陳莉

摘要：“雙一流”背景下高職專業(yè)群建設如何發(fā)力，如何尋求深化改革、提升質量的新路徑，是我國高等職業(yè)教育界面臨的重要課題。湖南省近期啟動一流特色專業(yè)群遴選建設，擬以可量化、可比較的硬指標對各專業(yè)群進行綜合考量賦分，實行一次性立項，以期建立動態(tài)管理的建設機制。該文擬以旅游服務業(yè)專業(yè)群為例，探索雙一流背景下專業(yè)群構建思路。

關鍵詞：雙一流；專業(yè)群；產教融合

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7517（2018）09-0082-02

隨著高等職業(yè)教育進入提質升級的關鍵階段，各省陸續(xù)啟動高職院?！半p一流”建設，湖南省制定了《湖南省高等職業(yè)教育“雙一流”建設特色項目建設實施方案》，全省范圍內啟動120個特色專業(yè)群的遴選建設，力爭打造一批特色高水平高職院校。作為前期卓越職業(yè)院校和示范性特色專業(yè)群建設計劃的升級版和“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”的預備版，高職“雙一流”建設起著承上啟下的重要作用。長沙商貿旅游職業(yè)技術學院是湖南省唯一一所旅游類專業(yè)院校，是湖南唯一的一所國家旅游局旅游職業(yè)教育校企合作示范基地，是全國旅游類院校校企合作的領頭羊學校。專業(yè)門類齊全，對接產業(yè)緊密，培養(yǎng)的旅游人才數量多、質量高，被業(yè)界譽為“湖南旅游人才的搖籃”。旅游服務業(yè)專業(yè)群中的核心專業(yè)旅游管理專業(yè)、會展策劃與管理專業(yè)發(fā)展是全國職業(yè)院校旅游類示范專業(yè)點，開展一流專業(yè)群建設的研究具有較好的代表性和現實意義。本文擬以旅游服務業(yè)專業(yè)群為例，從專業(yè)群與產業(yè)發(fā)展的匹配度、核心專業(yè)建設，專業(yè)群發(fā)展目標、路徑和保障措施五個方面談談專業(yè)群的構建思路。

1 緊密對接旅游產業(yè)，構建旅游服務業(yè)專業(yè)群

湖南省正在建設旅游強省和世界著名旅游目的地，2017年全省實現旅游總收入7172.62億元，到2020年，湖南旅游產業(yè)將實現旅游收入過萬億目標，長沙市正在打造世界會展名城，湖南的產業(yè)轉型發(fā)展，對適合高職培養(yǎng)的高級基礎性、專業(yè)性的新業(yè)態(tài)旅游人才培養(yǎng)提出了從數量到質量的高要求。因此，我校緊密對接湖南產業(yè)發(fā)展需求，按照“專業(yè)基礎相通、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享”的原則，構建了與湖南旅游產業(yè)發(fā)展的匹配度高，特色突出的旅游服務業(yè)專業(yè)群。該群包括核心專業(yè)旅游管理，其他專業(yè)導游、休閑服務與管理、會展策劃與管理、空中乘務、高速鐵路客運乘務6個專業(yè)，對接了旅游服務業(yè)的產業(yè)鏈，構成了內在聯(lián)系的有機整體，各專業(yè)都能聚集旅游，都能為把旅游業(yè)發(fā)展成為湖南省國民經濟的戰(zhàn)略性支柱產業(yè)和人民群眾更加滿意的現代服務業(yè)提供有力的人才支撐。

2 凸顯內涵與特色，發(fā)揮核心專業(yè)引領輻射作用

我校旅游管理專業(yè)獨具特色，內涵占據突出優(yōu)勢，該專業(yè)創(chuàng)辦以來，持續(xù)發(fā)力，歷年依次發(fā)展成為中央財政重點支持專業(yè)、教育部中高職旅游類骨干教師企業(yè)頂崗培訓認定專業(yè)、湖南省精品專業(yè)、長沙市旅游類行業(yè)培訓認定專業(yè)、國家旅游局旅游英才項目重點建設專業(yè)、湖南省教育廳援藏、援疆指定專業(yè)、長沙市旅游類專業(yè)實習實訓基地，辦學歷史悠久、建設水平穩(wěn)步提升，現已成為全國職業(yè)院校旅游類示范點專業(yè)、國內品牌專業(yè)。

