摘要：改革開放以來受外來文化沖擊產(chǎn)生的特定的文化不自信現(xiàn)象屢見不鮮，發(fā)現(xiàn)過度境外消費給國民經(jīng)濟造成巨大損失、高端留學人才流失及低齡化盲目出國留學帶來中國“芯”之痛和中國“心”之殤。對此，必須重塑國人文化自信，以文化教育的“軟約束”結合“硬措施”引導境外消費理性回歸、高端人才回流，促進出國留學走向良性循環(huán)，構建起我國新型開放體制的文化根基。

關鍵詞：文化自信；新型開放體制；根基

中圖分類號：G122文獻標識碼：A文章編號：1674-7615（2018）05-0008-04

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.05.002

中國四十年的改革開放，極大地促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展，但與此同時，外來文化也像洪水猛獸一樣沖擊著中華文化之根，影響了部分國人的“三觀”，導致部分國人產(chǎn)生較為嚴重的崇洋媚外現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：一些人跟風、炫耀、攀比，對國外的東西買買買而造成過度境外消費；高校留學的人才流失，以及低齡化盲目出國留學甚至淪落為弱勢群體。

在一個國家的對外開放體制中，“境外消費”和“出國留學”是對外貿(mào)易的“軟貿(mào)易”指標。 “境外消費”是無形的商品貿(mào)易活動，“出國留學”是隱性的人才貿(mào)易。如今，這兩個“軟貿(mào)易”指標映射出了中國開放經(jīng)濟背后的特定文化現(xiàn)象——文化不自信。由于文化不自信引起的種種不良現(xiàn)象，正在沖擊著中華民族自尊、自愛、勤勞、樸素、節(jié)儉的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對中國國民經(jīng)濟和教育發(fā)展造成了危害，侵蝕我國對外開放體制根基。因此，必須采取以文化自信的教育引導境外消費理性回歸、高端人才回流和抑制低齡學生盲目的出國留學以促進其走向良性循環(huán)等措施，即以文化自信構建起新型開放體制的根基。

一、文化不自信導致的過度境外消費給國民經(jīng)濟造成巨大損失適當?shù)木惩庀M確實能促進國際間貿(mào)易市場的活躍，提高人民生活整體水平，但過度的境外消費也是一種貿(mào)易失衡，會阻礙國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。國家旅游局數(shù)據(jù)顯示，自2006年起，中國公民出境旅游平均每年的增長率在13%左右，成為全球境外消費增長最快的國家。2012年，中國境外消費增長率達15%，在全球跨境旅游中處于領先地位；到2014年，中國已成為全球第一大境外消費國。財富品質研究院發(fā)布的《新零售業(yè)態(tài)下奢侈品市場的未來》報告顯示，2016年的境內(nèi)奢侈品消費額為276億美元，境外奢侈品消費額為928億美元，是境內(nèi)消費數(shù)額的近四倍。

聯(lián)合國世界旅游組織數(shù)據(jù)顯示，中國游客占全球出境游客總消費額的比例超過1/5，而排名第二的美國游客消費額僅相當于中國游客的一半。攜程調(diào)查顯示，2017年，中國境外購物消費是11529億美元，約合人民幣7495億元，留學生購物消費3800億元，這兩項加起來是112萬億元。根據(jù)Nielsen“2017年中國境外旅游和消費趨勢”數(shù)據(jù)，2017年中國游客境外旅游131億次，旅游海外支出總計7290億美元，這又是一筆更大的海外消費。與我國相關經(jīng)濟指標相比，2017年的海外購物消費額占商品零售額的35%，占社會零售商品總額的3%，占出口的8%。

從境外購買的產(chǎn)品看，國人在境外搶購的不少商品大多都是貼上國外品牌的“中國制造”。從消費心理分析，中國消費者在境外購買時往往不顧產(chǎn)品本身的設計內(nèi)涵、價值與實用度，呈現(xiàn)出盲從式、炫耀式、單一化和模仿式、浪費型的消費。這種現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)在有錢人身上，在年輕人身上也有體現(xiàn)，一些大學生寧愿貸款也要購買國外產(chǎn)品。這些反映出國人的非理性消費現(xiàn)象，由于一些富裕階層為了顯示社會地位購買國外奢侈品，帶動人們攀比和從眾而競相購買國外商品。[1]文化不自信使得大量非理性的中國居民消費流失到境外，不僅導致國內(nèi)資金外流，也對國內(nèi)消費產(chǎn)生擠出效應。

