艾國(guó)

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)已然步入信息時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代背景下，每個(gè)人都離不開(kāi)信息技術(shù)，我國(guó)教育也力求跟上時(shí)代，做到日益創(chuàng)新。為此，我國(guó)教育在信息技術(shù)教學(xué)上更加的重視，傾注了很大的心力，尤其是初中信息技術(shù)的教學(xué)，是為了幫助學(xué)生在充分了解信息技術(shù)后能夠牢牢掌握計(jì)算機(jī)的技能。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù) 動(dòng)手能力 策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.016

初中信息技術(shù)教學(xué)是為了幫助學(xué)生正確理解信息技術(shù)這門(mén)課程，也是為了幫助學(xué)生能夠正確使用計(jì)算機(jī)，并且能夠利用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利。但是，就目前初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大多教師在教學(xué)上并沒(méi)有多少突破，教學(xué)觀(guān)念陳舊，教學(xué)方式古板，使得初中信息技術(shù)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都得不到提高。而學(xué)生也在這種教學(xué)方式的影響下變得對(duì)實(shí)際操作不重視，導(dǎo)致在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生的動(dòng)手能力日漸低下。為了改變此等教學(xué)現(xiàn)狀，初中信息技術(shù)教師正在探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，希望能夠切實(shí)提高初中生計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力。以下就是本文根據(jù)目前初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀而對(duì)如何提高其教學(xué)質(zhì)量做出的探索。

一、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

我國(guó)課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大多教師都注重于課堂講授，偏重于理論知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)有很大的忽視。教師這種以自我為中心的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生學(xué)不到真正的技能，空有理論而無(wú)實(shí)際操作，只是紙上談兵。教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，將教學(xué)真正的放在學(xué)生身上，不能只注重理論而不顧實(shí)際，要將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用實(shí)際操作去佐證理論，從而使信息技術(shù)的知識(shí)更加牢固。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣

興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一件事情的前提，只有對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程充滿(mǎn)了好奇和興趣，學(xué)生才能主動(dòng)的去探索和研究。就目前來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解仍然停留在表面的手機(jī)和電腦這種通訊工具上，認(rèn)為信息技術(shù)就只是單純的電腦技術(shù)，由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解不夠深刻，導(dǎo)致他們認(rèn)為信息技術(shù)沒(méi)有什么可學(xué)的，能夠使用手機(jī)和電腦就夠了，所以也就對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程沒(méi)有多大興趣，導(dǎo)致教師上課時(shí)收效甚微。為此，教師要引起重視，想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，比如，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W，很值得研究的一門(mén)課程。教師可以給學(xué)生普及一些常用的軟件，并告知學(xué)生使用這些軟件能夠達(dá)到什么效果，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)和探究之心，從而對(duì)信息技術(shù)教學(xué)越發(fā)重視。

三、豐富信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容

以往教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，通常都是通過(guò)講授的方式向?qū)W生灌輸理論，除此之外，教師只是讓學(xué)生練習(xí)電腦打字等技能，而除了電腦打字這項(xiàng)內(nèi)容，教師就沒(méi)有多余的內(nèi)容可教了，這就造成了信息技術(shù)課堂教學(xué)的局限性，使得學(xué)生對(duì)信息技術(shù)提不起興趣。所以，教師要想辦法豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)生一些實(shí)際操作的東西，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)中去，比如，教學(xué)生Excel和Word這些必須學(xué)生親自操作的知識(shí)。教師教給學(xué)生正確的操作步驟，再由學(xué)生自主練習(xí)。但是教師不能只單純的讓學(xué)生練習(xí)，這樣會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生渾水摸魚(yú)的情況，一些學(xué)生不聽(tīng)教師的安排，借著操作的時(shí)間玩兒其他的，不僅會(huì)擾亂課堂秩序，還會(huì)使信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到提高。所以，為了避免這種情況，教師一定要給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，并督促學(xué)生認(rèn)真完成，完成之后要上交給教師點(diǎn)評(píng)。

四、教師積極組織比賽活動(dòng)

初中生雖然年齡尚小，但也正因?yàn)樗麄兲幱诨顫姾脛?dòng)的年齡，想要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)動(dòng)手能力，就需要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而通過(guò)比賽的形式，能很好的激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，使他們認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)的教學(xué)。為此，教師可以組織學(xué)生通過(guò)分組的形式參與比賽，比如，讓學(xué)生比賽用Word制作海報(bào)，通過(guò)小組的形式讓學(xué)生通過(guò)討論去完成自己的海報(bào)制作，在海報(bào)的設(shè)計(jì)到版式排布，都通過(guò)自己的努力去完成，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生Word操作的能力。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與比賽的熱情，教師一定要設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，并準(zhǔn)備賽后禮品，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和勝負(fù)心，有利于提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、學(xué)校給予信息技術(shù)教學(xué)資源支持

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅需要教師在教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法上的創(chuàng)新，還需要有教學(xué)資源的支持。就目前來(lái)看，有很多學(xué)校由于對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的不夠重視，在資源上并沒(méi)有多大投入，導(dǎo)致每次信息技術(shù)上機(jī)課程教學(xué)的時(shí)候很多學(xué)生都沒(méi)有可操作的電腦，經(jīng)常是兩個(gè)人使用一臺(tái)電腦。這種情況會(huì)使得學(xué)生都不能盡情的操作，也會(huì)占用別人操作電腦的時(shí)間，所以，為了能讓每位學(xué)生都有上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，學(xué)校一定要配備足夠的電腦，并安排專(zhuān)人維護(hù)。只有學(xué)生都有上手的機(jī)會(huì)，才能安心的練習(xí)，從而學(xué)得實(shí)際的操作技能。

六、完善信息技術(shù)課后測(cè)評(píng)

對(duì)于初中信息技術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中信息技術(shù)教學(xué)并沒(méi)有納入考試行列，教師也因此對(duì)教學(xué)的掌握力度不夠，沒(méi)有測(cè)試這項(xiàng)任務(wù)。教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較敷衍，沒(méi)有精心策劃教學(xué)，也沒(méi)有清晰而明確的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致初中信息技術(shù)的教學(xué)一直停滯不前。但是，在新時(shí)代的促使下，信息技術(shù)在我們的生活中越來(lái)越重要，不僅便利了我們的學(xué)習(xí)和生活，還關(guān)系著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。這就不得不促使我們教師對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程傾注更多的心力，去嚴(yán)格的制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并盡全力去完成。在教學(xué)期間，教師要給予學(xué)生更多的鞭策，而考試就是最好的激勵(lì)學(xué)生的方式，為了考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教師一定要經(jīng)常準(zhǔn)備上機(jī)測(cè)試，并認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的操作，再給予教師自己的建議。只有將教學(xué)落到實(shí)處，才能促使學(xué)生更加的勤奮努力，全身心的去練習(xí)自己的操作技能。

七、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)也同樣如此，尤其是信息技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)，本就是為學(xué)生今后生活中能夠準(zhǔn)確使用而開(kāi)設(shè)的。信息技術(shù)本就是一門(mén)實(shí)踐特征強(qiáng)的學(xué)科，是希望學(xué)生能夠?qū)W以致用的學(xué)科，所以，教師在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)一定要明白實(shí)際操作的重要性。教師要摒棄傳統(tǒng)教育中重理論輕實(shí)踐的思想，要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)教學(xué)，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要將書(shū)上的理論步驟對(duì)照著實(shí)際操作來(lái)，在講解理論的同時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手一步一步的去嘗試著操作，久而久之，學(xué)生的動(dòng)手能力一定能夠得到很大的提高。