肖毅

摘 要：隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂已廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中，教學(xué)管理的信息化也已成必然趨勢?；诖耍恼乱愿呗毥虒W(xué)管理信息化為研究目標，分別從教育學(xué)習(xí)平臺、數(shù)據(jù)標準平臺以及教學(xué)管理平臺等方面詳細闡述了大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的發(fā)展途徑，從而實現(xiàn)高職教育的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職教育；信息化建設(shè)

一、基于大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化的特點

（1）高職教育教學(xué)管理信息化具有“碎片化”的特點。在學(xué)習(xí)與管理的過程中，會發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)由于價值密集程度比較低，總體上呈現(xiàn)出碎片化的特點。高職院校在日常管理工作中遇到大量的信息，這些信息在處理的時候會被詳細劃分為教學(xué)管理信息、學(xué)生管理信息、科研信息以及教師隊伍構(gòu)建信息。經(jīng)過分類與整理后發(fā)現(xiàn)信息的收集工作十分復(fù)雜，需要耗費大量的時間和人力，因此高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校重要工作之一，得到了高度的重視。

（2）高職教育教學(xué)管理信息化具有持續(xù)性的特點。分析發(fā)現(xiàn)學(xué)校的信息管理總體上存在規(guī)律，通過這些規(guī)律可以找到學(xué)校自身的特點，然后有針對性得提出解決問題的辦法，才能夠為教學(xué)管理與日常教學(xué)活動提供幫助[1]。

二、基于大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的路徑

1.建立統(tǒng)一的教學(xué)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)

隨著時代的進步和信息化進程的加快，人們的工作與學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開手機和電腦的支持。特別是校園網(wǎng)建立以來，現(xiàn)代化設(shè)施在教室中開始安裝，教師的整節(jié)課程都可以在電腦、投影儀設(shè)備下進行。

高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，實現(xiàn)了網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)、解惑釋疑、考試系統(tǒng)統(tǒng)計以及分數(shù)登錄。例如，教師可以在網(wǎng)上平臺與學(xué)生溝通，學(xué)生將自己的問題留言給教師，教師登錄平臺后在第一時間內(nèi)解答，所有的教學(xué)資源實現(xiàn)共享，彰顯高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的優(yōu)勢[2]。

2.建立有效的數(shù)據(jù)采集平臺，及時采集教學(xué)過程材料

大數(shù)據(jù)背景下，高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，建立了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準平臺，為專業(yè)學(xué)生提供共享學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教學(xué)資源配置，及時采集過程性材料。通過統(tǒng)一的專業(yè)化數(shù)據(jù)管理軟件，實時采集所有的數(shù)據(jù)，采集之后在系統(tǒng)中存儲與分析。在系統(tǒng)的幫助下形成具有參考價值的總結(jié)性材料，方便后期學(xué)生在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中獲得資料數(shù)據(jù)參考，有利于推動專業(yè)化教學(xué)體系的建設(shè)，對學(xué)生成績的提高與經(jīng)驗積累有積極的推動作用。大數(shù)據(jù)背景下，高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)要求信息化管理人員不斷提高自身水平，了解信息化技術(shù)以及數(shù)據(jù)處理技術(shù)，懂得基本的設(shè)備管理知識。學(xué)校方面應(yīng)加強對信息化管理人員的培訓(xùn)，保證信息化建設(shè)過程中所有的數(shù)據(jù)準確無誤。

3.建立教學(xué)管理平臺，構(gòu)建高效的管理渠道

教學(xué)管理平臺以教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)平臺為基礎(chǔ)進行構(gòu)建，可以進一步和移動終端連接，實現(xiàn)移動教學(xué)管理。具體來說有以下功能：一是實現(xiàn)信息的高速傳遞，讓管理信息可以及時通知到師生、教學(xué)現(xiàn)場的信息也可以及時傳遞給管理部門；二是實現(xiàn)教學(xué)信息的綜合，廣泛采集實時的教學(xué)信息和過程性資料；三是實現(xiàn)輔助決策，幫助教學(xué)管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)豐富的教學(xué)信息進行管理決策。

隨著時代的進步和人們觀念的改變，人們的教育理念發(fā)生變化。大數(shù)據(jù)背景下高職教育教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)成為教育改革的必經(jīng)之路。信息化技術(shù)的應(yīng)用加快了高職院校專業(yè)教學(xué)管理的信息化步伐，學(xué)生與教師在享受信息技術(shù)給自己帶來便利的同時，也加強了彼此之間的溝通，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。高效的信息傳遞和采集能夠解決教學(xué)管理過程中信息不對稱的問題，為教學(xué)管理決策提供有效的依據(jù)。

參考文獻：

[1]陳慶斌.基于大數(shù)據(jù)背景下的汽車專業(yè)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)研究[J].科技與創(chuàng)新，2017（5）.

[2]姚成金，徐紅金.基于大數(shù)據(jù)背景下的職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)[J].考試周刊，2015（6）：148-149.