趙煒

摘 要：隨著時代的快速發(fā)展，高校作為為時代進步、經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)研究培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才的渠道，為國家科學(xué)研究提供人才的場所，高校的教育管理變得尤為重要。各大高校隨著時代的進步，也開始更新學(xué)校的教育管理方式，雖然已經(jīng)取得了較為明顯的進步，但是仍然存在許多的不足。為了促進我國高校教育管理水平的提高，為我國經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)進步輸送大量的人才。文章將通過分析高校教育管理的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并尋求解決問題的對策。積極推動我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，為我國社會培養(yǎng)更多的人才，推動社會經(jīng)濟科學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；教育管理；問題及對策

隨著改革開放不斷深入，我國經(jīng)濟迅速騰飛，開始愈發(fā)重視教育的發(fā)展，重視人才的培養(yǎng)，人才強國戰(zhàn)略以及科教興國觀念深入人心，社會開始認識到知識的力量。作為人才培養(yǎng)中極為重要一環(huán)的各大高校，在這樣的時代背景下，高校教育被賦予了非同凡響的意義。近年來，受到一些不良風(fēng)氣的影響，也使得各大高校的教育管理中出現(xiàn)了各種各樣的問題，出現(xiàn)了一些消極的、悲觀的現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)象，各大高校需要直面現(xiàn)實，認真剖析高校在教育管理中所出現(xiàn)的問題的根源在何處，大膽創(chuàng)新教育管理辦法，有針對性地解決教育管理中出現(xiàn)的問題，積極推動我國高校教育事業(yè)的發(fā)展。

一、高校應(yīng)秉承的教育管理理念

學(xué)校對教育管理應(yīng)該堅持以人為本的教育管理理念，堅持從學(xué)生的角度出發(fā)尋找科學(xué)的解決方案，尊重學(xué)生的人格以及其在教育中所占的主體地位，細心聽取學(xué)生的意見以及建議。在開展教學(xué)活動中，要注重德育為先的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，注重學(xué)生的品質(zhì)道德教育。并且在教學(xué)活動開展的同時，注重學(xué)生的普法教育，樹立正確的法律意識，教會學(xué)生利用法律保護自身的合法權(quán)益。對于學(xué)生的內(nèi)部教育管理工作，學(xué)校的教職員工應(yīng)該嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)秩序，使得教育管理工作逐漸步入科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的教育體系中，對高校教師施行嚴格的監(jiān)督管理工作，對教學(xué)質(zhì)量進行細致的量化考核工作，使得高校各項教育管理工作得以有序開展。

二、我國高校教育管理的現(xiàn)狀以及其存在的問題

作為一個教育大國，高等教育逐漸大眾化，慢慢地，人們逐漸地認識到我國在高等教育方面的缺點與不足，因此構(gòu)建一個高等教育強國成為今天我國奮斗的目標。我們要立足當(dāng)下，清晰地認識到自身的不足，放眼世界，學(xué)習(xí)世界各地先進的高校教育管理辦法，努力推進我國高等教育的發(fā)展。

1.缺少濃厚的學(xué)術(shù)競技氛圍

國內(nèi)的許多高校都提出了建設(shè)“雙一流”大學(xué)的目標，為了實現(xiàn)我國高校這種跨越式的發(fā)展目標，國內(nèi)各大高校開始在各方面尋求發(fā)展。為了實現(xiàn)這一偉大的發(fā)展目標，各大高校開始擴張招生，合并高校，在學(xué)校規(guī)模上有了很大的提高，但是由于學(xué)科分割以及學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，使得在高校擴建中實力得不到有效的提高。想要建成一所雙一流大學(xué)，學(xué)校內(nèi)濃郁的學(xué)術(shù)競技氛圍是不可或缺的，學(xué)生之間在競爭中成長學(xué)習(xí)使得自身能力得到快速提升的同時仍然清楚地認識到自己的不足是極其難得的[1]。高校的校園文化以及教學(xué)氛圍的培養(yǎng)沒有得到重視，這個高校就培養(yǎng)不出足夠優(yōu)質(zhì)的人才，高校的核心競爭力便無從談起，那么建立“雙一流”高校的目標就更是遙遙無期。

