張輝

【摘? ? 要】時政新聞有助于開拓人們視野，引導(dǎo)人們樹立正確的人生觀和價值觀，因此高中政治教學(xué)中合理引入時政新聞，對于高中生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)、強化高中政治教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。鑒于此，本文詳細(xì)探討了高中政治教學(xué)中時政新聞的有效運用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)? 時政新聞? 有效運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.126

高中生面對較大的升學(xué)壓力，將時政新聞引入高中政治教學(xué)活動中，可以將文化、科學(xué)以及軍事等各方面知識引入課堂，滿足高中生的好奇心，在更加高效落實高中政治教學(xué)活動的過程中，還能夠?qū)崿F(xiàn)豐富高中生學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，激發(fā)高中生對政治知識的學(xué)習(xí)積極性，最終為提升高中政治教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)高中生綜合訴求全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、利用時政新聞創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生高中政治知識學(xué)習(xí)積極性。針對高中政治知識來講，在實際展開教學(xué)活動的過程中采用時政新聞，能夠有效構(gòu)建科學(xué)的課堂導(dǎo)入情境，吸引學(xué)生注意力的背景下，促使高中生全身心投入到政治知識的學(xué)習(xí)中來。

例如，在《經(jīng)濟生活》一課教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)高中政治教師可以應(yīng)用最近CCTVNEWS街頭采訪中群眾各種吐槽觀點，如在問到群眾所關(guān)心的改革時，群眾紛紛指出房價高、就業(yè)難以及空氣污染嚴(yán)重等[1]。部分群眾的口音以及語言組織具有一定趣味性，來自各行各業(yè)的人們在發(fā)表不同觀點的過程中，呈現(xiàn)出不同的觀點，同時具有一定趣味性，可以有效吸引高中生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到政治知識學(xué)習(xí)中來，由此可見，采用時事政治進(jìn)行高中政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)，對于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力等都具有重要意義。

二、利用時政新聞創(chuàng)設(shè)問答情境提升學(xué)生政治知識應(yīng)用能力

在實際展開高中政治教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注重對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠強化高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)以習(xí)題為主的練習(xí)方式，無法激發(fā)學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)積極性，更無法從根本上強化學(xué)生政治知識應(yīng)用能力。而積極引入時政新聞，合理創(chuàng)設(shè)問答情境的背景下，這一趣味性情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生思維，積極主動進(jìn)行理論知識的思考，并應(yīng)用所掌握的政治知識進(jìn)行真實問題的分析[2]。

例如，在《文化生活》一課教學(xué)中，高中政治教師可以引入我國歷屆孔子學(xué)院大會相關(guān)時政新聞。通過時政新聞學(xué)生可以了解到2004年孔子學(xué)院已經(jīng)在韓國首爾成立，現(xiàn)在已經(jīng)遍布世界各地，各地孔子學(xué)院運行過程中，積極進(jìn)行了中華民族傳統(tǒng)文化的傳揚，如英語班京劇《穆桂英掛帥》等，獲得了美國民眾的一致好評等。在看到中華民族傳統(tǒng)文化給世界各國人民帶來的影響過程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，更有助于加深學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的理解。

在這一趣味性情境基礎(chǔ)上，高中政治教師可以鼓勵學(xué)生以小組的形式圍繞“中華民族傳統(tǒng)文化”這一核心進(jìn)行問答，通過共同努力搜集資料以及解決問題的過程中，對于激發(fā)學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)積極性、強化高中政治課堂教學(xué)效果等都具有重要意義。

三、利用時政新聞創(chuàng)設(shè)綜合探究情境培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力

在新課程改革不斷深入的背景下，高中政治教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須注重對學(xué)生探究能力以及實踐能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促使學(xué)生在長時間政治知識學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握獲取知識、信息處理以及解決問題等各種能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，高中政治教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，可以利用時政新聞積極創(chuàng)設(shè)綜合探究情境[3]。在綜合應(yīng)用焦點辯論、熱點演講以及新聞評論等活動的過程中，實現(xiàn)對教學(xué)知識點的評價與分享，創(chuàng)造良好的綜合探究目標(biāo)。

例如，在《政治生活》一課教學(xué)中，高中政治教師可以引入史蒂芬·霍金這一有“宇宙之王”稱號的人物，并以此為中心設(shè)置綜合探究情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對敘利亞戰(zhàn)爭的看法，最終為強化高中政治教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，政治教學(xué)是高中人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀等都具有重要意義。要想強化高中政治教學(xué)質(zhì)量，在實際展開教學(xué)活動的過程中，高中政治教師應(yīng)對時政新聞的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境、創(chuàng)設(shè)問答情境、創(chuàng)設(shè)綜合探究情境等多個角度出發(fā)，加大對時政新聞的應(yīng)用力度，為實現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王梅，孔維肖，吳藝，吳恩俊，王丹，肖永國.普高新課改中政治課教師角色適應(yīng)的現(xiàn)狀調(diào)研——以六盤水市鐘山區(qū)三所高中為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（36）：154-155.

[2]梁潔.法治意識素養(yǎng)在高中政治課程中的實現(xiàn)——基于《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》[J].文教資料，2018（27）：204-205+178.

[3]許麗.高中政治活動型學(xué)科課程的校本探索——以“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”一課為例[J].思想政治課教學(xué)，2018（09）：23-26.