朱泓霖

摘 要：作為一名教師，在教學(xué)工作中，應(yīng)把思想品德教育滲透于各科教學(xué)中、滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。俗話說"學(xué)校無小事，處處是教育。教師在教學(xué)中應(yīng)時(shí)時(shí)處處注重學(xué)生高尚思想和優(yōu)良品德的培養(yǎng)，及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和做祖國小主人的主人翁意識(shí)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，適時(shí)、及時(shí)、有針對(duì)性的開展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育影響，才能收到好的效果。

關(guān)鍵詞：春風(fēng)化雨 潤物無聲 陶冶情操 活動(dòng)豐富

一、用真情感動(dòng)學(xué)生，以道理引導(dǎo)行為

學(xué)生良好品德的形成不是一蹴而就的，需要教師不斷的教育引導(dǎo)，指導(dǎo)行為，使之漸漸成為一種良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)生的是非觀念還不明確，他們具有很強(qiáng)的向師性和模仿性，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，甚至影響學(xué)生的終生。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，也應(yīng)注意為人師表，樹立良好的典范作用。如學(xué)校每天要進(jìn)行升旗儀式，一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，有的個(gè)別學(xué)生就會(huì)在升旗的時(shí)候說話或擺弄衣服，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，利用晨會(huì)和班會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、尊敬國旗的教育，并給他們講解戰(zhàn)爭(zhēng)年代戰(zhàn)士們拋頭顱灑熱血的動(dòng)人事跡，同時(shí)提醒學(xué)生升旗的時(shí)候看看老師是怎么做的。每當(dāng)升旗時(shí)馬上立正站好，注視五星紅旗冉冉升起，漸漸地學(xué)生也形成了正確的習(xí)慣。

小學(xué)階段，就要讓學(xué)生樹立集體主義精神，培養(yǎng)愛祖國、愛人民的意識(shí)。但是這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說是空洞的、難以理解的。根據(jù)這一特點(diǎn)，在一年級(jí)任教時(shí)，多次教育學(xué)生從身邊做起，從愛父母、愛家做起，進(jìn)而擴(kuò)展到愛老師、愛同學(xué)、愛班級(jí)、愛學(xué)校。雖然一年級(jí)才入學(xué)半年，但在他們的日記本中，經(jīng)常能看到他們體諒父母辛苦的話語。在思想品德教育過程中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，提高認(rèn)識(shí)，又要指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的人。

二、用“一分為二”的觀點(diǎn)看待學(xué)生

教師要用“一分為二”的觀點(diǎn)看待學(xué)生。人們常說。金無足赤，人無完人。何況是年幼的學(xué)生。不能因?yàn)閷W(xué)生犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤就將其看作一無是處，反之，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的姓閃光點(diǎn)。以此作為教育的契機(jī)，把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。

在班內(nèi)有這樣一名學(xué)生，天生好動(dòng)，與人擦肩而過，一定會(huì)動(dòng)手打人一下。上課坐不住板凳，前后左右的學(xué)生均會(huì)受到影響不能認(rèn)真聽課，批評(píng)多次，但效果不明顯。開學(xué)兩個(gè)月過去了，該同學(xué)始終沒有值日，忍不住問道，什么時(shí)候值日。終于有一天，別人值日時(shí)他忍不住了，拿起笤帚邊掃邊說：“你看，他們都沒掃干凈?！痹趧e人掃過的地方又掃出了很多垃圾。從那以后對(duì)這位通許的看法改變。雖然這個(gè)學(xué)生十分調(diào)皮，但有一顆比別的孩子更細(xì)致的心。以此為契機(jī)對(duì)該同學(xué)進(jìn)行了表?xiàng)睿⒄f"如果能把上課好動(dòng)、打擾別人的習(xí)慣改掉，會(huì)更受老師、同學(xué)的歡迎。至此，好動(dòng)的習(xí)慣漸漸改掉了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上升了，同學(xué)們都說他像變了一個(gè)人似的。

