羅永勝 傅順

摘 要：各式各樣的語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)建立，然而沒(méi)有一個(gè)自上而下的分類體系。文章在已有語(yǔ)料庫(kù)類型的基礎(chǔ)上總結(jié)出語(yǔ)料庫(kù)分類視角和標(biāo)準(zhǔn)，并討論了語(yǔ)料庫(kù)類型學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究的啟示。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)；分類；視角與標(biāo)準(zhǔn)；醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）15-0105-03

Abstract： Various corpora have been established， but there is no top-down classification system. Based on the existing corpus types， this paper summarizes the perspective and standards of corpus classification， and discusses the implications of corpus typology for medical English teaching and research.

Keywords： corpus； classification； perspective and standard； medical English teaching

語(yǔ)料庫(kù)類型學(xué)研究已經(jīng)相當(dāng)成熟，幾乎任何一本語(yǔ)料庫(kù)介紹方面的著作或者論文都會(huì)涉及到語(yǔ)料庫(kù)的分類問(wèn)題。比如Sinclair（1991：23）根據(jù)語(yǔ)料來(lái)源和用途將語(yǔ)料庫(kù)分為兩種：一是樣本語(yǔ)料庫(kù)（Sample Corpora），二是監(jiān)控語(yǔ)料庫(kù)（Monitor Corpora）。Kennedy（2000：19-23）根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將語(yǔ)料庫(kù)分為通用語(yǔ)料庫(kù)（General Corpora）和專用語(yǔ)料庫(kù)（Specialized Corpora）；書面語(yǔ)料庫(kù)（Written Corpora）和口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Spoken Corpora）；抽樣文本語(yǔ)料庫(kù)（Sample-text Corpora）和全文本語(yǔ)料庫(kù)（Full-text Corpora）；原語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Raw Corpora）和標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)（Parsed Corpora）；靜態(tài)語(yǔ)料庫(kù)（Static Corpora）和動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)（Dynamic Corpora）；歷時(shí)語(yǔ)料庫(kù)（Diachronic Corpora）和共時(shí)語(yǔ)料庫(kù)（Synchronic Corpora）。楊惠中（2002：29）則將語(yǔ)料庫(kù)分為通用語(yǔ)料庫(kù)、專用語(yǔ)料庫(kù)、口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、平行語(yǔ)料庫(kù)等五種。何安平（2004：3-4）則把語(yǔ)料庫(kù)分為原始語(yǔ)料庫(kù)，賦碼語(yǔ)料庫(kù)，平行語(yǔ)料庫(kù)，學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，網(wǎng)格式語(yǔ)料庫(kù)。秦洪武，王克非（2014：2-7）區(qū)分了歷史語(yǔ)料庫(kù)與歷時(shí)語(yǔ)料庫(kù)。不難看出，這些分類沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系，也沒(méi)有形成共識(shí)，只是對(duì)已有的語(yǔ)料庫(kù)類型進(jìn)行命名，沒(méi)有從頂層設(shè)計(jì)上對(duì)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行一個(gè)基于類型學(xué)的系統(tǒng)分類。此外我們?cè)趯?duì)近15年我國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)研究現(xiàn)狀也發(fā)現(xiàn)類似的問(wèn)題：各式各樣的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)建立，但是沒(méi)有自上而下的分類體系。本文擬在已有語(yǔ)料庫(kù)類型的基礎(chǔ)上總結(jié)出語(yǔ)料庫(kù)分類標(biāo)準(zhǔn)，然后談?wù)劯鞣N類型的語(yǔ)料能夠給醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究帶來(lái)什么樣的啟示。

一、語(yǔ)料庫(kù)的分類視角和標(biāo)準(zhǔn)

