王力

摘要：在新課程改革的背景下，社會(huì)體育專業(yè)需要以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，所以需要積極開展實(shí)踐教學(xué)?；诖?，本文將以建立多領(lǐng)域?qū)嵺`平臺(tái)、增加實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑、完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制為切入點(diǎn)，深入探究社會(huì)體育專業(yè)以職業(yè)需求為導(dǎo)向開展實(shí)踐教學(xué)的主要方式，以此來豐富社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方式，提高人才培養(yǎng)的有效性，為相關(guān)人員提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求；體育專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生的綜合能力水平，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠滿足未來工作崗位的相關(guān)要求。以職業(yè)需求為導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)，能夠在掌握崗位需求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與方式，從而增強(qiáng)教學(xué)工作的科學(xué)性、有效性，不僅能夠提高社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，還能為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足工作崗位的要求。

一、建立多領(lǐng)域?qū)嵺`平臺(tái)

在社會(huì)體育專業(yè)中，其實(shí)踐教學(xué)包括體育綜合素質(zhì)、體育基本技能、體育創(chuàng)新思維等內(nèi)容，從而為學(xué)生構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)中心，從而落實(shí)以職業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)任務(wù)，如訓(xùn)練創(chuàng)新思維、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、鍛煉基本基本技能等，其中最為主要的就是創(chuàng)新能力。根據(jù)社會(huì)體育專業(yè)具體特征，可以從以下三方面建立多領(lǐng)域?qū)嵺`平臺(tái)：

（一）基于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)訓(xùn)基地，利用9月份～12月份全國大學(xué)生體檢、每年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試等機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參加實(shí)踐；在舉辦校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，充分利用這一機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的綜合體制進(jìn)行全方位監(jiān)控，并依據(jù)推拿等相關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)實(shí)習(xí)，從而拓展學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容；

（二）利用所建立的實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到不同項(xiàng)目的運(yùn)作中，并且積極參加群體競(jìng)賽、校內(nèi)賽事等，從而全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其未來的發(fā)展；

（三）充分運(yùn)用當(dāng)前創(chuàng)新教育基地，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、管理能力、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，并將二者結(jié)合起來，掌握更多的方法、技能以及知識(shí)，提高學(xué)生的操作能力以及競(jìng)爭(zhēng)力，為其日后的發(fā)展提供了保障[1]。

二、增加實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑

社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，與理論課程相比具有更加明顯的多樣性特征，同時(shí)學(xué)生能夠積極參與到開放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境之中，能夠在根本上滿足教學(xué)的需求，并激發(fā)學(xué)生參與課程的積極性，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。結(jié)合以職業(yè)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，其人才培養(yǎng)具有多維度特征，所以社會(huì)體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)不同專業(yè)未來的就業(yè)方向，為學(xué)生設(shè)置多樣化的實(shí)踐內(nèi)容，并將分散組織形式、集中組織形式結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。在這樣的教學(xué)過程中，社會(huì)體育專業(yè)的教師能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力，深入挖據(jù)學(xué)生的內(nèi)在潛能，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐之中，將參加這部分活動(dòng)作為期末考核的內(nèi)容，從而提高學(xué)生參加不同活動(dòng)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更早的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室中，更積極地參與實(shí)踐課程，更加主動(dòng)地參與團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)而全方位增強(qiáng)學(xué)生的能力，適應(yīng)為該職業(yè)崗位的需求[2]。

三、完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

在社會(huì)體育專業(yè)中，為了能夠?qū)⒁月殬I(yè)需求為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)落實(shí)在實(shí)際工作中，就需要進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，主要從以下幾方面入手：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，從而提高社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，并以此適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的要求，能合理的將理論內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展；

（二）在傳統(tǒng)學(xué)制的基礎(chǔ)上，社會(huì)體育專業(yè)進(jìn)一步合理分配教學(xué)內(nèi)容，不僅需要將實(shí)踐教學(xué)的方案落實(shí)在具體課程中，還需要優(yōu)化學(xué)分制，盡可能增加實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的學(xué)分比重。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，保證理論課程、實(shí)踐課程之間的適應(yīng)性，保證教學(xué)工作的合理性、科學(xué)性；

（三）大力提倡“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合理念，并進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，從而優(yōu)化社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生營造更加專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)該加大資金投入力度，為高校建立更多專業(yè)的實(shí)踐基地提供資金保障，落實(shí)以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前新時(shí)期的背景下，社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)該以職業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以此為基礎(chǔ)，在社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，建立了多領(lǐng)域?qū)嵺`平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生增加了實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑，并且進(jìn)一步完善了實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，在根本上提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率，并實(shí)現(xiàn)了以職業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。所以，為了能夠提高社會(huì)體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，可以將文中的方式應(yīng)用在實(shí)際中。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦樟連，唐進(jìn)昌.高校體育專業(yè)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)研究[J/OL].體育科技，2017（05）：102-103[2018-03-23].

[2]段緒來.地方院校體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（02）：101-104.

（作者單位：貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）