二、文化不自信導致高等教育“腦力流失”的中國“芯”之痛我們所說的高?！澳X力流失”（Brain Drain）主要是指大量的高技術人才留學后留在國外，使得我國一些技術領域研發(fā)落后。“中興事件”就是典型一例，其根本原因就是國內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)技術研發(fā)落后。由于美國的通訊行業(yè)和電子產(chǎn)品起步早，其芯片產(chǎn)業(yè)同樣領先，他們在專利上占據(jù)了優(yōu)勢，我國技術研發(fā)滯后，在此方面受到欺負是遲早的事，這是美國的霸權邏輯使然。

“腦力流失”（Brain Drain）一詞出現(xiàn)源于上世紀60年代初，當時英國皇學科學院發(fā)布一份報告稱許多英國科學家到美國就業(yè)，一位記者據(jù)此形象地創(chuàng)造了“腦力流失”（Brain Drain）的概念，刊發(fā)在倫敦《標準晚報》（Evening Standard）上。70年代以來，隨著科學技術迅猛發(fā)展，全球化日益深入，高端人才越來越成為一個國家的核心競爭力所在，于是在全球交往中產(chǎn)生了激烈的人才爭奪戰(zhàn)。高校作為高端人才的聚集地，無疑處在這場爭奪戰(zhàn)的前沿，“腦力流失”“人才流失”等詞匯經(jīng)常見諸于各國報端。且人才遷移是從發(fā)展中國家和地區(qū)流向發(fā)達國家或地區(qū)，形成了貧窮國家或地區(qū)“補貼”富裕國家和地區(qū)的現(xiàn)象。

教育文化論壇2018年第5期Jiao Yu Wen Hua Lun Tan

·理論探索·劉凌：以文化自信構建新型開放體制的根基

·理論探索·中國普遍意義上的留學是1978年隨著改革開放開始的。數(shù)據(jù)顯示：從1978年到2010年，中國留學人員總數(shù)達到190萬人，但僅有63萬人學成歸國。[2]在絕對規(guī)模上，中國人才外流數(shù)量稱冠全球，中國被稱為“目前世界上數(shù)量最大、損失最多的人才流失國”。

中國人才外流不僅表現(xiàn)在規(guī)模上，也表現(xiàn)在結構上。一方面，高層次人才流失率太大。譬如，高端人才去美國留學后，大多數(shù)選擇留美工作，以致于有人戲稱：培養(yǎng)美國博士畢業(yè)生最多的兩所本科院校不是哈佛、耶魯，而是北大、清華。如，2006年兩校各有500多名本科畢業(yè)生在美國拿到博士學位，且大多數(shù)留在美國工作。全球在美的外國博士，畢業(yè)5年后留在美國的平均比例約為六成，中國這一指標卻高達九成。就職于世界500強大學的中國科學家，約有三分之一在國外就職?？傊?，對2001年至2011年全世界留美理工科高端人才拿到博士學位五年后仍不歸國的人數(shù)進行比較，中國一直位居各國之首。2013年，中國科學和工程領域人才出國滯留率平均達87%。

另一方面，回國留學生質量太差。近幾年國內(nèi)有報道說中國留學生回國比例越來越大，但仔細分析發(fā)現(xiàn)，近幾年留學回國的大多數(shù)是當年自費出去的，這些人一般在國內(nèi)因考不上好大學而自費去美國讀大學，他們因素質問題在美國立不住腳，只好回國，這個群體當然不是中國最需要的高端人才。2017年，中國出國留學人數(shù)達6084萬人，其中自費留學5413萬人，約占總人數(shù)的90%。此外，雖有頂尖科學家回國，但寥若星辰。因此說，不管是自規(guī)模上還是結構上，中國 “腦力流失”問題嚴重。

