[摘要]高等院校在優(yōu)秀學生黨員中選拔新生班級輔導員是高等教育領域的創(chuàng)新舉措，這一措施有利于學生管理工作的開展，是提高大學生思想政治教育的有效途徑。經(jīng)過調研相關高等院校，對設立新生班級輔導員做出分析。

[關鍵詞]高校；學生黨員；班級輔導員

[作者簡介]都振華（1981-），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，東莞理工學院城市學院，講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。

[中圖分類號] D267.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2018）08-0065-02

一、前言

輔導員是高校學生集體的直接領導者、組織者和教育者，是學校教育和管理學生的主要力量，輔導員這一職務對貫徹學校的培養(yǎng)目標、促進學生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。更進一步講，有什么樣的輔導員就能帶出什么樣的學生。一屆優(yōu)秀的、有特色的學生，很大程度上都是輔導員的教育思想和價值觀的輸出。所以說，輔導員的工作是學生的思想、學風得以形成的重要環(huán)節(jié)。

我國高校一直以來都很重視輔導員的工作，每所學校每個學院都設立了輔導員職位。但是21世紀以來，隨著高等院校的擴招，學校招收的學生越來越多。尤其對于某些學校來說，一個院系一屆能有上千人的新生，那么僅僅靠幾名輔導員和團委老師，遠遠無法滿足新生思想政治教育和日常管理的需要。為了應對這一形勢，許多學校開始嘗試在學生中選拔優(yōu)秀黨員擔任班級輔導員，輔助輔導員開展工作，處理班級事務①。這樣一來，不但大大減輕了輔導員的工作強度，還可以彌補輔導員工作中的不足。這一舉措也充分發(fā)揮了學生自我教育、自我服務、自我管理的作用，改變了學校管理人員不足的局面，可謂是一舉多得。經(jīng)過多年來的嘗試和探索，班級輔導員的設立取得了非常好的效果，一方面，班級輔導員幫助學校加強了學生管理工作，對于學生的思想政治教育有積極作用，有利于學生形成完善的學習目標和優(yōu)良的學風；另一方面，學生黨員作為班級輔導員，其本身也在工作中得到了鍛煉，工作能力得以提高②。

二、學生黨員擔任班級輔導員的優(yōu)勢

學生黨員作為學生中的優(yōu)秀群體，選擇學生黨員擔任班級輔導員具有很大的優(yōu)勢。

（一）學生黨員的聲望很高。大學階段是學生的人生觀、世界觀和價值觀形成的主要時間段，入黨的愿望更為強烈。所以這個時候學生必然會對周圍的優(yōu)秀黨員同學產(chǎn)生一種敬佩之情，并主動向其靠攏，向其學習。學生黨員的這種聲望利于其開展工作，輔助學校進行學生的教育和管理。

（二）黨員的特殊身份——學生，這是勝任此項工作的法寶。身份一致，便于彼此之間的思想交流，是班級輔導員和班內學生溝通的橋梁。讀過大學的人都有一種共識，那就是大學和中學的跨度太大，很多學生對大學都有一種神秘感和不適應。大學新生在進入校門后，在學習、生活、人際交往等方面都會面臨許多的不適應，這時需要有人為他們答疑解惑，帶領學生及早適應大學生活③。這個時候，也是做好新生思想政治教育的關鍵時機，選拔優(yōu)秀學生黨員擔任班級輔導員，恰好迎合了學生的需求，適合工作的開展。由于班級輔導員和學生年齡相仿、身份一樣，更了解對方，在了解的基礎上進行新生思想工作，效果必然更好。

（三）優(yōu)秀黨員的責任心較強。具有較強的責任感是做好工作必不可少的。有了責任感工作時才有動力，才能在工作中投入自己的時間和精力，提高工作效率。優(yōu)秀黨員的個人素質過硬，工作中責任心強，對待工作的積極態(tài)度不但能提高效率，還能感染其他人。這樣的班級輔導員在工作中對待學生如同朋友一樣，帶著感情，以情動人，以理服人，更好的推動了工作的進行。

（四）新生對師兄師姐會有一種敬重的感情。師兄師姐入校早，熟悉大學學習和生活的方方面面，新生對師兄師姐會比較尊重。這是輔導員開展工作的有力保障。有了這種關系，利于班級輔導員主動接觸新生，加強和新生的交流，增進感情。另外，優(yōu)秀黨員很多都是學生干部，不但素質高、能力強，還善于處理人際關系，是新生學習的榜樣。班級輔導員通過這種言傳身教，以身作則，更順利的推進了學生思想政治教育的進程。

（五）增加個人成就感。在工作中獲得成就感會使人對于工作有更高的追求。學生黨員通過輔導員這個身份，使自己的思想在實踐中得以體現(xiàn)，鍛煉了自己的能力。通過自己的工作，把不同性格、不同地域的學生組織起來，打造成一個團結友愛、學風優(yōu)良的集體，獲得學生的肯定和尊敬，成就感會油然而生，也給了自己做好這份工作的信心。

當代大學生的共同特點是成人意識強，受到這種意識的指引，他們往往更加積極的適應社會，敢于承擔責任，從而證明自己的價值。比如說，學生在進入大學后，都會積極的參與學生會的選拔，或者加入各種社團，一方面鍛煉自己，一方面也是為了證明自己。同樣，被選拔出來的優(yōu)秀學生黨員也會珍惜班級輔導員這樣一個職務，努力工作。經(jīng)過多年來的經(jīng)驗表明，學生黨員完全可以勝任這份工作，在工作中，他們積極輔助學院輔導員管理班級，在與輔導員的接觸中，也學到了許多為人處事的道理和管理班級的經(jīng)驗。在工作中學習，學習中提高，對于班級輔導員的工作能力也有很大的促進作用④。

