申佳樂(lè)

【摘 要】物理對(duì)學(xué)生而言是一門(mén)非常難以學(xué)習(xí)的科目，所以很多學(xué)生對(duì)物理的喜愛(ài)程度并不深，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性不高。相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，新課程改革的內(nèi)容或許更適合學(xué)生的發(fā)展，它可以有效地實(shí)施學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在自己的進(jìn)度下學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)方法 解析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.075

物理的內(nèi)容大多都比較抽象，而且基本都是一些學(xué)生沒(méi)有真正了解的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的，只是學(xué)生沒(méi)有花心思來(lái)探索，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于該內(nèi)容的理解會(huì)存在一些偏差。加上受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生可能并不能非常高效的去理解這些內(nèi)容，導(dǎo)致他們物理成績(jī)并不理想。因此，老師要在物理課上結(jié)合新課程改革內(nèi)容講解知識(shí)，讓他們能夠自己發(fā)揮主體作用，確保自己能夠在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，當(dāng)然老師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解能力，并且讓他們?nèi)〉酶觾?yōu)異的物理成績(jī)。

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在初中時(shí)期就已經(jīng)接觸到了物理知識(shí)，他們對(duì)于物理的難度也已經(jīng)有了大致的理解，正因?yàn)槿绱?，有些學(xué)生對(duì)于物理有很?chē)?yán)重的抵觸心理，導(dǎo)致他們?cè)诟咧形锢碚n堂上的表現(xiàn)并不好，甚至?xí)x擇不聽(tīng)課的方式來(lái)表明自己對(duì)物理的態(tài)度。在這種課堂環(huán)境下，學(xué)生都會(huì)受到一定的影響，這導(dǎo)致他們?cè)谖锢碇R(shí)的學(xué)習(xí)上會(huì)有很大的問(wèn)題。因此，老師要營(yíng)造一種比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在大氛圍下學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)得到很大的提高。老師在營(yíng)造課堂氛圍的時(shí)候，要從學(xué)生的心理出發(fā)，結(jié)合他們對(duì)物理的態(tài)度，對(duì)于那些想要學(xué)好物理的學(xué)生，老師可以先不采取一些措施，但是對(duì)于那些沒(méi)有好好學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，老師要結(jié)合他們的實(shí)際情況，在課堂上解決他們的問(wèn)題。

老師要盡量采取一些有效的措施，把枯燥的物理知識(shí)變得有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，有眼前一亮的感覺(jué)。當(dāng)然老師要嚴(yán)格實(shí)行新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實(shí)施該方法之前，老師首先要摒除自己內(nèi)心的想法，畢竟很多老師覺(jué)得自己和學(xué)生之間不是平等的，自己永遠(yuǎn)是高學(xué)生一等，但是要想真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師需要放下自己的身段，讓學(xué)生覺(jué)得自己和他們是平等的。一旦老師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那學(xué)生也會(huì)愿意與老師進(jìn)行交流，甚至?xí)敢庹f(shuō)出自己對(duì)于物理的想法，老師就可以根據(jù)學(xué)生的想法來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，這樣就可以使課堂變得更加生動(dòng)，良好的課堂氛圍也會(huì)被營(yíng)造。老師在課堂上也要多鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)，老師要表?yè)P(yáng)一下學(xué)生，讓他們覺(jué)得自己提出疑問(wèn)是正確的，從而覺(jué)得自己有學(xué)好物理的可能，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師是可以親近的，最終使得老師和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)更加融洽，課堂氛圍也會(huì)越來(lái)越適合學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

二、合理進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理的重要組成部分，同時(shí)也是物理知識(shí)的來(lái)源。雖然說(shuō)實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理很重要，但是很多老師并不重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，也不想要學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樗麄冇X(jué)得高中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，學(xué)習(xí)時(shí)間又比較緊張，所以他們并不想去實(shí)驗(yàn)室浪費(fèi)很多時(shí)間來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法自己進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于課本上的實(shí)驗(yàn)，老師往往會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課本上呈現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。雖然說(shuō)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也可以適當(dāng)?shù)牧私獾揭恍┲R(shí)，但是效果卻不如學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)，畢竟學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)可以更加真實(shí)的感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這非常有利于他們對(duì)知識(shí)的理解。因此，老師要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們能夠自己動(dòng)手做一些物理實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解。

不僅如此，物理實(shí)驗(yàn)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，畢竟有很多學(xué)生已經(jīng)厭煩了在教室中學(xué)習(xí)的方式，適當(dāng)?shù)母鼡Q一下學(xué)習(xí)方式，會(huì)更加有利于他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，由于之前老師不注重實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，在這種情況下，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，如果他們出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)的幫助他們改正，這樣才可以在有效的時(shí)間內(nèi)做出正確的實(shí)驗(yàn)。而且因?yàn)橹安](méi)有太多機(jī)會(huì)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)有一些物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生需要做的試驗(yàn)，因此，老師要適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W校提議，讓他們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這樣才能讓學(xué)生做更多的物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而可以更加充分的了解更多物理知識(shí)。

三、做好高中與初中的過(guò)渡

初中是學(xué)生接觸物理的第一個(gè)階段，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，而且由于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，導(dǎo)致很多物理知識(shí)沒(méi)有講解清楚，甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的局促性而讓學(xué)生錯(cuò)誤的理解一些知識(shí)。不過(guò)這是老師也無(wú)法避免的，畢竟他們學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，如果不這樣讓他們這樣理解，會(huì)讓他們產(chǎn)生很大的疑問(wèn)，這對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)也是不利的。正因?yàn)槿绱?，老師要做好初中與高中知識(shí)的銜接，不要讓學(xué)生依舊認(rèn)為初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容是正確，要讓他們建立在高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)理解。老師在講解高中物理知識(shí)的時(shí)候，如果是與初中學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系的知識(shí)，可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系一下初中知識(shí)，當(dāng)然老師在聯(lián)系初中知識(shí)的同時(shí)，也要告訴學(xué)生他們初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性，讓他們知道自己大腦中存在的知識(shí)有一定的錯(cuò)誤，這樣他們才不會(huì)對(duì)初中知識(shí)過(guò)于依賴(lài)。

最重要的是，老師要讓學(xué)生知道初中物理學(xué)習(xí)和高中物理學(xué)習(xí)是不同的，讓他們清除自己大腦中學(xué)習(xí)初中物理的方法，畢竟初中物理和高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不同，初中物理主要以打基礎(chǔ)為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，而高中物理學(xué)習(xí)的層次更深，如果學(xué)生依舊按照初中學(xué)習(xí)物理的方法，那他們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的時(shí)候會(huì)比較困難，甚至?xí)霈F(xiàn)理解不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。所以老師要在講解知識(shí)的時(shí)候，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠形成一種新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也要告誡學(xué)生讓他們充分利用好初中物理知識(shí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容是高中物理知識(shí)的基礎(chǔ)。初中與高中的銜接對(duì)學(xué)生而言有很大的幫助，老師要盡自己最大的努力做好該銜接過(guò)程，讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，逐步提升他們的物理水平，進(jìn)而可以取得更高的高考成績(jī)，最終在高考過(guò)后得到自己理想大學(xué)的錄取通知書(shū)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中物理而言，提升物理水平的最佳方法是從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況尋求合適的教學(xué)策略，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。