分析其根源就是：中國缺乏年輕人學習、創(chuàng)新等成長的土壤和環(huán)境，在教育上不注塑造學生的文化自信，從而致使一些優(yōu)秀的留學生到國外“有去無回”，加上一些西方國家對中國的誤解和對中國的丑化也影響了這些中國留學生的“三觀”。以美國為代表的西方發(fā)達國家就是利用這一點挖掘別國的科技研發(fā)人才的。自中國打開赴美留學的口子以來，美國一直采用獎學金方式大量招收理工科專業(yè)（STEM）的中國學霸去留學，造成了中國這幾十年來的“腦力流失”?？梢哉f，美國在技術上的領先地位，中國留學生是對此有貢獻的，而美國又拿它們技術上的優(yōu)勢欺負中國企業(yè)，以致于出現(xiàn)了“中興現(xiàn)象”?？梢姡澳X力流失”是中國相關技術的“中國芯”之痛。

三、文化不自信導致低齡留學的中國“心”之殤教育部數(shù)據(jù)顯示：高中留學人員越來越多，本科階段是主力，研究生已經(jīng)達到平臺期，出國留學呈低齡化趨勢；從留學生的生源結構和質量上來講，出國留學已經(jīng)不再是精英階層和學霸，而是越來越多的資質一般的學生。[3]美國開放報告（Open Door Report）也發(fā)布類似的數(shù)據(jù)：274萬名中國留美學生中大約235萬名中國學生被美國中學錄取。

匯總低齡出國留學生家長的經(jīng)驗教訓和專家的分析，低齡且在國內(nèi)就學習不好的學生而追求出國留學有三大類弊端：

第一類弊端是低齡留學生在異國他鄉(xiāng)成為弱勢群體。他們因年齡太小，心智尚未成熟，不了解國外法律，自我保護能力和規(guī)則意識不強，出國留學后，有的患上抑郁癥，有的被開除，有的成為校園欺凌對象，有的甚至犯法坐牢，等等。據(jù)美國相關機構估算：2015年被開除的中國留美學生大約有8000人，其中，因學術表現(xiàn)差或學術不誠實而被開除學生占8055%，22歲以下的學生占被開除學生的671%。[4]

第二大弊端是“國”“家”的經(jīng)濟損失。以2014年為例，274萬名中國留美學生，為美國經(jīng)濟貢獻了約220億美元。還有報道：近幾年留學生購物消費平均每年3800億元。

第三大弊端是低齡留學的前置化英語學習嚴重到了“自我殖民”的程度。為了將來出國留學，很多家庭對母語都沒學好的嬰幼兒過早進行雙語教育，這會嚴重干擾及損害幼童的智力發(fā)育和將來的表達能力。

四、用文化自信構建新型開放體制的根基

針對此現(xiàn)象，必須重塑國人文化自信，以文化教育的“軟約束”結合“硬措施”引導境外消費理性回歸、高端人才回流，促進出國留學走向良性循環(huán)，構建起新型開放體制的文化根基。

（一）以文化教育的“軟約束”結合“硬措施”引導境外消費理性回歸

我國政府在引導國內(nèi)居民境外消費轉向境內(nèi)消費的“硬措施”方面主要有：簡化流通環(huán)節(jié)以縮小國內(nèi)外商品價差；增加進口商品供給，通過降低關稅或免稅，“形成巨大的增長動力，留住寶貴的消費資源”；理順產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整機制，創(chuàng)造有效供給，抑制無效供給，推動國內(nèi)一般競爭性領域的產(chǎn)業(yè)邁向中高端，為國內(nèi)消費者提供更高品質產(chǎn)品等。

除此之外，建議在采取鼓勵買國貨對個人補貼同時也對提供更高品質“中國制造”的企業(yè)給予補貼的雙重辦法引導境外消費回歸。80年代，我國采取鼓勵國人購買外國貨然后在出國人員服務中心領取補貼的辦法鼓勵居民境外消費，這在當時對刺激國內(nèi)經(jīng)濟走向開放，促進國內(nèi)經(jīng)濟繁榮發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。如今，在境外消費大規(guī)模增長的嚴峻形勢下，我們應采取對購買國貨進行補貼的辦法引導消費回歸。

