楊晉芳

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，近年來，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，趣味實(shí)驗(yàn)慢慢在高中教學(xué)過程中開展，以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及讓化學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動自然。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；實(shí)施策略

新課程改革之后，高中教育就隨之進(jìn)行了改進(jìn)，化學(xué)教學(xué)也不例外，趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中具有積極的促進(jìn)作用，不僅能極大地提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的理解以及吸收，并且高中化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)操作更為簡便，所用時(shí)間更為簡短，一經(jīng)實(shí)施便受到廣大師生的歡迎。

一、高中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的概念

實(shí)驗(yàn)一直是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，簡而言之，化學(xué)可以稱作是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，合理有效地進(jìn)行化學(xué)知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，不僅能夠使學(xué)生更輕易地理解化學(xué)知識中各種化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展的過程，推理相關(guān)的化學(xué)原理，并結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)知識的理解以及運(yùn)用，另外，還能增加師生之間的交流與互動，營造良好的化學(xué)課堂氛圍。趣味實(shí)驗(yàn)，首先是操作比較簡單，使學(xué)生能夠全部參與進(jìn)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)活動當(dāng)中；其次是趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較為簡短，在高中這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間可以是非常寶貴的，化學(xué)教師有時(shí)候?yàn)榱四軌蛲瓿山虒W(xué)任務(wù)，會省略花費(fèi)時(shí)間較為冗長的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能夠切身體驗(yàn)到化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能夠更好地對化學(xué)知識進(jìn)行理解以及吸收，所以，簡短的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)就成為當(dāng)下受師生歡迎的一種實(shí)驗(yàn)方式；最后化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)則是擁有現(xiàn)象鮮明的特點(diǎn)，主要是幫助學(xué)生更快地將化學(xué)知識進(jìn)行了解以及吸收。

二、高中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略

1.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生對趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與興趣

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過程中的導(dǎo)入，可以有效地激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)課堂中能夠集中注意力，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”單元中第二章節(jié)“化學(xué)能與電能”的時(shí)候，教師可以選擇趣味實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入，準(zhǔn)備1～2個(gè)水果、音樂卡片小刀、石墨電極和若干的導(dǎo)線，在水果上插入不同的兩個(gè)電極，并用導(dǎo)線連接在音樂卡片上，從而讓音樂卡片播放音樂，一個(gè)簡單的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又可以引導(dǎo)出接下來所要講解的內(nèi)容，比如，教師可以適時(shí)提問：“我們的生活中，大家應(yīng)該都見過電池，那這些電池的電流又是怎樣產(chǎn)生的呢？”教師在課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備鐵絲、銅絲、銅片、鋅片、鋁片等相關(guān)的金屬，以及導(dǎo)線，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。首先教師讓學(xué)生將鋅片與銅片分別插入兩杯稀硫酸當(dāng)中，并根據(jù)所產(chǎn)生的反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)化學(xué)方程式的講述；其次是讓學(xué)生將鋅片以及銅片放入同一個(gè)稀硫酸杯子中，再用導(dǎo)線把稀硫酸杯內(nèi)的鋅片和銅片連接起來，并讓同學(xué)針對銅片上產(chǎn)生的氣泡進(jìn)行討論以及探究，之后則在前面的基礎(chǔ)上，將靈敏電流計(jì)放置在導(dǎo)線中間，查看結(jié)果，從而開展化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。一個(gè)化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，從而積極地參與進(jìn)化學(xué)課堂的教學(xué)活動當(dāng)中，還能幫助學(xué)生更容易地理解化學(xué)教材中所包含的內(nèi)容以及原理。

2.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課堂，突破教師對于化學(xué)教學(xué)過程中的難題

化學(xué)這一門學(xué)科在高中這一階段所包含的內(nèi)容較為繁多深?yuàn)W，這就導(dǎo)致高中生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)對化學(xué)知識的不理解以及不吸收，從而降低整個(gè)化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。教師在化學(xué)教學(xué)過程中，就可以利用趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來將化學(xué)原理中不易理解的部分進(jìn)行講述以及實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)人教版《金屬及其化合物》這一章節(jié)中的“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一課時(shí)時(shí)，教師可以在化學(xué)課程中將鎂條、鋁片、銅片分別用砂紙打磨加熱，觀察相對應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象，鎂條在空氣中經(jīng)過加熱，發(fā)生劇烈燃燒，鋁片則是在加熱的過程中自身失去光澤，最后則是發(fā)黑的銅片，教師則根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行化學(xué)方程式的講述，幫助學(xué)生加深相關(guān)化學(xué)知識內(nèi)容的印象，在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)過程中，教師需要盡可能避免讓學(xué)生出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，而利用簡單有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解抽象的化學(xué)知識，讓復(fù)雜的知識簡單化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

三、高中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的重要性

1.讓高中化學(xué)課堂教學(xué)不再單調(diào)

化學(xué)在高中教學(xué)的過程中，具有一定的枯燥性，這使許多高中學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中不能快速地適應(yīng)課堂氛圍，以至于不能快速地參與進(jìn)化學(xué)課堂活動當(dāng)中。隨著趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)入，教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苎杆傥龑W(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力集中到化學(xué)的課堂中。

2.讓高中化學(xué)教學(xué)過程具有創(chuàng)新性

在高中這一重要階段，不論是對于教師，還是學(xué)生、教學(xué)任務(wù)、知識學(xué)習(xí)，都是師生所要注重的問題，所以，大多數(shù)教師會根據(jù)教學(xué)任務(wù)取消化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，而轉(zhuǎn)化為理論知識課，但是這樣單純的理論知識課程，極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理有效地導(dǎo)入趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用時(shí)簡短的趣味實(shí)驗(yàn)使較為傳統(tǒng)的教學(xué)課程更加具有創(chuàng)新性，讓學(xué)生更易接受，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

綜上所述，本文主要是通過趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施的策略進(jìn)行淺析，高中的化學(xué)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生更加輕易地理解教材中的知識以及對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，保證化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)還能提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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編輯 張珍珍