趙秀蘭

摘 要：提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞“精彩導(dǎo)入、豐富活動(dòng)和及時(shí)評(píng)價(jià)”等三個(gè)方面淺顯論述提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性的一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂；有效性；提高策略

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于課堂。課堂教學(xué)的有效性直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，一直以來(lái)，提升課堂教學(xué)的有效性就成為廣大教師為之努力的方向。

毋庸置疑，提升課堂教學(xué)的有效性必須要從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面入手。唯有從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面入手，才能富有成效地提升課堂教學(xué)的效率。

當(dāng)前，有關(guān)提升小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性方面的研究成果日新月異、碩果累累。下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)工作實(shí)際，淺顯論述一些提升小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性的策略。

一、課堂導(dǎo)入要精彩，以精彩導(dǎo)入激趣

導(dǎo)入在課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入之所以作用重大，是因?yàn)樵谡n堂伊始，部分學(xué)生或許還在回味有趣的課間游戲，或許還在思考自己的各種心事等等。如果在這樣的時(shí)候，教師直接開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題，那么，整個(gè)課堂自然也就會(huì)缺乏實(shí)效性。相反，如果在課堂伊始，教師能夠借助精彩的導(dǎo)入，順其自然地導(dǎo)入新課，那么，學(xué)生的注意力就會(huì)聚焦到課堂教學(xué)中。如此一來(lái)，課堂教學(xué)自然有效。

基于此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊扣教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，潛心設(shè)計(jì)一些精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。借助這些精彩的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被全面激發(fā)，課堂自然也就變得有效。

比如說(shuō)，在教學(xué)外研社版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module 1 Unit 1 We lived in a small house這一單元的時(shí)候，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生問(wèn)答活動(dòng)，活動(dòng)主題重點(diǎn)圍繞“winter holiday”。這樣的問(wèn)答能夠?qū)W(xué)生的思緒迅速拉回到課堂之中。

教師精彩的導(dǎo)入猶如開(kāi)閘泄洪，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣如勢(shì)不可擋的洪流奔流而出。在濃厚學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性自然也會(huì)大幅提高。

二、課堂活動(dòng)要豐富，以豐富活動(dòng)夯基

課堂教學(xué)活動(dòng)是課堂的主體。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是師生有效互動(dòng)的平臺(tái)，還是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的載體。離開(kāi)了課堂教學(xué)活動(dòng)，師生有效互動(dòng)就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成就成了遙不可及的夢(mèng)想。在一節(jié)課堂中，如果師生不能夠有效互動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)不能夠順利達(dá)成，那么，提高課堂教學(xué)的有效性也就無(wú)從談起。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了切實(shí)提升課堂教學(xué)的有效性，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，潛心設(shè)計(jì)異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)。依托這些異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)就可以順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)外研版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 She didnt have a television這一單元時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，即讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊畫(huà)出短文中的動(dòng)詞過(guò)去式。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生不僅通過(guò)聆聽(tīng)錄音初步了解了故事大意，還初步學(xué)習(xí)了本課的一些重點(diǎn)詞匯。

學(xué)生在積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，課堂教學(xué)目標(biāo)也順其自然地達(dá)成了。由此可見(jiàn)，豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)樘岣哒n堂教學(xué)的有效性夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)，以及時(shí)評(píng)價(jià)導(dǎo)航

評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)和干預(yù)的一種基本手段。通過(guò)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，教師不僅可以指正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤，還可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各種亮點(diǎn)給予肯定。或者說(shuō)，教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的各種表現(xiàn)以及動(dòng)態(tài)生成，聚焦學(xué)生在課堂教學(xué)中的各種表現(xiàn)和動(dòng)態(tài)生成，教師要給予學(xué)生及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。依托這些及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也就會(huì)變得更加有效。

再以教學(xué)外研版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 She didnt have a television這一單元為例。當(dāng)聆聽(tīng)完課文錄音之后，筆者要求學(xué)生匯報(bào)出自己畫(huà)出的動(dòng)詞過(guò)去式。某學(xué)生不僅匯報(bào)出了這些動(dòng)詞的過(guò)去式，還將與這些動(dòng)詞過(guò)去式相關(guān)的短語(yǔ)進(jìn)行了匯報(bào)。教師對(duì)這名學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果當(dāng)即給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@些短語(yǔ)也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)不僅為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)指出了明確的方向，還為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了不竭的動(dòng)力。與此同時(shí)，教師及時(shí)的評(píng)價(jià)也使得小學(xué)英語(yǔ)課堂變得更加有效。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，潛心設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，憑借精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性；教師要在圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，精心設(shè)計(jì)豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，依托豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面地夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性；教師要在密切關(guān)注各種課堂生成的前提下，采取及時(shí)有效的評(píng)價(jià)方法，指引學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，教師要從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，循序漸進(jìn)、富有成效地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]許雅容.提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性[J].考試周刊，2015（93）：100.

[2]趙艷秋.如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性[J].新課程（上），2018（1）：63.

編輯 溫雪蓮