但當前通過文化教育和國產(chǎn)品牌宣傳提高國人民族責任感和文化自信的“軟約束”更為重要。鼓勵企業(yè)在營銷過程中注重品牌和企業(yè)形象的塑造，讓整個國際社會都知道諸如箭牌衛(wèi)浴“馬桶蓋”的逆襲、華為手機銷量的不斷擴大等，讓國內(nèi)外消費者都知道“中國制造”不再是廉價低檔的代名詞，而是一直在發(fā)展壯大；對消費者加強民族品牌信任感的培養(yǎng)，讓國內(nèi)居民在國內(nèi)的購物消費不僅能得到物質上的滿足，而且還收獲到愛國主義鼓勵的精神享受，從而把境外消費產(chǎn)生的財富流失做到有效“止損”?？傊ㄟ^文化自信“軟實力”逐步讓中國企業(yè)的“中國制造”走向世界，把中國消費者留在境內(nèi)，讓億萬群眾的消費潛力成為新常態(tài)下拉動經(jīng)濟增長的強勁動力。

（二）用文化教育引導和促進出國留學走向良性循環(huán)

被尊為“中國現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”張伯苓曾說：“鑒于教育問題具有特別重要的意義，完全依靠外國教育顯然不能得到理想的結果。外國教育重原理、輕現(xiàn)實，存在著弊端”“教育家的任務不僅僅是傳授知識和方法，更重要的是樹人，培養(yǎng)學生具有自尊、自愛的意識，從而推動他們感受、珍惜、維護祖國的尊嚴” 。[5]這應該作為是出國留學的指導思想，以文化教育塑造國人的文化自信，通過文化教育讓家長、學生和整個社會都明白留學義理，清楚留學目的，明白盲目留學只會給個人、家庭和國家造成傷害和損失。如果一個學生在國內(nèi)就沒有建立學習的興趣、愛好和報效祖國的志向，那么出國就只會造成“人財兩空”，失去了留學深造的本義，也會讓外國人誤解中國的優(yōu)良文化。如果一個學生在國內(nèi)已經(jīng)很優(yōu)秀，明確自己的研究興趣和祖國的需要，出國留學就是為了拓寬研究思路、研究視野，這樣才有價值和意義。一方面，他們從國外的教育中吸收有用的營養(yǎng)，以備回國做出應有的貢獻。另一方面，他們可以代表中國向世界推廣我國優(yōu)秀的文化成果，讓世界了解中國人的思想、文化和追求，了解中國文化在引導人類走向和平發(fā)展中的優(yōu)勢和價值。此外，還可以在留學期間獲得對西方更生動真實的認識和了解，有利于消除中西方文化的誤解，為促進東西方文明交流做出貢獻。

因此，針對出國留學事宜，國家要制定有長遠目標的技術和人才戰(zhàn)略，建立對兒童“中國心”的培養(yǎng)機制、出國留學的保護機制、雙向留學交流機制。特別是要對高等教育制定科學的公費出國留學派出機制和回國配套監(jiān)督機制，對出國留學者實施切實可行的文化教育，使他們代表著中國的文化自信去學習世界上更先進的科技與文化知識，從而真正達到出國研學回來報效祖國的目的。

總之，在新型開放體制下，只有建設文化自信的教育體系，并健全相應的科學考核和激勵等配套匹配機制，才能有效推動經(jīng)濟和人才“貿(mào)易”雙“順差”的實現(xiàn)，夯實我國新型開放體制的根基。

參考文獻：

[1]朱昊.中國人境外消費動因及消費行為分析研究[J].商場現(xiàn)代化，2013（10）.

[2]根據(jù)國家統(tǒng)計局和教育部網(wǎng)上數(shù)據(jù)整理.

[3]教育部.2017年出國留學人數(shù)破60萬[EB/OL].2018-03-30，http：//www.chinanews.com/hr/2018/03-30/8479714.shtml.

[4]美國厚仁教育.2015留美中國學生現(xiàn)狀白皮書——開除學生群體狀況分析[EB/OL）].2015-05-28，http：//blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_6ca360090102vz87.html.

[5]張伯苓.中國之國民教育問題（節(jié)選）[N].光明日報，2016-06-14（14）.

（責任編輯：涂艷）