劉丹
摘 要:在經(jīng)濟呈現(xiàn)新常態(tài)發(fā)展的時期,創(chuàng)業(yè)活動成了推動區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要源動力,創(chuàng)業(yè)者要結(jié)合自身的資源和優(yōu)勢,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級,提高國際競爭力。在此背景下,高校現(xiàn)有的教學(xué)模式是否適用于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才成了高校面臨的新問題。電子商務(wù)是如今非?;馃岬膶W(xué)科,是伴隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟而生的新興技術(shù),社會對此學(xué)科人才的需求量是巨大的。因此,本文從探究高校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式入手,以期研究結(jié)果對現(xiàn)實起到參考作用。
關(guān)鍵詞:新常態(tài) 教學(xué)模式 新問題 創(chuàng)業(yè)型人才
中圖分類號:F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2096-0298(2018)07(b)-182-02
1 我國部分高校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
現(xiàn)如今,電子商務(wù)得到井噴式發(fā)展,全國的幾乎所有高校都開設(shè)了電子商務(wù)的相關(guān)專業(yè),但從目前的社會反饋來看,高校電子商務(wù)人才的培育模式與社會的實際需求還會存在較大的出入,學(xué)生畢業(yè)后往往不能在新的工作崗位上迅速上手,這說明電子商務(wù)的人才培育模式存在較大的問題,傳統(tǒng)的技術(shù)型網(wǎng)站維護(hù)人員已經(jīng)無法滿足電子商務(wù)行業(yè)的新需求。早在之前,我國的教育部聯(lián)合發(fā)改委和財政部就發(fā)布了《引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》,督促高校將辦學(xué)思路轉(zhuǎn)移到切實服務(wù)地方經(jīng)濟上來,轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合的校企合作上來,轉(zhuǎn)移到培育技術(shù)復(fù)合型人才上來,增強學(xué)生的實際創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力,全面提高高校對區(qū)域經(jīng)濟的推動力,而且“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”一直是我國堅定不移的發(fā)展路線,已經(jīng)被寫入了政府的報告之中,可見創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了新常態(tài)模式下我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要機會。為進(jìn)一步解決目前人才需求上的矛盾和問題,政府、企業(yè)等都需要集思廣益,在鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面不斷探索和摸索,改善人才的供需矛盾,實現(xiàn)國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型目標(biāo)。
2 實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要路徑分析
2.1 搭建創(chuàng)業(yè)教育管理平臺
第一,我國高校必須加強對電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重視。一般而言,傳統(tǒng)的高等教育是通過理論教學(xué)來對人才進(jìn)行培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的社會崗位,但新型的人才培養(yǎng)模式則是需要以知識為依托,從社會的實際需求出發(fā),換句話說,也就是通過知識和技術(shù)的匹配型演繹來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),培育具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型人才。因此,在高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候,要注重創(chuàng)業(yè)教育,將大眾化的需求轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)方案,通過課堂的基礎(chǔ)理論知識、案例教學(xué)和社會實踐以及科技比賽等方式把握創(chuàng)業(yè)發(fā)展教學(xué)路徑,并結(jié)合具體的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況,促進(jìn)大學(xué)生尋求創(chuàng)業(yè)機會。
第二,搭建教育管理平臺。高校為更有效地實施創(chuàng)業(yè)教育,還需要搭建教育管理型平臺。
為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才提供保障和支持。在實際落地的過程中,首先需要確定電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)計劃實施的牽頭人員,并在校內(nèi)選拔創(chuàng)業(yè)平臺的最高管理層,制定具體的策略和實施主體等,同時,對機構(gòu)的組織架構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計,具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生的具體創(chuàng)業(yè)管理工作;其次是實現(xiàn)各個機構(gòu)之間的協(xié)同配合,創(chuàng)建橫向的協(xié)同機制,圍繞著共同的目標(biāo)執(zhí)行具體的工作。
2.2 完善創(chuàng)業(yè)教育的課程培育體系
一般而言,創(chuàng)業(yè)體系的最主要基礎(chǔ)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,并在此前提下開創(chuàng)知識和能力、心理承受力等多方面的綜合訓(xùn)練。在開設(shè)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中一定要加入創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)業(yè)技能的傳授,逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成完善的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì),全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)意愿。推動他們投身于創(chuàng)業(yè)實踐之中。此外,由于電子商務(wù)這個學(xué)科還具備與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉性,因此要與其他學(xué)科的教學(xué)過程中進(jìn)行滲透和聯(lián)系,增強課程的實用性和創(chuàng)新型,培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)的能力,避免教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)“泛泛而談”的情況,而且這樣也無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。