三、讓思想教育潛移默化，潤物無聲

教育之不露痕跡，潛移默化，潤物無聲，即陶冶教育。陶冶教育是通過無意識(shí)的心理活動(dòng)激發(fā)了人腦接受教育影響的潛能，影響比校深刻，效果比較鞏固，是思想品德教育中的一個(gè)重要方法。

1.創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的班級(jí)環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境。

優(yōu)美、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想品德的形成有重要影響、古代孟母三遷的故事至今傳為佳話，說明環(huán)境對(duì)人的陶冶的重要作用。當(dāng)前強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)，也就是用環(huán)境陶冶的方法進(jìn)行教育。

為了讓學(xué)生梳理主人翁的意識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生人人為創(chuàng)造一個(gè)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境而出一份力。經(jīng)過一番努力，教室更加清潔且更美了。墻上端正的貼了幾個(gè)醒目的大字"你的周圍干凈嗎？”旁邊設(shè)計(jì)了衛(wèi)生評(píng)比表格，周圍貼著一只只標(biāo)志著獎(jiǎng)勵(lì)的潔白小白鴿，鼓勵(lì)同學(xué)們將就衛(wèi)生。后墻上的展示板上有“比一比，看誰的蘋果多！”正中間還有一棵引人注目的蘋果樹，誰為集體做了一件好事，可得到一個(gè)紅蘋果。貼在蘋果樹上，看上去像是蘋果樹結(jié)出了又大又圓的紅蘋果。由于學(xué)生感受到自己教室的美，因此很少有人隨便扔垃圾廢紙，偶爾有人不小心掉在地上一張紙。其他人會(huì)自覺監(jiān)督指著墻上的字，提醒說：“你的周圍干凈嗎？”通過這些細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生們紛紛自覺維護(hù)教室的清潔。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操

良好的道德情操，可以借助文學(xué)、藝術(shù)陶冶學(xué)生的思想感情。因?yàn)槲膶W(xué)作品、電影、電視、美術(shù)、音樂、舞蹈等是人類創(chuàng)造的結(jié)晶，形象、生動(dòng)，對(duì)人有至深的感染力。學(xué)生非常喜愛看，易接受它的影響。在文藝的陶冶教育中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的興趣，采取恰當(dāng)?shù)慕逃緩健?/p>

在學(xué)習(xí)《太陽和月亮》一課時(shí)，組織學(xué)生看有關(guān)天文學(xué)方面的影碟，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)宇宙中的奧秘。元旦慶祝時(shí)，組織學(xué)生看《藍(lán)貓?zhí)詺? 0 0 0問》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，從中開闊眼界，增長知識(shí)、在班級(jí)內(nèi)，定期舉行繪畫比賽，將優(yōu)秀圖畫貼在班內(nèi)的展覽板上，讓大家欣賞、每周進(jìn)行一次讀書活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀適合年齡特點(diǎn)的有教育意義的寓言故事等。

四、借力于各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育

在班級(jí)經(jīng)常組織一些具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能滿足學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇、好問、喜歡親自探索、親自實(shí)踐的活動(dòng)。在活動(dòng)中可以使他們得到歡樂，開闊視野，增長見識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)，又使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)。

組織學(xué)生開展"送春風(fēng)"活動(dòng)；在街頭宣傳"文明用語"及”講究公共衛(wèi)生”的要求；宣傳交通規(guī)則和維護(hù)交通秩序；組織學(xué)生開展為集體幫助他人做好事的活動(dòng)。

人們常說"體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品?？梢?，中華傳統(tǒng)美德教育在小學(xué)生的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向作用，應(yīng)該把它作為一項(xiàng)重要任務(wù)常抓不懈。隨著社會(huì)的發(fā)展，思想品德教育的內(nèi)容和手段不斷更新，教育方法上也應(yīng)有所創(chuàng)新。教師不僅要不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也要注意總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，探索新的教育方法，從而切實(shí)抓好學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育。