吳遠(yuǎn)志 劉吉兆 劉偉

一、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程方案設(shè)計(jì)

專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程主要分為5個(gè)階段：第一階段為選題，由實(shí)驗(yàn)中心提供綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名單，學(xué)生4人一組進(jìn)行自由選題；第二階段為方案制定，根據(jù)所選項(xiàng)目查閱文獻(xiàn)，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下科學(xué)合理地制訂實(shí)驗(yàn)方案，包括該項(xiàng)目技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及方法、所需實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等；第三階段為方案實(shí)施，根據(jù)既定方案在不同的實(shí)驗(yàn)室完成材料制備、加工、測(cè)試，獲得可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；第四階段為項(xiàng)目總結(jié)，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，找出各類數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用所學(xué)理論知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理解釋；第五階段為成績(jī)?cè)u(píng)定，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)施和完成情況進(jìn)行匯報(bào)，指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量和匯報(bào)情況給出課程成績(jī)。

二、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施案例

本文以《AZ31鎂合金板材氬弧焊工藝》為例介紹金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施的過(guò)程。

（1）項(xiàng)目啟動(dòng)。指導(dǎo)老師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)要求，向?qū)W生演示科技論文查閱方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握科技文獻(xiàn)查閱方法。

（2）方案制定。在查閱文獻(xiàn)基礎(chǔ)上確定所需的原材料和儀器設(shè)備，制定熔煉、熱處理、軋制、焊接等工藝參數(shù)，明確實(shí)驗(yàn)各階段所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，制訂各階段進(jìn)度計(jì)劃，明確各階段每位學(xué)生分工，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下完善實(shí)驗(yàn)方案。

（3）方案實(shí)施。先后在鑄造實(shí)驗(yàn)室、熱處理實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)室、壓力加工實(shí)驗(yàn)室、焊接實(shí)驗(yàn)室完成鑄造、熱處理、機(jī)加工、軋制成形、焊接成形等實(shí)驗(yàn)，并對(duì)鑄造、熱處理、軋制、焊接后的材料在金相實(shí)驗(yàn)室和力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行測(cè)試，獲得其微觀組織和力學(xué)性能相關(guān)數(shù)據(jù)。

（4）項(xiàng)目總結(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和綜合分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，使學(xué)生掌握科技報(bào)告的撰寫方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力。

（5）成績(jī)?cè)u(píng)定。每位學(xué)生匯報(bào)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所做的工作以及心得體會(huì)，指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告總體質(zhì)量，結(jié)合每位學(xué)生的參與程度和工作質(zhì)量給出合理的成績(jī)。

三、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施效果

（1）學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性提高。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程脫離了一成不變的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的限制，由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)自己制訂實(shí)驗(yàn)方案并付諸實(shí)施，學(xué)生“主人翁”意識(shí)得以彰顯，學(xué)生為了完成實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象得到明顯改善。

（2）科研能力和實(shí)踐能力提升。綜合實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)后，學(xué)生在查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面的能力有了很大提高，受到各高校和企業(yè)青睞。

（3）綜合素質(zhì)增強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)能力提高。綜合實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作中領(lǐng)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在金屬材料工程專業(yè)開(kāi)展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，有利于學(xué)生鍛煉專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。盡管專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程還不夠完善，但隨著專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革的不斷深入，它將在更廣的范圍內(nèi)體現(xiàn)出特有的地位和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗潤(rùn)生，邵紅紅，王 蘭.金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012（2）：92-93.

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