開德育教育的重要時(shí)期。在這種情況下，初中語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，采取科學(xué)的措施高效展開德育教育工作，為促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了初中語文教學(xué)中德育教育開展策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)? 德育教育? 開展策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.015

初中階段是學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此新時(shí)期，初中語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，必須對德育教育的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并深入分析初中生的興趣愛好、心理特點(diǎn)以及語文知識學(xué)習(xí)積極性等多種因素，采用多樣化教學(xué)模式實(shí)施德育教育，確保學(xué)生能夠?qū)Φ掠逃a(chǎn)生深入了解，為強(qiáng)化初中語文德育教育水平奠定良好基礎(chǔ)。

一、 初中語文教師應(yīng)堅(jiān)持以身作則實(shí)施德育教育

在新課程改革不斷深入的背景下，初中語文教師應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)在積極進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識傳播的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，有效開展德育教育工作。

事實(shí)上，初中語文教師在日常教學(xué)活動中的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，是陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑[1]。針對德育教育來講，要想創(chuàng)造良好的教學(xué)效果，初中語文教師就必須堅(jiān)持以身作則，只有這樣才能夠給予學(xué)生品德與素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

初中語文教師應(yīng)始終堅(jiān)持使用禮貌用語，在工作中呈現(xiàn)出良好的親和力，無論是在課上還是課間與學(xué)生交流的過程中，都應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重，通過自我行為規(guī)范來進(jìn)行德育知識有效傳遞。例如，初中語文教師應(yīng)堅(jiān)持書寫工整的板書，在這一過程中學(xué)生也能夠?qū)ψ陨淼臅鴮懸约白舟E進(jìn)行有意識的規(guī)范。由此可見，教師的行為會對初中生產(chǎn)生直接影響，因此初中語文教師堅(jiān)持以身作則對于全面落實(shí)德育教育工作具有重要意義。

二、通過語言滲透進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)思想精華的傳遞

初中語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)合理應(yīng)用語言進(jìn)行思想的表達(dá)，并實(shí)現(xiàn)有效的德育教育。這就要求初中語文教師應(yīng)將課堂語言同德育教育進(jìn)行緊密結(jié)合，合理滲透德育思想[2]。

因此，初中語文教師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際積極抓住課堂教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上結(jié)合初中語文教材文章中所闡述的中心思想與內(nèi)涵，有針對性實(shí)施德育教育，將重點(diǎn)語句描述出來，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上初中語文教師可以通過引入典故的方式，采用感染力較強(qiáng)的語言進(jìn)行課文講解，確保初中生能夠?qū)ξ恼碌木A思想產(chǎn)生深刻認(rèn)知，從而產(chǎn)生良好的德育教育效果。

例如，在《小桔燈》一課教學(xué)中，教材中詳細(xì)描寫了小姑娘的語言、神態(tài)以及行為等，針對這一特點(diǎn)，初中語文教師可以通過有感情朗讀的方式，促使學(xué)生感受到幸福生活來之不易，同時(shí)還應(yīng)描述出積極樂觀、勇敢、鎮(zhèn)定等高貴品質(zhì)的重要性。生動的語言能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動進(jìn)行生活反思，總結(jié)自身的行為，這不僅有助于初中生加深對文章內(nèi)容的理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生珍惜生活、熱愛祖國以及積極向上的品質(zhì)，從而有效強(qiáng)化德育教育效果。

三、深入挖掘語文教材內(nèi)容實(shí)施科學(xué)德育教育

初中語文教師在實(shí)際展開德育教育的過程中，必須對教材內(nèi)容進(jìn)行充分利用，深入挖掘教材內(nèi)容，在積極進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識傳遞的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生感受到德育精神的重要性[3]。眾所周知，初中語文教材內(nèi)容具有題材多樣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，例如，初中語文教材中即有描述我國英雄人物的故事內(nèi)容，也有描寫我國優(yōu)美山河的語句，其中包含了各個(gè)作家的愛國之情。通過對這些語文知識的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更加全面的認(rèn)識社會，為引導(dǎo)初中生形成正確的人生觀和價(jià)值觀都具有重要意義。因此，初中語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，就必須深入挖掘教材，為高效展開德育教育工作奠定基礎(chǔ)。

例如，在《人民英雄永垂不朽》一課教學(xué)中，初中語文教師應(yīng)對文章寫作順序進(jìn)行深入分析，確保學(xué)生能夠?qū)θ嗣裼⑿奂o(jì)念碑十幅浮雕內(nèi)容產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并在思想深處意識到中國革命之路的艱辛，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、樹立無私奉獻(xiàn)精神、高效展開革命傳統(tǒng)教育、最終引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的思想品德奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，新時(shí)期我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，必須對德育教育的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在這種情況下，初中語文教師應(yīng)綜合應(yīng)用以身作則、語言滲透、深入挖掘語文教材內(nèi)容等多種途徑，實(shí)現(xiàn)德育教育同初中語文教學(xué)的有效結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)初中生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]許松柏.“部編本”初中語文教材的國家意志解讀——以“部編本”初中語文七年級上、下冊為例[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2017（12）：153-155+2.

[2]于立國.“學(xué)科德育”視域下的初中語文小說閱讀教學(xué)案例研究——以《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育，2017（04）：53-56.

[3]楊尹芳.以情開導(dǎo)，育人德行——以《背影》為例談新課改下初中語文教學(xué)的德育滲透[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2016（11）：93.