任何事物的分類，必然有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的前提是視角。視角不一樣，標(biāo)準(zhǔn)就不一樣。比如目前世界上有幾十億人口，如何對(duì)這些人進(jìn)行分類？根據(jù)膚色來(lái)分，可以把人分為白色人種，黑色人種，黃色人種和棕色人種。黑、白、黃、棕四種顏色是分類的標(biāo)準(zhǔn)，而膚色是視角。根據(jù)年齡來(lái)分，可以把人分為嬰幼兒，少年人，青年人，中年人，老年人。年齡是視角，而年齡的大小則是標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)別來(lái)分，可以把人分為中國(guó)人，美國(guó)人，英國(guó)人等等。國(guó)別就是視角，而個(gè)人所屬的國(guó)籍就是標(biāo)準(zhǔn)。目前語(yǔ)料庫(kù)的分類基本上沒(méi)有區(qū)分視角和標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)概念。大部分語(yǔ)料庫(kù)的著作中只是描述了語(yǔ)料庫(kù)的類型，但是并沒(méi)有說(shuō)清楚分類的視角和標(biāo)準(zhǔn)是什么。比如Sinclair（1991），何安平（2002），他們?cè)谧约旱闹髦性敿?xì)地描述了各種類型的語(yǔ)料庫(kù)及其特點(diǎn)——盡管從這些分類中，我們可以看出作者的分類視角和標(biāo)準(zhǔn)，但是他們并沒(méi)有討論分類的視角和標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（一）語(yǔ)料庫(kù)的分類視角

根據(jù)Sinclair（1991），Kennedy（2000），楊惠中（2002），何安平（2004），Mayer（2008），秦洪武，王克非（2014）等對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的分類，我們至少可以總結(jié)出以下語(yǔ)料庫(kù)分類視角：第一、語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料來(lái)源。語(yǔ)料源自何處？源于英國(guó)英語(yǔ)，美國(guó)英語(yǔ)，加拿大英語(yǔ)，中國(guó)英語(yǔ)，印度英語(yǔ)，還是香港英語(yǔ)？第二、語(yǔ)料庫(kù)的收集方式；語(yǔ)料是如何收集起來(lái)的？通過(guò)抽樣分析還是全文分析？第三、語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料庫(kù)處理程度。語(yǔ)料收集好之后，如何處理？處理到什么程度？第四，語(yǔ)料庫(kù)主要用途。用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還是用于語(yǔ)言監(jiān)控？是用于分析一門語(yǔ)言的一般特征？還是用于分析某一特殊語(yǔ)言現(xiàn)象？第五、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料層次。產(chǎn)出語(yǔ)料的人員水平如何？是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者還是本族語(yǔ)使用者？第六、語(yǔ)料庫(kù)時(shí)間屬性。語(yǔ)料庫(kù)是按照共時(shí)原則收集的還是按照歷時(shí)原則收集的？收集的語(yǔ)料是什么時(shí)期的？第七、語(yǔ)料庫(kù)包含語(yǔ)言的種類。語(yǔ)料庫(kù)包含幾種語(yǔ)言？一種、兩種，還是三種或者更多？第八、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言形式載體，語(yǔ)料是口語(yǔ)的，還是書面語(yǔ)的，或者說(shuō)多模態(tài)的？第九、語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模。語(yǔ)料庫(kù)里面包含有多少詞語(yǔ)？幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)，還是10億以上？

很容易看出，語(yǔ)料庫(kù)分類的視角實(shí)際上就是制定分類標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)。從某一視角出發(fā)，可以提出各種各樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案就是語(yǔ)料庫(kù)分類的標(biāo)準(zhǔn)。視角不一樣，問(wèn)題的起點(diǎn)就不一樣，得出的標(biāo)準(zhǔn)就不一樣。而標(biāo)準(zhǔn)不一樣，語(yǔ)料庫(kù)類型就不一樣。同一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，從不同的視角出發(fā)，可以是不同類型的語(yǔ)料庫(kù)。之所以判斷某一語(yǔ)料庫(kù)屬于某一類型，是因?yàn)樵撜Z(yǔ)料庫(kù)具有該視角下的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)是和標(biāo)準(zhǔn)相吻合的。

