黃波

摘要：陽光體育運(yùn)用主要是為了能夠提高學(xué)生的身體免疫力和體魄，從而更好的推動(dòng)我國高校體育事業(yè)的工作發(fā)展。同時(shí)，廣泛的開展這項(xiàng)活動(dòng)，還能夠有效的吸引學(xué)生走向操場，呼吸新鮮空氣。目前，健美操運(yùn)用已經(jīng)在高校中受到了廣泛的歡迎和重視，并且還有很多高校將健美操放在了現(xiàn)階段的必修課程上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)現(xiàn)階段高校基于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展健美操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探討，提出運(yùn)動(dòng)開展過程中所出現(xiàn)的問題，并對(duì)問題進(jìn)行全面的分析和解讀，幫助高校完善健美操運(yùn)用教學(xué)。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng)；高校；健美操；問題和措施

現(xiàn)階段，為了能夠提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，我國教育部門將“陽光體育運(yùn)動(dòng)”作為現(xiàn)階段的教學(xué)重點(diǎn)，在高校全面開展，同時(shí)為了能夠保證這項(xiàng)活動(dòng)的全面開展，就需要高校針對(duì)學(xué)生身體水平和素質(zhì)相結(jié)合，將體育教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革[1]。當(dāng)前健美操運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了大多數(shù)學(xué)生所熱衷的主要運(yùn)動(dòng)，并且為了保證每一個(gè)階段的高校學(xué)生都能夠在健美操運(yùn)動(dòng)上受到良好的培養(yǎng)，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)理念就必須要能夠貫徹到每一個(gè)教學(xué)階段中，同時(shí)還要能夠不斷開創(chuàng)新的教學(xué)方法。

一、現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式

對(duì)于健美操的教學(xué)方式而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是灌輸式，也就是教師在健美操課堂教學(xué)過程中，采用教師講解、示范的方式，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿和練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤進(jìn)行糾正的教學(xué)方法，這樣只是讓學(xué)生被動(dòng)的接受教育的教學(xué)方式，不僅不會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還會(huì)影響到課程教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂教學(xué)過程中，容易引起學(xué)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，機(jī)械式的進(jìn)行健美操練習(xí)。

（二）教學(xué)效率低

健美操作為一項(xiàng)鏗鏘有力、動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在動(dòng)作的制定過程中，會(huì)出現(xiàn)一些相對(duì)復(fù)雜的復(fù)合式動(dòng)作，讓學(xué)生難以對(duì)其全面掌握，同時(shí)學(xué)生在健美操的練習(xí)過程中，健美操本身所帶有的美感也不能有效的發(fā)揮出來，從而影響到教學(xué)效率[2]。出現(xiàn)這樣的原因，主要是因?yàn)樵谡n堂的教學(xué)階段，對(duì)于健美操的動(dòng)作技術(shù)太過于重視，從而直接忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更加不利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

（三）教學(xué)設(shè)備不完善

由于健美操屬于運(yùn)動(dòng)型課程，因此在教學(xué)場地的選擇上，一般都會(huì)選擇在學(xué)校操場之類的空曠區(qū)域開展教學(xué)工作，而對(duì)于操場的大小卻沒有嚴(yán)格要求，只要能夠保證其通風(fēng)性，如果出現(xiàn)了雨天或者酷暑天氣，健美操課程還出出現(xiàn)停課等現(xiàn)象出現(xiàn)，由于在健美操的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)都是女性，因此學(xué)生在參與健美操的積極性和運(yùn)動(dòng)量上，會(huì)受到嚴(yán)重影響，甚至還會(huì)有厭學(xué)情況的出現(xiàn)。

二、“陽光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)的改革措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于課程教學(xué)的教學(xué)方式而言，需要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，將寬松的教學(xué)模式運(yùn)用到課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自主意識(shí)；同時(shí)還能夠采用小組的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，讓學(xué)生自由結(jié)合成幾個(gè)小組開展練習(xí)，這樣既能加強(qiáng)學(xué)生的交流能力，還能夠有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并對(duì)學(xué)生在健美操自編自演的能力上進(jìn)行鼓勵(lì)，以此開展教學(xué)過程中學(xué)生的創(chuàng)造性思維和課程參與意識(shí)。所以，對(duì)于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”而言，的教學(xué)理念就必須要能夠貫徹到每一個(gè)教學(xué)階段中，同時(shí)還要能夠不斷開創(chuàng)新的教學(xué)方法，保證教學(xué)工作的完善和提升，讓學(xué)生能后通過這項(xiàng)課程，真正提高自身教學(xué)素質(zhì)。

（二）提高教學(xué)效率

為了能夠保證課程教學(xué)效率的提升，還需要教師在課程的教學(xué)環(huán)節(jié)重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)健美操工作也要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，從而適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容的要求，并著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此還需要采用新穎、多樣的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)工作中體現(xiàn)出教學(xué)過程的靈活性，將高校學(xué)生的健美操表達(dá)能力和示范性相結(jié)合。例如：第一點(diǎn)，采用比賽和問答以及角色呼喚等形式，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)競爭力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)形成良好的教學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生不斷提高自身發(fā)展水平；第二點(diǎn)，教師在健美操課程的規(guī)劃中需要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)為目的，然后針對(duì)學(xué)生之間對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)掌握的技術(shù)進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提升教學(xué)效率。

（三）完善教學(xué)設(shè)備

戶外場地雖然有著通風(fēng)性和開放性，但是會(huì)受到天氣等外界因素的影響，從而給現(xiàn)階段的教學(xué)工作造成一定困擾；此外，還會(huì)形成多種項(xiàng)目公用一個(gè)場地的情況出現(xiàn)，因此對(duì)于健美操的課程教學(xué)工作而言，也會(huì)造成嚴(yán)重影響[3]。因此針對(duì)這種現(xiàn)象，高校在實(shí)施健美操課程教學(xué)的時(shí)候，還要能夠針對(duì)當(dāng)前的課程教學(xué)，為健美操課程選出更為合適的室內(nèi)場地，并且保持室內(nèi)場地的空曠、通風(fēng)，使健美操課程保持連續(xù)性。

三、總結(jié)

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的高校健美操教學(xué)改革，是符合時(shí)代發(fā)展要求的，也是符合現(xiàn)代人才需求的。在教學(xué)改革中應(yīng)合理有效、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，既要改革健美操的教學(xué)方法與內(nèi)容，還要?jiǎng)?chuàng)新健美操的教學(xué)觀念與思路。從而使學(xué)生能夠?qū)∶啦俳逃ぷ餍纬筛鼮榍逦恼J(rèn)識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，在提升教學(xué)工作的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉霞，張琴麗.淺議"陽光體育運(yùn)動(dòng)"背景下的民辦高校健美操教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技，2016，（11）：5-6.

[2]戴小紅，吳軍.健美操教學(xué)中培養(yǎng)女大學(xué)生終身體育意識(shí)的思考[J].當(dāng)代體育科技，2016，（14）：14-15.

[3]韓子鵬.陽光體育背景下高校體育教學(xué)開展的思考[J].教育：文摘版，2016，（11）：00164-00164.

（作者單位：成都文理學(xué)院）