【摘要】在我國的教學(xué)中，英語是學(xué)生在每個(gè)階段都需要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，從小學(xué)開始一直到大學(xué)，學(xué)生都需要通過英語的學(xué)習(xí)來了解西方的習(xí)俗、思想等，熱愛英語的學(xué)生能夠十幾年如一日地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但是英語成績不太好的學(xué)生則會(huì)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一種煎熬。在高校中，學(xué)生的英語能力和水平更加重要，能夠在學(xué)生畢業(yè)之后的發(fā)展中給學(xué)生很大的幫助，所以在教學(xué)中不能沿用傳統(tǒng)的方式，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，提升自己的英語各方面能力。

【關(guān)鍵詞】高校英語；創(chuàng)新教育；策略；現(xiàn)狀

【作者簡介】趙婷（1996- ），女，漢族，湖南衡東人，衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院外語系，學(xué)生，本科。

雖然學(xué)生從小學(xué)幾歲的時(shí)候就開始了學(xué)習(xí)英語，但是受我國傳統(tǒng)教學(xué)里面的影響，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只是達(dá)到了考試的書面標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)單詞、能翻譯句子，但是在聽力和口語方面還有很多不足，有的學(xué)生甚至在單詞的積累方面都沒通過，所以高校中的學(xué)生應(yīng)該重視這方面的問題，如果自己畢業(yè)之后，還無法用英語和人進(jìn)行基本的交流，可能對(duì)給自己的發(fā)展不利。大學(xué)生雖然時(shí)間充裕和自由，但是相對(duì)的自控能力也差一點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)英語方面如果想有大的進(jìn)步，教師的輔助是必不可少的，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生重新審視英語，在英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫都達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如何在高校英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育策略呢？

一、利用新媒體創(chuàng)新英語教學(xué)

現(xiàn)在高校中的學(xué)生幾乎每個(gè)人都有手機(jī)和筆記本電腦，在課余時(shí)間，學(xué)生都是利用這些工具進(jìn)行游戲或者是其它娛樂活動(dòng)，很少有人把它當(dāng)做學(xué)習(xí)的工具，而且現(xiàn)在的學(xué)生基本上手機(jī)不離手，不管干什么都會(huì)帶著手機(jī)，教師可以利用學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，把新媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，以往一直都是教師在課堂中教學(xué)生，讓學(xué)生面對(duì)新媒體來學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生更加放松，而且英語學(xué)習(xí)本就是一個(gè)積累的過程，不可能學(xué)生隔段時(shí)間惡補(bǔ)就可以有進(jìn)步的，高校中的學(xué)生課余時(shí)間很多，教師可以通過手機(jī)等工具讓學(xué)生利用好自己的碎片時(shí)間，每天抽一到兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定能夠步入下一個(gè)階段。這種方式能夠讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的聽說讀都有所創(chuàng)新，首先在聽方面，教師可以給學(xué)生推薦一些電臺(tái)，例如一些BBC之類的能鍛煉學(xué)生聽力的平臺(tái)，讓學(xué)生每天聽幾分鐘，慢慢的聽力水平就能有所提升，雖然不可能做到別人一說就立刻把英語轉(zhuǎn)換為中文意思，但是能夠聽得懂句子中的單詞，其次是說當(dāng)年，教師可以讓學(xué)生下載一些軟件，在軟件上上傳作業(yè)要求，例如fit口語等，學(xué)生需要在截止日期之前上傳自己的錄音，而且軟件能根據(jù)學(xué)生的發(fā)音給出分?jǐn)?shù)，并且在學(xué)生發(fā)音有問題的地方做出標(biāo)記，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，而且面對(duì)的是機(jī)器，學(xué)生并不會(huì)覺得難為情，不好開口，面對(duì)各種新媒體，不會(huì)有人因?yàn)樽约旱陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者是不流利而嘲笑自己，在學(xué)生習(xí)慣了說英語之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)把英語大聲說出來并不困難，之前一直都是啞巴英語，學(xué)生能通過軟件中的練習(xí)開口說英語，也能看到自己發(fā)音中的問題，同時(shí)學(xué)到新的知識(shí)。最后是讀，學(xué)生在課本中和課堂中能夠讀到的英語內(nèi)容都是有限的，而且大部分的東西都經(jīng)過加工，被寫成了符合我國人的思想的文章，學(xué)生在閱讀和翻譯的過程中也不會(huì)感受到很大的文化差異，但在新媒體中，學(xué)生能接觸到各種各樣的原文的書和資料，在閱讀過程中就能夠體會(huì)到什么是“只可意會(huì)不可言傳”，很多英語內(nèi)容只能用英語來解釋，翻譯成中文反而意思表達(dá)不是很強(qiáng)烈和準(zhǔn)確，能夠看到英語學(xué)習(xí)的魅力。除此之外，教師還可以成立微信群，和學(xué)生進(jìn)行交流，或者是建立公眾號(hào)，每天給學(xué)生進(jìn)行推送，找一些優(yōu)秀的美劇、外文電影、書籍等等，給學(xué)生推薦，學(xué)生慢慢就會(huì)被英語學(xué)習(xí)所吸引，創(chuàng)新英語教學(xué)就起到了很好的作用。教師通過利用新媒體創(chuàng)新英語教學(xué)既能充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生高效率的利用自己的課后時(shí)間，同時(shí)能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有新的突破，改變原有英語學(xué)習(xí)中的束縛，能讓學(xué)生意識(shí)到英語是一門語言，語言就是用來說、用來交流的，而不是用來答題的，同時(shí)也創(chuàng)新了學(xué)生對(duì)于英語的認(rèn)識(shí)和固有認(rèn)識(shí)，在英語學(xué)習(xí)方面快速進(jìn)步。

二、在課堂中提高要求創(chuàng)新英語教學(xué)

利用新媒體創(chuàng)新英語教學(xué)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很大的進(jìn)步，但是一直讓學(xué)生面對(duì)機(jī)器練習(xí)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生最后要面對(duì)的交流對(duì)象是人，所以教師需要把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)重新引到人身上，比如在每節(jié)英語課上課之前，教師就規(guī)定學(xué)生，在上課開始之后，就只能用英語交流，不能說中文，不管學(xué)生是交流學(xué)習(xí)中的問題還是隨意的交談，都必須用英語進(jìn)行，互相監(jiān)督，如果用了中文需要受到懲罰，這樣課堂上課方式就有了創(chuàng)新，學(xué)生也能真實(shí)體會(huì)到和人進(jìn)行英語交流是什么感受，能夠正視英語學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也要在寫方面讓學(xué)生多下功夫，雖然學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，但是也不能完全否定卷面的作用。對(duì)學(xué)生提出的規(guī)定無疑是提高了英語課堂的要求，能讓學(xué)生在束縛下更快的進(jìn)步。

總之，國家要想逐漸走向國際在國際中占有一定的地位，除了要增強(qiáng)自身的實(shí)力以外，還要加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)。作為高校，應(yīng)該運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生在大學(xué)階段主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語，使英語課堂多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，真正讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

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