（二）語(yǔ)料庫(kù)的分類標(biāo)準(zhǔn)

每一種視角都是一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)的起點(diǎn)。根據(jù)2.1中的9個(gè)分類視角，我們可以制定各種各樣的分類標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就來(lái)討論各個(gè)視角下的分類標(biāo)準(zhǔn)。

第一、語(yǔ)料來(lái)源。任何語(yǔ)料必定有一個(gè)產(chǎn)出的來(lái)源，比如語(yǔ)料來(lái)源于什么國(guó)家，來(lái)源于什么樣的學(xué)科，來(lái)源于什么樣的人。根據(jù)來(lái)源于什么國(guó)家，將語(yǔ)料庫(kù)分為英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)，美國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)，中國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)，加拿大英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等。目前有名的語(yǔ)料庫(kù)，有英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)（BNC），美國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)（ANC）等等。根據(jù)語(yǔ)料來(lái)源于什么學(xué)科，我們可以把語(yǔ)料庫(kù)分為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，科技英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等，目前世界上已經(jīng)建立了各個(gè)學(xué)科的語(yǔ)料庫(kù)。還有一些語(yǔ)料庫(kù)直接以語(yǔ)料產(chǎn)出者命名。如，莎士比亞作品語(yǔ)料庫(kù)，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等，魯迅作品語(yǔ)料庫(kù)等等。大部分語(yǔ)料庫(kù)都是以語(yǔ)料庫(kù)來(lái)源來(lái)命名的。

第二、語(yǔ)料收集方式。語(yǔ)料庫(kù)收集方式一般有兩種，一種是抽樣收集法，另一種是全文收集法。前者叫做抽樣文本（Sample-text）語(yǔ)料庫(kù)，如早期的BRON和LOB語(yǔ)料庫(kù)，主要采取隨機(jī)或者分層抽樣的方法收集語(yǔ)料，以保證語(yǔ)料庫(kù)的代表性；后者叫做全文本（Full-text）語(yǔ)料庫(kù)，如莎士比亞英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，《紅樓夢(mèng)》漢英平行語(yǔ)料庫(kù)等等。前者存在一個(gè)代表性問(wèn)題，后者則不存在。

第三、語(yǔ)料處理程度。語(yǔ)料按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則收集起來(lái)之后，通常會(huì)根據(jù)不同的研究目的對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行處理，比如進(jìn)行詞性、語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用、語(yǔ)篇等各個(gè)層面的語(yǔ)言信息進(jìn)行賦碼標(biāo)注，以期對(duì)某種語(yǔ)言現(xiàn)象展開系統(tǒng)研究。處理的程度不一樣，也可以導(dǎo)致語(yǔ)料庫(kù)類型不一樣。從這一視角出發(fā)，按照是否標(biāo)注或者賦碼的標(biāo)準(zhǔn)，目前主要有兩種語(yǔ)料庫(kù)：原始語(yǔ)料庫(kù)和賦碼語(yǔ)料庫(kù)。前者只是按照既定的原則匯編相關(guān)語(yǔ)料，如ICAME Collection of English Language Corpora，沒(méi)有經(jīng)過(guò)賦碼處理；后者則經(jīng)過(guò)相關(guān)的賦碼處理，如已作詞性賦碼的BROWN和LOB（何安平，2004：3-4）

第四、主要用途。從用途出發(fā)，根據(jù)使用范圍的大小，語(yǔ)料庫(kù)可以分為兩類：通用語(yǔ)料庫(kù)和專用語(yǔ)料庫(kù)。通用語(yǔ)料庫(kù)主要用于語(yǔ)言監(jiān)控和一門語(yǔ)言整體上的把控，以及大型詞典編撰等，通常是大型和超大型的語(yǔ)料庫(kù)，早期的有BROWN、LOB等，后來(lái)的BNC、ANC、COBUILD等。專用語(yǔ)料庫(kù)指用于某種特殊目的的語(yǔ)料庫(kù)，如JDEST學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，用于研究學(xué)術(shù)英語(yǔ)；Helsimki Corpus of Historical用于研究古英語(yǔ)；CLEC用于研究中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)；MEC，用于研究醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等。隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，通用英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模越來(lái)越大，而專用英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)則是品種越來(lái)越多。