具體而言要做到理想的目標(biāo),需要注意以下幾個方面的內(nèi)容:首先,在課堂中積極融合創(chuàng)業(yè)教育的思想,將創(chuàng)業(yè)知識的傳授加入到課堂教學(xué)之中,充分利用教師的課內(nèi)外資源,節(jié)約教學(xué)的時間,降低教學(xué)成本,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,不斷改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)手段,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合入課堂教學(xué)之中;其次要注意課堂的教學(xué)方法,實現(xiàn)研究式、啟發(fā)式和互動式的教學(xué)模式,讓學(xué)生努力參與一些課堂實踐活動之中,并通過開展一些具體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難,教師模擬具體的情景,作出對應(yīng)的指導(dǎo)和研究,并根據(jù)具體的課堂討論,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思考和創(chuàng)新能力,增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理解力;最后,通過具體的案例教學(xué),提高學(xué)生的分析能力,在具體的實踐中尋找豐富的成功經(jīng)驗,教師也要結(jié)合馬云等優(yōu)秀的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)案例,與學(xué)生一起討論素材,全面吸取他人的成功經(jīng)驗,例如如何尋求商機,開展項目創(chuàng)業(yè)計劃,進(jìn)行實地的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營等,在這個方面,尤其需要拓寬創(chuàng)業(yè)教育的事業(yè),提升學(xué)生對問題的解決能力,進(jìn)而掌握創(chuàng)業(yè)的規(guī)律,另外也可以支持學(xué)生積極觀看創(chuàng)業(yè)類節(jié)目,總結(jié)前人的經(jīng)驗,積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,尋求資金支持和交流的信息平臺,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生做出篩選,推動學(xué)生能力的提升。
2.3 搭建創(chuàng)新實踐型應(yīng)用平臺
充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,完善學(xué)校的實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),開展電子商務(wù)的模擬交易和沙盤模擬等,通過在開放的平臺上完成B2B等實驗操作,讓學(xué)生全面了解電子商務(wù)整體的物流流程,進(jìn)而不斷通過沙盤模擬積累實踐經(jīng)驗,一般的情況下,傳統(tǒng)的電子商務(wù)流程主要包括客戶需求的調(diào)研、電商平臺規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)營銷和第三方支付、客戶關(guān)系管理、物流和倉儲配送等環(huán)節(jié),所以,高校在創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程中,要結(jié)合實際情況注意以下幾方面的內(nèi)容,計算機應(yīng)用實驗,模擬現(xiàn)實中的B2B或B2C等操作模式,讓學(xué)生通過自己的實際操作對現(xiàn)實情況有深入的了解,與此同時,做好電子商務(wù)安全方面的保障,例如應(yīng)用數(shù)字簽名等加密手段,主要也是為了加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全支付的認(rèn)識的重要性,讓他們能養(yǎng)成注重網(wǎng)絡(luò)安全的好習(xí)慣,做好物流等環(huán)節(jié)的模擬實驗,加強各環(huán)節(jié)的互動和聯(lián)系,另外,根據(jù)實際情況為學(xué)生提供網(wǎng)頁編程等培訓(xùn)課程,不斷加強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支撐。
要根據(jù)實際情況搭建電商實踐創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺,電商專業(yè)的學(xué)生往往是在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識偏多一些,在完成了理論的梳理之后,需要結(jié)合校內(nèi)外的實踐活動進(jìn)行消化,找到實踐中的側(cè)重點,實踐的形式可能有多樣,具體可能包括調(diào)研小組、實習(xí)報告、創(chuàng)業(yè)項目、專項研究等,高??梢酝ㄟ^組織實踐大賽的形式讓學(xué)生接觸社會,掌握與社會相適應(yīng)的操作和創(chuàng)業(yè)技能,提升社會公德感和人際交往的能力,最終提升創(chuàng)業(yè)能力,也可以組織優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友回校演講,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和熱情。
開展學(xué)科類競賽和項目,增強學(xué)生的實踐能力。電子商務(wù)的技能大賽是輔助學(xué)生理論知識的最好工具,具體可以包括網(wǎng)絡(luò)營銷大賽、創(chuàng)業(yè)實踐賽等多方面的技能,另外,高??梢云刚垉?yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師參與到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計之中,也可以推薦學(xué)生參與到企業(yè)發(fā)展中的項目之中去,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資基金的設(shè)置與發(fā)放,并通過多種路徑幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)基金的籌措,鼓勵學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)之中去,支持學(xué)生到企業(yè)實踐創(chuàng)業(yè),全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能,為之后的創(chuàng)業(yè)路打好基礎(chǔ)。
3 結(jié)語
綜上可知,創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)并非易事,不僅需要注重道德培養(yǎng),還要注重團隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的多重培育,高校開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的時候需要結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢,不斷協(xié)調(diào)好自身的內(nèi)外部資源,搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺,完善課程體系建設(shè),提高師資隊伍配套水平,提供給學(xué)生實踐活動機會,推動電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)掘與培養(yǎng)。
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