旅游管理專業(yè)實施深度產教融合，人才培養(yǎng)定位準、特色濃、內涵深、質量好，辦學影響日益擴大，建設了一支高水平師資隊伍，該專業(yè)擁有教師17人，其中教授3人，省級專業(yè)教學團隊1個、省級專業(yè)帶頭人1名、湖南省百優(yōu)工匠（導游類）1名、省級中青年骨干教師3人。該專業(yè)建成了國內一流的專業(yè)體系和一流的實習實訓基地，通過推行“旺進淡出、八學期制”教學組織方式深化實質性校企合作，深化“工學交替”內涵，提升了教學質量，畢業(yè)生就業(yè)質量高于同類院校，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成效顯著，近四年企業(yè)用人滿意度達到95%以上，追蹤調查的社會評價優(yōu)秀率在95%以上，對群內其他專業(yè)輻射和帶動作用明顯，形成了良好的專業(yè)品牌影響力。

3 緊扣產業(yè)需求，合理定位專業(yè)群發(fā)展目標

根據湖南省旅游產業(yè)發(fā)展現狀和五年規(guī)劃，我們將專業(yè)群發(fā)展目標定位為：著力打造特色鮮明、優(yōu)勢突出、結構合理的全國一流特色的旅游服務業(yè)專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)群的聚集效應，以專業(yè)群建設帶動教育資源優(yōu)化配置，并真正讓專業(yè)建設更加主動適應市場需求的變化，讓學生就業(yè)時更能從容應對工作崗位的復合性和拓展性。預計到2020年，專業(yè)群在校生規(guī)模達2000人左右，專任教師人數達65人，建成2個國家示范專業(yè)，1個國家校企合作示范基地，建成國家會展策劃與管理專業(yè)教學資源庫。

4 深耕專業(yè)服務水平，精準設計專業(yè)群建設路徑

1） 圍繞湖南及其周邊旅游業(yè)發(fā)展需求，進一步深化產教融合、校企合作，創(chuàng)新“融入湖湘文化、強化專業(yè)素養(yǎng)+旺進淡出、工學交替”人才培養(yǎng)模式，構建集“共享性、遞進性、智慧性”于一體的“平臺+模塊”旅游服務業(yè)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。根據專業(yè)群高等技術應用性人才所必備的共同基礎知識、基本技能、各專業(yè)技術的共性發(fā)展和學科特征要求而設置平臺，再根據不同的專業(yè)（專門化方向）而設置模塊，學生在修完“平臺”課程后，可根據自己的興趣特長和就業(yè)需要自由選擇其中一個模塊進行學習，實現按不同職業(yè)方向進行人才分流培養(yǎng)，解決專業(yè)群內各專業(yè)的針對性問題。

2） 打造具有愛崗敬業(yè)精神、科學管理能力、扎實工作作風、業(yè)務精湛的“三高（高技能、高職稱、高水平）”“兩雙師（雙師素質、雙師結構）”國家級專業(yè)教學團隊，確保核心專業(yè)有1-2名國家級教學名師，2-3名省級專業(yè)帶頭人，5-8骨干教師。實行“雙專業(yè)帶頭人”制，各專業(yè)除有1名校內專業(yè)帶頭人之外，還設立1名掌握前沿技術和關鍵技術、具有行業(yè)影響的現場專家作為專業(yè)帶頭人。

3） 做優(yōu)做強集“生產性、仿真性、虛擬性”于一體的共享型實訓條件，分層次建設設備先進、功能完備、工位足夠的實踐教學條件，建立集生產性、仿真性、虛擬性于一體，綜合培養(yǎng)學生心智能力、業(yè)務經營能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的校內外共享型實習實訓體系。

4）建成湖南省旅游業(yè)“三基地二中心”。建設期內，大力加強專業(yè)群社會服務能力建設，把旅游服務業(yè)專業(yè)群力爭建成為湖南省的“三基地二中心”，即旅游人才輸出基地、旅游教育培訓考核基地、旅游教學資源開發(fā)基地、旅游管理專業(yè)標準研發(fā)中心、旅游企業(yè)咨詢服務中心。

5 結語

“雙一流”背景下湖南高職院校建設一批具有國際競爭力的職業(yè)教育人才培養(yǎng)高地，打造一批行業(yè)有影響、地方少不了、國際可交流的品牌專業(yè)迫在眉睫，旅游服務業(yè)專業(yè)群將以建設旅游管理、會展策劃與管理兩個全國職業(yè)院校旅游類專業(yè)示范點專業(yè)和全國旅游類職業(yè)教育校企合作基地為契機、為平臺、為重點，強化旅游服務業(yè)專業(yè)群改革發(fā)展與內涵建設，促進專業(yè)群全面發(fā)展，為重塑湖南高職教育院校品牌、專業(yè)品牌和湖湘技術技能人才品牌貢獻力量。

參考文獻：

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[2] 吳敏良.雙一流建設背景下高職專業(yè)群動態(tài)調整機制建設[J].當代教育論壇，2017（6）：18-23.

【通聯(lián)編輯：張薇】