王海東

【摘 要】如何上好一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，是我們每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師思考的問(wèn)題和追求。本文就結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，談一談怎樣上好一節(jié)初中數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 注意力 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.083

初中數(shù)學(xué)在整個(gè)教學(xué)發(fā)展中有重要的作用，教好初中數(shù)學(xué)課是一門(mén)科學(xué)，又是一種藝術(shù)。數(shù)學(xué)老師要想為學(xué)生們上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，就需要充分的了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取合適的教學(xué)方式，注意在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式為學(xué)生們講解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，將學(xué)生變成教學(xué)活動(dòng)的主體，老師充分發(fā)揮其引導(dǎo)性的作用，這樣才可以將初中數(shù)學(xué)課上好，提高教學(xué)效率。下面我們談?wù)劸唧w上好初中數(shù)學(xué)課的有效措施，以期為教學(xué)的發(fā)展起一定的拋磚引玉的作用。

一、以數(shù)學(xué)游戲中吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生高效的學(xué)習(xí)效率需要建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣之下，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師們需要采取有效的措施盡可能的開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲教學(xué)可以極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)活動(dòng)中老師可以采取游戲教學(xué)的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有許多，因此老師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備齊全的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生們自主動(dòng)手去操作，驗(yàn)證相關(guān)的問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

比如，在學(xué)習(xí)《物體表面積》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生在圓形紙片上，用剪刀剪出矩形，需要注意的是要是矩形的面積與原型面積相等。學(xué)生們通過(guò)自己的親手操作，將圓形紙片裁剪成了多個(gè)部分，然后在進(jìn)行拼接，這樣就形成了最后需要的矩形。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，學(xué)生們參與這樣的教學(xué)小游戲，更可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此種游戲教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)課教學(xué)中是被值得廣泛推廣應(yīng)用的。再者在學(xué)習(xí)有關(guān)《概率》的問(wèn)題時(shí)，老師可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一元錢的硬幣，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證概率的問(wèn)題，具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：一名學(xué)生向上拋硬幣，另一名學(xué)生做好硬幣正反面的記錄，并將所得的結(jié)果形成數(shù)據(jù)，這樣在大量數(shù)據(jù)的驗(yàn)證下，得出有關(guān)概率的結(jié)論。再者在學(xué)習(xí)《角平分線》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以讓學(xué)生們?cè)诩埳袭?huà)出角的形狀，并讓學(xué)生們將其進(jìn)行對(duì)折，對(duì)折再對(duì)折，這樣反復(fù)進(jìn)行，展開(kāi)觀察角的變化，由此可以引出角平分線的概念。像這樣簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常常見(jiàn)的，這種實(shí)驗(yàn)所需的材料都隨手可得的，操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師可以很方便的找齊相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)小工具，就可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的精神，將所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，并提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。采取游戲式的教學(xué)方式是上好初中數(shù)學(xué)課的第一步，同時(shí)也是最為關(guān)鍵性的一步。

二、進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

完美課堂的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此數(shù)學(xué)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要的作用。作為一名數(shù)學(xué)老師需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于與其他老師進(jìn)行合作，在彼此合作的過(guò)程中，可以吸取其他老師有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，并在自己教學(xué)方式和上課特點(diǎn)的基礎(chǔ)下，進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，由此來(lái)豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐相結(jié)合是打造完美教學(xué)設(shè)計(jì)的重要措施。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生活已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并也具有了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，因此老師可以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，將生活化的案例知識(shí)點(diǎn)引入課堂中來(lái)，比如采取生活化的教學(xué)方式，為學(xué)生們盡可能的創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，積極培養(yǎng)學(xué)生在生活中遇到有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)該如何解決的能力，真正做到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相連，這樣的教學(xué)方式可以發(fā)揮其數(shù)學(xué)課程的真正價(jià)值。比如在學(xué)習(xí)《角的概念推廣》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以將生活中常見(jiàn)的角教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)角的認(rèn)識(shí)，這樣與生活相聯(lián)系的教學(xué)方式，比單單依靠老師只是依照課本所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果要好得多。以前我們做過(guò)相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)如果采用原有的教學(xué)模式，很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是，課堂教學(xué)中，老師缺少與實(shí)際生活相聯(lián)系的切入點(diǎn)，因此不能將教學(xué)的效率得到有效的提高。比如，在《數(shù)列》的學(xué)習(xí)中，可以將其兔子繁衍的例子引入進(jìn)去，從而引入有關(guān)數(shù)列的新知識(shí)點(diǎn)。

三、借助問(wèn)題吸引學(xué)生注意力

注意力的集中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此教學(xué)過(guò)程中老師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)提高學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)《等腰三角形》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以讓學(xué)生在等腰三角形中畫(huà)出頂角平分線、底邊中線、底邊高，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)，發(fā)現(xiàn)這三條線是同一條，由此老師可以提出這樣的問(wèn)題，“等腰三角形這三條線為什么會(huì)是同一條呢？此種結(jié)果該如何證明？其他類型的三角形也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？比如直角三角形、鈍角三角形？”這樣問(wèn)題的提出，可以集中學(xué)生注意力，并引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高教學(xué)效率，打造高效課堂，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極引入新的教學(xué)方法，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而將課堂效率的好進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

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