2.我國高校教育管理體制較為落后

現(xiàn)代我國高校的教育管理仍然較為落后，主要表現(xiàn)在管理體制較為保守，隨著時代的進步，保守的、循規(guī)蹈矩的管理方法已經(jīng)無法管理好今天的高?！，F(xiàn)代高校多采用有著明確分工的工作章程、嚴格的用人制度以及職權(quán)等級分層的科層制，而這一等級職權(quán)管理制度也使得各大高校忽視了學(xué)生作為教育主體對學(xué)校的教育管理工作的意見，也難以進行學(xué)生的個性化教育，使得學(xué)生綜合素質(zhì)無法得到有效提高。而教育管理體制上的繁冗，也使得學(xué)校管理工作的信息傳遞以及決策工作無法得到及時的傳遞，過多的管理人員，使得管理工作過于注重形式，導(dǎo)致針對某一現(xiàn)象的管理對策相對滯后，導(dǎo)致各種情況的發(fā)生，使得教育管理無法跟上時代進步的步伐。

3.高校教育管理缺乏學(xué)生的參與

學(xué)校的教育管理體系主要是圍繞學(xué)生這個群體來制定的，所有的學(xué)校管理制度以及各種教育管理資源都是圍繞學(xué)生來制定實施的。在教育管理工作中的直接受用人是學(xué)生，而教育管理工作的優(yōu)劣也是以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量為標準。我國高校到目前仍然采用的是傳統(tǒng)的教育管理體制，認為學(xué)生只是受教育者，需要接受學(xué)校的管理，而學(xué)校作為主動管理者為學(xué)生制定各項的學(xué)習(xí)章程。這種較為落后的教育管理體制，很容易忽視學(xué)生的個性化發(fā)展，使得學(xué)生無法獲得有效的教育資源以提高自身的特長優(yōu)勢，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。

4.缺乏對學(xué)生心理健康的關(guān)心

大學(xué)可以說是一個人從學(xué)生步入社會的一個過渡階段，由于學(xué)生逐漸步入社會，各種壓力接踵而來，其中包括了畢業(yè)就業(yè)壓力的增加等，使得一些大學(xué)生開始出現(xiàn)各種各樣的心理問題。而學(xué)校在教育管理工作中缺乏對學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)的工作安排，對學(xué)生缺乏關(guān)心也是現(xiàn)今高校的一大問題。我國高校對學(xué)生的心理健康的教育工作安排較不重視，大多只是做表面上的工作，只有少部分高校會將心理輔導(dǎo)課程作為一門必修課，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)工作。

5.高校招生機制的問題

高考對于高中生來說，是相對公平的一種高等教育選拔方式。但是，由于部分省份以及一些社會因素的影響，在高校的招生名額方面顯得不是那么的公平。在社會上不同群體以及不同收入水平和社會遷移等諸多因素的影響，使得高校的招生配額方面產(chǎn)生了問題。目前，我國沿用的仍然是省際招生的方式，這也使得高等教育資源在全國分布得較不均勻，相關(guān)的資源分配引導(dǎo)工作也存在一定的問題。

三、創(chuàng)新高校教育管理體系的幾點建議

高等教育在我國教育體系中有著極其重要的地位，是我國擁有豐富的人才儲備的保障。由于我國的高校教育管理體系中存在大大小小的問題，影響了高等教育的質(zhì)量。因此，要通過各大高校的創(chuàng)新高校教育管理辦法，協(xié)調(diào)各方面問題，推進高等教育事業(yè)以及高校教育管理體系的進一步發(fā)展。

1.大膽創(chuàng)新，改革高校教育管理制度

時代在不斷地發(fā)展變化著，各大高校的教育管理辦法也應(yīng)該隨著時代的變化而進行改變。不斷堅持創(chuàng)新，堅持把傳統(tǒng)的教育管理體制轉(zhuǎn)為新時代高校的教育管理體系，學(xué)校高層要下放權(quán)力，減少決策的各項審批流程，建立專門的信息收集以及決策下達系統(tǒng)，確保信息采集的時效性以及決策下發(fā)有效及時。各大高校應(yīng)該將一些權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己決定自己學(xué)什么，注重學(xué)生的個性化教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[3]。加強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，注重理論知識與實踐知識相結(jié)合，保障高校的教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的人才。堅持創(chuàng)新，跟得上時代的教育管理制度才能推動高校教育的發(fā)展。