第五、語(yǔ)言層次。這里主要是指語(yǔ)料產(chǎn)出者的整體語(yǔ)言水平或者說(shuō)語(yǔ)言熟練程度和把控程度，主要分類標(biāo)準(zhǔn)是看語(yǔ)料的產(chǎn)出者是母語(yǔ)使用者還是外語(yǔ)使用者。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，通常也可以分為兩種：學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)和母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料來(lái)源主要本族語(yǔ)語(yǔ)言使用者，各個(gè)國(guó)家所建立監(jiān)控語(yǔ)料庫(kù)和特殊用途語(yǔ)料庫(kù)都可以屬于這個(gè)范疇，如北京大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，伯明翰大學(xué)的COBUILD語(yǔ)料庫(kù)等；而學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)主要用于研究中介語(yǔ)特征，如中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等。前者所代表的語(yǔ)言水平較高，而后者所代表的語(yǔ)言水平較低，且參差不齊，主要用于研究二語(yǔ)習(xí)得者的語(yǔ)言發(fā)展軌跡。

第六、時(shí)空屬性。時(shí)空是目前宇宙任何事物都無(wú)法擺脫的一個(gè)屬性。任何一個(gè)問(wèn)題都可以從發(fā)展的視角來(lái)看，也可以從靜止的視角來(lái)看，可以從歷時(shí)的視角來(lái)看，也可以從共時(shí)的視角來(lái)看。語(yǔ)料庫(kù)作為語(yǔ)言研究重要工具和對(duì)象，也可以從時(shí)空的視角出發(fā)，根據(jù)語(yǔ)料是收集各個(gè)歷時(shí)時(shí)期的，還是某一特殊歷史時(shí)期的，可以分為共時(shí)語(yǔ)料庫(kù)和歷時(shí)語(yǔ)料庫(kù)。共時(shí)語(yǔ)料庫(kù)主要收集某一時(shí)期的語(yǔ)料庫(kù)，用于研究某一時(shí)期的語(yǔ)言特征，如BROWN語(yǔ)料庫(kù)就收集美國(guó)1961年的書面語(yǔ)；而歷時(shí)語(yǔ)料庫(kù)則收集一定時(shí)間跨度的語(yǔ)料，如Helsinki Corpus of English Texts收集了公元700-1700年之間的文本，主要用于研究語(yǔ)言的變化規(guī)律（Kennedy 2000：22）。

第七、語(yǔ)言種類。語(yǔ)料庫(kù)可以由一種語(yǔ)言構(gòu)成，也可以由兩種語(yǔ)言構(gòu)成，甚至還可以由多種語(yǔ)言構(gòu)成。根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)所包含語(yǔ)言種類的多少，可以將語(yǔ)料庫(kù)分為單語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)，多語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)。單語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)顧名思義就只包含一種語(yǔ)言的語(yǔ)料庫(kù)，目前世界上大多數(shù)語(yǔ)料庫(kù)都是這種，主要用于研究某一語(yǔ)言的特征和規(guī)律。而雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)則主要用于兩種語(yǔ)言之間對(duì)比研究和翻譯研究，如用于研究翻譯的《紅樓夢(mèng)》漢英平行語(yǔ)料庫(kù)。也有多語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，但是目前很少見，如聯(lián)合國(guó)平行語(yǔ)料庫(kù)，就包含了五種語(yǔ)言。