三、班級輔導員開展工作的方式

班級輔導員輔助學校輔導員進行新生班級管理，對學生進行思想政治教育，主要有以下幾種方式。

（一）參與新生的入學報到。這是接觸新生的第一步，也是關鍵的一步。通過幫助新生辦理入學的相關手續(xù)，可以快速認識和了解班級內的學生，這個時候，班級輔導員的熱情服務、較強的辦事能力、良好的個人形象，會給新生留下深刻的印象，這是順利開展班級工作的基礎。

（二）參與入學教育。入學教育是新生入學的第一課，便于學生快速的了解學校，了解所學專業(yè)。我國目前對選拔班級輔導員的原則是專業(yè)對口。這樣才能發(fā)揮出班級輔導員的專業(yè)優(yōu)勢，更好的向新生介紹所學專業(yè)的特點特色，從而使新生對其所在專業(yè)產(chǎn)生強烈的興趣和熱愛。班級輔導員要積極參與入學教育，把握學生對專業(yè)的理解和看法，多和學生溝通交流，及時引導新生的想法⑤。

（三）參與學生的晚自習管理。我國高?；旧隙紩Υ笠恍律_設晚自習。這是因為新生的自制力差、課程多、學習任務重。開設晚自習有利于新生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學風、班風。高校要求班級輔導員跟著上晚自習，便于了解新生，加強和新生之間的交流。通過和新生探索學習和生活中的一些問題，可以了解他們的所思所想，及時糾正一些不合適的想法，讓新生少走彎路。

（四）在班級內開展各種活動。一個班級內好的學風、班風不是一蹴而就的，它是所有學生齊心協(xié)力、通過共同奮斗積累出來的集體品質。所以班級輔導員應該及時結合專業(yè)和班級特色，組織學生參與校園文化活動，通過豐富多彩的校園活動鍛煉新生各方面的能力，增強班級凝聚力⑥。在活動中，班級輔導員應該培養(yǎng)學生的集體意識、自我管理意識、專業(yè)意識，以此為基礎，形成優(yōu)良的學風、班風。

（五）參與學生的宿舍管理。大學里由于在選課、社團、學生會等各種學習和活動中的高度自由，導致學生周圍的人不固定，流動性很大，但是只有舍友是不變的。而調查數(shù)據(jù)顯示，高等院校的宿舍內部也是學生矛盾突出的地方，所以做好宿舍成員之間的工作，打造溫馨和諧、積極向上的宿舍環(huán)境，是班級輔導員工作的重點之一。

宿舍是大學生涯的起點，也是結束校園生活的終點。宿舍在學生的人格培養(yǎng)和生活習慣的形成中起到很大的作用。班級輔導員應該發(fā)揮自己的骨干作用，深入班級宿舍，及時了解和跟進學生的狀態(tài)，積極引導學生的思想和行為。有嚴重事件更是不能隱瞞、謊報，要及時向學校有關部門報告，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、加強學生黨員隊伍的管理

學生黨員擔任班級輔導員，擴充了高校的學生管理隊伍，在學生的教育和管理中發(fā)揮了很大的作用。但是打鐵還需自身硬，為了提高工作質量，促進大學生的思想教育，還要加強學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展，提高學生黨員的整體素質。根據(jù)我國高等教育的現(xiàn)狀，加強學生黨員隊伍的管理，需要從以下幾個方面開展工作⑦。

（一）以身作則，保持黨員的先進性。黨員是群眾中的先進分子、積極分子，要時刻謹記身為一名黨員的責任。在學習和生活中，要有服務意識、大局意識，從小事開始嚴格要求自己，時刻接受群眾的監(jiān)督，切實發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進性，給其他學生起到榜樣的作用。

（二）熱愛學習，積極提高自己。身為新生班級輔導員，必須素質過硬，才能擔的起肩上的責任。這就要求學生黨員更加努力的學習，不但要掌握本專業(yè)的理論知識，還要熟悉學生的思想政治工作，更要具備自己的人生觀、世界觀、價值觀⑧。從學習中提高自己、鍛煉自己、改造自己，全面提高自己的綜合素質。

（三）要有奉獻精神。班級輔導員是管理和教育學生的一項工作，大學生剛入學，處于懵懂期，輔導員在工作中需要付出更多的耐心和精力。因此，作為班級輔導員，一定要有熱情和責任心，要保證工作時間和精力的投入，保證工作效率，切實解決學生的問題。這就需要班級輔導員不怕辛苦、樂于服務的奉獻精神。

[注釋]

①謝真葵.學生黨支部在班團建設中的作用分析[J].當代教育實踐與教學研究，2017（08）：241+244.

②王志杰.強化支部黨員教育功能 發(fā)揮學生黨員示范作用[J].高教學刊，2016（24）：208-209.

③謝桂慶，費翔.學生黨員在班級建設中發(fā)揮核心作用機制研究[J].北京教育（高教），2016（Z1）：76-78.

④張寶靈.以學生黨員為主導的班級鏈式管理實踐與探討——以W學院文法學院為例[J].才智，2014（27）：223-224+228.

⑤楊鑒福.獨立學院班集體建設學生黨員發(fā)揮示范作用應具備素養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（14）：344-345.

⑥金福堯.高?！皩W生黨支部建在班上”的對策與思考[J].學校黨建與思想教育，2013（04）：41-42.

⑦王壯.高校學生黨員結對在班級學風建設中的作用[J].文學教育（中），2011（04）：65.

⑧林錦鈮.論輔導員對學生黨員的再教育在班級規(guī)范中的作用[J].延安職業(yè)技術學院學報，2010，24（01）：8-11.