2.加強校園優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)

積極健康向上的校園文化是高校校園精神建設(shè)的一部分，也是形成優(yōu)良積極向上學(xué)風(fēng)的前提，不僅僅可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的競爭精神，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的“三觀”，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。建設(shè)校園內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，以先進典型為榜樣是一個很好的辦法，為學(xué)生起到一個榜樣作用?？梢匝埾冗M榜樣進校進行授課演講，在校園內(nèi)進行多渠道的宣傳。各大高?？梢詾閷W(xué)習(xí)優(yōu)秀的大學(xué)生設(shè)立獎學(xué)金制度，頒布明確的獎學(xué)金評選制度，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)術(shù)競爭意識。

3.加強高校教育管理與學(xué)生的互動

教育管理工作是圍繞學(xué)生來開展的，教育工作的開展過程中也要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，悉心聽取學(xué)生在教育上所提出的意見。在教師授課時，應(yīng)改變過去的被動式教學(xué)方法，要充分尊重學(xué)生的獨特創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨特性。同時，在學(xué)校的教育管理工作安排中，可以多尋求學(xué)生的建議，學(xué)生更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要的是什么。學(xué)生管理層可以將一些權(quán)力下放給優(yōu)秀學(xué)生代表，以學(xué)生管理學(xué)生，以獲得更好的高校教育管理現(xiàn)象。

4.加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注

在教育管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該拉近與學(xué)生的距離，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的心理活動，針對大學(xué)生的心理困惑，也可以更好地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)咨詢。高校可在校園內(nèi)成立心理咨詢工作室，為學(xué)生提供心理評估、咨詢、引導(dǎo)等工作，并保證學(xué)生的評估結(jié)果等得到嚴格的保密。在學(xué)生課堂開設(shè)心理健康教育課程，將心理健康課程作為學(xué)生的一門必修課進行開設(shè)。并且在學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)生活階段，開設(shè)專門的心理健康專題講座，為學(xué)生的心理壓力進行排憂解難。例如，學(xué)生在即將畢業(yè)步入社會工作時，學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的克服就業(yè)恐懼的心理課程。高校對學(xué)生進行專業(yè)的心理健康教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生道德品質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長。

5.提高高校師資力量，加快招生制度的完善

高校教育的核心在于強大的師資力量、合理的課程系統(tǒng)以及教學(xué)秩序。教師團隊的水平高低是高校教育管理的核心所在，注重教師整體的教學(xué)水平以及道德品質(zhì)是非常重要的。學(xué)校要擁有一套完整、透明的教師管理制度，以提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、不斷提高教師的專業(yè)知識層次以及教師自身對創(chuàng)新創(chuàng)造的認識，不斷提高高校教師隊伍的教學(xué)能力。在教師團隊內(nèi)施行激勵制度以及績效淘汰制度，使得教師團隊對教學(xué)工作充滿熱情。

各大高校想要謀求進步與發(fā)展，生源極其重要，要盡快地深化招生制度的改革，對每年的高考生，視實際情況制訂當(dāng)年的招生資源分配，盡量完善高考招生制度，盡力做到公平。高校應(yīng)該針對當(dāng)年的高考新動態(tài)，不斷地改進高校的教學(xué)模式與人才的培養(yǎng)方式。適應(yīng)中國教育環(huán)境的改變，構(gòu)建符合中國國情的高校教育管理體制，培養(yǎng)更多社會主義的高素質(zhì)人才，推動國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步。

高校是一個國家擁有龐大人才儲備的一個保障，關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展以及科學(xué)進步。高校的高效教育管理體系可以幫助學(xué)校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，學(xué)校管理者更應(yīng)該全面注重校風(fēng)的建設(shè)，實施創(chuàng)新的教育管理制度，方可全面提高高校的教育水平，推動國內(nèi)高校的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]楊麗媛.高校教育管理的問題解讀與對策探究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2013（6）：107-110.

[2]韓雨辰.現(xiàn)代高校教育管理存在的問題與對策分析[J].科教導(dǎo)刊，2013（5）：14.

[3]張歆梓.新形勢下高校教育管理的現(xiàn)存問題及對策[J].文化學(xué)刊，2015（2）.