第八、形式載體。任何一種思想都可以通過(guò)多種形式載體表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言只是思想的一種表達(dá)方式。即便是語(yǔ)言載體，也有多種形式如口語(yǔ)、書面語(yǔ)以及多模態(tài)。多模態(tài)是目前比較流行的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，各種表達(dá)模式綜合在一起，就是多模態(tài)的表達(dá)形式。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)料庫(kù)可分為口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)。目前筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)比較多，大部分語(yǔ)料庫(kù)都是屬于這一類型；口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)相對(duì)少一點(diǎn)，但是發(fā)展迅速，代表性的有美國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（CSAE），中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等。多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)比較晚才出現(xiàn)，但是也有不少成果，國(guó)外的有CHIL、NESPOLE、IFADV等[1]，國(guó)內(nèi)的有SCCSD[2]，這些成果為多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。

第九、語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模。任何一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)所包含詞匯數(shù)量都是可以計(jì)算的，語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模就是指語(yǔ)料庫(kù)所包含詞匯的數(shù)量。目前似乎沒(méi)有學(xué)者討論過(guò)如何根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模對(duì)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分類，但是筆者檢索知網(wǎng)，通過(guò)規(guī)模來(lái)命名的語(yǔ)料庫(kù)大體有三種微型語(yǔ)料庫(kù)、小型語(yǔ)料庫(kù)和大型語(yǔ)料庫(kù)。由于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)，我們可以把100萬(wàn)詞次以內(nèi)的語(yǔ)料庫(kù)稱之為微型語(yǔ)料庫(kù)，百萬(wàn)到千萬(wàn)級(jí)別的叫做小型語(yǔ)料庫(kù)，億級(jí)以上的叫做大型語(yǔ)料庫(kù)，10億級(jí)以上的叫做巨型語(yǔ)料庫(kù)，如IWEB Corpus已經(jīng)有140億詞次。

從以上語(yǔ)料庫(kù)分類討論可以看出，目前語(yǔ)料庫(kù)類型已經(jīng)比較完備，而且數(shù)量眾多，隊(duì)伍龐大。每一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)都有可能具備以上9個(gè)視角中范疇下一個(gè)特征。比如中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)（CLEC），語(yǔ)料來(lái)源于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、通過(guò)采抽樣的方法收集、有賦碼、語(yǔ)言層次不高、只是收集了某一時(shí)期的學(xué)生作文、主要針對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)研究、所含語(yǔ)言只有一種、規(guī)模不大只有100萬(wàn)詞次。毋庸置疑，各種語(yǔ)料庫(kù)分類視角和分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上就是描述語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言特征的理論基礎(chǔ)。只有自上而下地制定各種分類視角和分類標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)料庫(kù)才有可能得到系統(tǒng)的描述，真正系統(tǒng)的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)才能夠建立起來(lái)。

二、對(duì)學(xué)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

隨著醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究的興起，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種特殊的語(yǔ)言研究對(duì)象。各種類型的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)也已經(jīng)陸續(xù)建立起來(lái)了。未來(lái)的醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)總體上來(lái)說(shuō)會(huì)轉(zhuǎn)向醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。隨著中學(xué)生的英語(yǔ)水平越來(lái)越高，大學(xué)通識(shí)英語(yǔ)課程有可能在醫(yī)科大學(xué)中消失。那么醫(yī)科大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教什么，如何教就成為醫(yī)學(xué)院校亟待解決的問(wèn)題。語(yǔ)料庫(kù)的分類體系可以給這些問(wèn)題帶來(lái)啟示。

