王治勇

【摘 要】隨著時代的進步和社會的發(fā)展，對教育也提出了越來越高的要求，新課改中就提出，要求學生們德智體美勞全面發(fā)展，并且實施素質(zhì)教育，初中數(shù)學教學要積極響應新課改內(nèi)容，努力提高教學效率，逐步提高學生的數(shù)學水平。

【關鍵詞】初中數(shù)學 素質(zhì)教育 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.137

雖然初中生在小學階段已經(jīng)學習了數(shù)學，可以說對數(shù)學已經(jīng)很了解，但是在初中的數(shù)學教學中還存在著許多問題，這使得學生們學習數(shù)學的情況并不樂觀。一方面，教師們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學方式，使得課堂教學過于枯燥乏味，根本沒有辦法激起學生學習數(shù)學的興趣；另一方面，教師過于注重對學生知識的灌輸，他們認為只要把知識都教給學生，學生就一定能夠在考試中取得一個好的數(shù)學成績。但事實并不是這樣的，教師在教授學生知識的時候，并沒有考慮到學生的實際情況，不同的學生他們的數(shù)學水平是不同的，學習能力也不同，但是教師只使用統(tǒng)一而且單一的教學方式，這是無法滿足所有學生的學習需求的，因此，教師有必要對學生們實施素質(zhì)教育，根據(jù)學生們的不同特點因材施教，讓學生能夠更好的學習數(shù)學。

一、素質(zhì)教育下的初中數(shù)學教學

（一）當前初中數(shù)學教學的主要問題

現(xiàn)階段的數(shù)學教學中，教師們依然采用的是傳統(tǒng)教學方式，就是采取教師一個人在課堂上的講課方式，學生們坐在下面聽講，但是師生之間基本沒有什么交流，根本無法提起學生們學習數(shù)學的興趣，所以學生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，進而導致課堂效率不高。還有就是教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響太深，認為自己是知識的教授者，而學生是知識的接受者，所以教師認為自己比學生是高一等的，使得學生很容易出現(xiàn)害怕老師的現(xiàn)象，致使學生在遇到問題的時候也不敢向教師詢問，只好向自己的同班同學解答，如果同學也不能給自己解答疑問，那么這些問題就會一直困擾著學生。

（二）提高數(shù)學教學有效性的重要意義

雖然初中生不像高中生那樣有很大的壓力，但是初中生還是要面對中考，想要在中考中取得一個好的成績。只有當教師提高了數(shù)學的教學效率，學生們才能夠提高他們的課堂學習效率，才能讓學生更高效的學習知識，留出足夠的時間進行復習，迎接中考的到來。

二、初中數(shù)學有效教學模式研究

（一）啟發(fā)式教學模式

數(shù)學不像其他文科類的學科，基本所有的數(shù)學知識都需要理解，但是在原來的教學方式中，教師是把數(shù)學知識直接教授給學生，這樣其實是教師代替了學生思考的過程，不利于學生們對知識點的理解。啟發(fā)式教學本著啟發(fā)學生思想的目的，讓學生能夠獨立的去思考問題，在探索問題答案的過程中逐漸理解數(shù)學知識的本意。因此，啟發(fā)式教學對教師提出了更高的要求，要求教師花費更多的心思和精力用在備課上，根據(jù)自己課上所要講授的知識設計問題，在課上教學的時候，在合適的時候給學生提出適當?shù)膯栴}，以此來引發(fā)學生的思考。在這種教學方式剛開始實施的時候，不管是教師還是學生都會感到不適應，教師可能是因為初次接觸這種教學方式，對這種教學方式的實施手段和細節(jié)不太了解，導致課堂教學過程并不順利，這時教師就需要向身邊有經(jīng)驗的教師學習，或者是從網(wǎng)上觀看其他教師教學的視頻，以此來彌補自己對這種教學方式的不足；而學生們一直接受的是傳統(tǒng)教學的教學方式，在剛接觸啟發(fā)式教學的時候，可能不知道自己要做什么，要怎么做，會顯得很迷茫，這時候就需要教師對學生進行正確的引導，把學生的數(shù)學學習帶到正軌上。

（二）信息化教學模式

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，信息技術也得了進一步的發(fā)展，并且被應用到教學當中，取得了不錯的效果，因此，教師就要充分利用信息化教學模式，發(fā)揮教學工具的作用。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師在課堂上一直采用的是板書的形式，雖然板書能夠讓學生更加直觀的學習到數(shù)學知識，但是教師在書寫板書的時候和學生們在做筆記的時候，在無形中就會浪費掉一部分的課堂時間，課堂的教學時間寶貴，不容得有一點浪費。教師可以把數(shù)學知識做成課件，把所有書寫的東西都整合到課件中，在上課的時候，利用多媒體把課件播放給學生們看，這樣就會省下許多時間，而省下的這些時間就可以讓教師實施他的教學計劃。由于有些知識過于抽象，只憑教師的口語表達是無法清楚地表達給學生，但是如果利用多媒體把這些知識點變成圖像甚至是視頻，這樣學生們理解起來就會容易得多。而且教師也可以利用多媒體技術來做好課前導入工作，教師在備課的時候，可以從網(wǎng)上找一些數(shù)學史的視頻或者是紀錄片，在上課之前用多媒體播放給學生們看，用這些視頻來引起學生對數(shù)學的興趣，做到在課堂的一開始就抓住學生的注意力，保證學生能夠一節(jié)課都有一個良好的學習狀態(tài)，使學生以最快的速度融入到課堂教學中。

三、提高初中數(shù)學教學有效性策略

（一）因材施教策略

所謂的因材施教就是根據(jù)不同學生的不同特點來對他們進行不同的教育，但是班里的學生太多，教師不可能給每一個人制定一套教學方案，因此，因材施教策略可以和分層式教學結合實施。教師可以根據(jù)學生們的數(shù)學水平或者是數(shù)學成績來把學生們分為三個層次，第一個層次的學生要讓他們學好數(shù)學最基本的知識點；而第二個層次的學生要讓他們在掌握好基礎知識的基礎之上，適當?shù)慕佑|一些有難度的題目，以此來達到活躍他們思維的目的；而第三個層次的學生，教師就要引發(fā)他們更深層次的思考，不要讓他們僅僅局限于當前所學的知識，讓他們把現(xiàn)在所學的知識與以前所學的知識聯(lián)系起來。然后教師再對不同層次的學生實施不同教學方法，這樣做會事半功倍。

（二）培養(yǎng)學生數(shù)學思維策略

初中數(shù)學教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維，讓他們在面對數(shù)學問題的時候，能夠在第一時間利用數(shù)學的思維去分析這個問題，然后考慮如何使用自己所學的數(shù)學知識解決這個問題?？赡軐W生們在小學的時候還感受不到數(shù)學思維的作用，但是到了初中之后，學生們就會明顯的感覺到數(shù)學思維的重要性，因為它不僅對現(xiàn)階段學生的數(shù)學學習有很大的幫助，甚至是對學生們以后的工作和生活都有很大的幫助。

四、結束語

素質(zhì)教育更加強調(diào)的是學生的個性發(fā)展，要求學生綜合能力的提升，所以不能像以前的教學方式，僅僅給學生們灌輸數(shù)學知識，教師要積極的改革和創(chuàng)新教學方式，響應新課改提出的內(nèi)容，營造一個良好的課堂氛圍，促進學生主動地學習數(shù)學知識。