陳玉玲

摘 要：在全球化背景下，各國文化在相互交融著，我國文化在他國文化的入侵中，也面臨著消失的危險。為了弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播中國的聲音，應該重視中國青年一代對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。根據多年的教學經驗，認為在初中語文教學中滲透中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對弘揚中國文化的意義重大，并針對中國優(yōu)秀文化在初中語文教中滲透的意義和策略進行了論述。

關鍵詞：初中語文；教學；傳統(tǒng)文化

一、初中語文教學滲入傳統(tǒng)文化的意義

1.讓學生學會做人做事

處于青春叛逆時期的初中生有著逆反的心理，他們往往不聽家長和教師的話，甚至還喜歡和他們對著干。面對逆反期的孩子，如果教師對學生采用的教育方法不恰當，那么就會讓學生離自己越來越遠，最終適得其反，讓教師與學生之間的隔閡越來越大。

中國的傳統(tǒng)文化倡導“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？”教師如果在教學中滲透這些為人處世的道理，可以間接地讓學生學習這些為人處世的道理，讓他們用正確的三觀去指導他們的行為習慣。在與家長和老師發(fā)生矛盾時，當他們想到我們中國的傳統(tǒng)文化，那么他們就會下意識地讓自己冷靜下來，好好想想自己這么作對嗎？認識到傳統(tǒng)文化里要求自己尊重長輩，所以自己頂撞長輩是不對的。

總之，對于心理和生理正處于過渡階段的初中生來講，養(yǎng)成良好的行為習慣和思維方式對他們來說非常重要。傳統(tǒng)文化是蘊含著前輩先賢為人處世的智慧結晶，這些智慧結晶能夠引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此初中語文教師在課堂教學中應當好好向學生滲透中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.讓學生獲得正確的學習方式

在中國傳統(tǒng)文化中倡導“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習方式。所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”是指讓學生在學習中要善于思考、勤于動腦；當然，如果學生每天只思考卻不從書本上去尋求答案，那么這樣的思考就是沒有用的空想，故學習和思考是相輔相成，缺一不可的。這是古代先賢總結出來的學習方式，如果學生掌握了這個學習方法，那么將會對他們的學習有幫助。

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，在初中語文教學中滲透中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅對學生的學業(yè)大有幫助，而且還能培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質和人文修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化豐富了教學內容、提高了課堂教學質量、激發(fā)了學生語文學習的興趣，它對初中語文教學是非常有利的，教師應該將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲入到語文教學之中。

3.讓中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到弘揚

十八大黨代會以來，多次強調弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性?！耙粋€國家和一個民族的力量總是受到文化繁榮的支撐。”中國文化的繁榮發(fā)展有利于實現(xiàn)中華民族的偉大復興。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚離不開廣大中國人民對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和掌握。教育是傳播社會意識的一個途徑，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳播離不開我們的語文教育。而語文課堂擔負著傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，因而在初中語文課堂上滲透中國傳統(tǒng)文化是其應有之義。

二、傳統(tǒng)文化滲入初中語文教學的措施

1.利用多媒體技術有效滲透中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

在信息化時代，人們可以借助互聯(lián)網搜索到自己想要的東西。所以，在信息化社會中，教育者應該利用多媒體技術，在網絡上查找和自己教學內容相關的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學資源，認真?zhèn)湔n，讓自己的語文課堂在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透中煥發(fā)出新的活力。如，在講陶淵明的《五柳先生傳》時，教育者可以利用多媒體設備，讓學生借助生動形象的圖片，感受古人的淳樸，體會古人的歸隱之情，進而讓他們感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力?？傊?，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與語文課堂教學的知識有效地結合在一起，不僅可以加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，也可以讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到弘揚。

2.改進教學方式，激發(fā)學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣

在初中語文教材中有許多優(yōu)秀的古詩文，它們的文化底蘊深厚，涵蓋了我國傳統(tǒng)文化中的民俗、倫理道德、飲食文化、建筑等方面的內容。教育者在課堂教學中，應該采用恰當的教學方式，向學生展現(xiàn)詩文中所講述的內容，讓學生能夠深入地了解我國古人的人生價值觀。教師可以通過課堂提問、創(chuàng)設教學情境和角色扮演等方式，使學生能夠直觀地感受到我國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的學習興趣。教育者也可以利用課余時間，帶學生去參觀一些蘊含中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的景點（如大雁塔、孔子廟等），讓學生通過與自然和文化接觸，更加深入地了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們的人文情懷得到激發(fā)。在課余時間，教師還可以組織學生進行課外朗誦，讓學生在朗朗的誦讀聲中體會詩經中蘊含的文化精神，并將傳統(tǒng)文化精神發(fā)揚光大。

3.組織多樣化的活動，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在活動中得到弘揚

自十八大倡導弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以來，各個學校紛紛響應號召，開始重視傳統(tǒng)文化的傳播和學習。各個學校積極探究傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式。如，開展傳統(tǒng)文化教學活動、開展經典文化誦讀活動、定期舉辦琴、棋、書、畫比賽等。筆者在實際教學中，也摸索出了傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，即以小組為學習單位學習中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識。筆者以小組為單位布置任務，讓學生以小組為單位在課后搜集一個中華民族的傳統(tǒng)，并在每天晨讀的時候讓大家進行交流討論。這個活動實施以來，既調動了學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，也讓學生了解掌握了許多中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

在初中語文教學中，教師應當思考如何將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與語文課堂教學相結合。文化是一個民族的根，我國文化源遠流長，在我國的文化中，蘊含著前輩先賢為人處世的智慧，學習中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，在初中語文教學中，教師要有講解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的意識，要認真探索在語文課堂教學中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，讓祖國未來的建設者成為一個富有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊的人。

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編輯 李琴芳