首先，可以參照語(yǔ)料庫(kù)的分類體系構(gòu)建醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的分類體系，在此基礎(chǔ)之上建立各種各樣的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，然后開展各種醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究。任何一個(gè)學(xué)科的本身都是一個(gè)巨大的知識(shí)體系，當(dāng)我們把醫(yī)學(xué)英語(yǔ)作為一個(gè)獨(dú)立的研究對(duì)象單獨(dú)挑選出來(lái)的時(shí)候，它本身就可以構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。這個(gè)獨(dú)立的學(xué)科所研究的對(duì)象就是所有的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。而醫(yī)學(xué)是一個(gè)體系龐大的學(xué)科門類，各個(gè)分支學(xué)科都有自己獨(dú)特語(yǔ)言特征，因此可以根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)來(lái)源構(gòu)建各種分支學(xué)科的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。如護(hù)理英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，醫(yī)院會(huì)話英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，神經(jīng)外科英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等等。醫(yī)學(xué)作為一個(gè)整體，也有許多在語(yǔ)言上區(qū)別于非醫(yī)學(xué)學(xué)科門類的特征，因此還可以建立通用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，與專用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)區(qū)分開來(lái)。此外還可以建立中國(guó)醫(yī)學(xué)生學(xué)生作文語(yǔ)料庫(kù)，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文語(yǔ)料庫(kù)，醫(yī)學(xué)英文原版教材語(yǔ)料庫(kù)，等等。總而言之，可以參照以上分類體系，建立各種醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，給醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究奠定語(yǔ)料基礎(chǔ)。

其次，可以在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)體系的基礎(chǔ)上建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程群。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)體系構(gòu)建起來(lái)之后，就可以在此基礎(chǔ)上構(gòu)建大學(xué)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程體系。比如在通用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上，可以構(gòu)建大學(xué)通識(shí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程，主要講授醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的一般發(fā)展規(guī)律和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)中最常見的語(yǔ)言現(xiàn)象和詞匯。這些詞匯和語(yǔ)言現(xiàn)象都可以通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)找到。在護(hù)理英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上，可以開始護(hù)理英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)護(hù)理英語(yǔ)中最常見的語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律，為進(jìn)一步通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然也可以在醫(yī)學(xué)人文英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上開設(shè)醫(yī)學(xué)人文英語(yǔ)課程，在醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上開設(shè)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程。

最后，可以直接在各種醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上編寫醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材，并直接利用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)來(lái)開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，僅僅依賴一些所謂經(jīng)典的文章很難反映一門學(xué)科的語(yǔ)言特征。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的主要目的不是為了醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而是為了掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言特征，以為更好地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)。因此能夠體現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)整體語(yǔ)言特征的學(xué)習(xí)材料才是最好的學(xué)習(xí)材料。而醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)結(jié)合大數(shù)據(jù)分析軟件和技術(shù)，是最能體現(xiàn)語(yǔ)言整體特征的學(xué)習(xí)材料，可以體現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)最普通的特征。經(jīng)典文獻(xiàn)結(jié)合醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)編寫出來(lái)的教材一定能夠更加幫助學(xué)生醫(yī)學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，從而更好地服務(wù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)也可以借助語(yǔ)料庫(kù)檢索工具，直接用于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生從最真實(shí)的語(yǔ)料中體驗(yàn)語(yǔ)言的規(guī)律。

三、結(jié)束語(yǔ)

任何一門學(xué)科的建立都要從定義研究對(duì)象開始。對(duì)象定義好后，就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分類。只有分類系統(tǒng)化才能夠使得整個(gè)學(xué)科建設(shè)體系化。只要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分類就必須建立分類標(biāo)準(zhǔn)，而任何標(biāo)準(zhǔn)的建立都必須有一個(gè)視角。本文從視角和標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，自上而下地對(duì)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行了一個(gè)較為系統(tǒng)的分類。認(rèn)為語(yǔ)料庫(kù)至少可以從語(yǔ)料來(lái)源，語(yǔ)料處理程度，主要用途等等9個(gè)方面來(lái)建立分類標(biāo)準(zhǔn)。并在此基礎(chǔ)上，提出來(lái)構(gòu)建相應(yīng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)分類體系，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)體系的基礎(chǔ)上開展大學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)課程體系、編寫醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材、開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)想。希望本文能夠?qū)?gòu)建真正意義上的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)體系和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科體系帶來(lái)啟發(fā)。

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