劉瑞

[摘 要] 在課堂中，以“三化”即以教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化、任務(wù)教學(xué)主體化為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“五步”教學(xué)，即復(fù)習(xí)、示范、講解、練習(xí)、鞏固為輔助手段，打造鋼琴課的高效課堂教學(xué)模式的途徑。教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)要以學(xué)生為主題，體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、彈、動(dòng)四項(xiàng)，以動(dòng)促?gòu)?、以彈促?tīng)、以聽(tīng)促說(shuō)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

[關(guān) 鍵 詞] 高效課堂；“三化五步”；方案

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0037-01

學(xué)校提出了高效課堂的教學(xué)理念，為提高課堂效率，塑鋼琴課的特色教育，特試用“三化五步”的教學(xué)模式。

一、“三化五步”教學(xué)基本模式

總體要求：突出學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)為目的。在課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，圍繞鋼琴教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提出“三化五步”的教學(xué)模式，以教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化、任務(wù)教學(xué)主體化為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“五步”教學(xué)，即復(fù)習(xí)、示范、講解、練習(xí)、鞏固為輔助手段，打造鋼琴課的高效課堂教學(xué)模式途徑。

（一）課堂教學(xué)活動(dòng)化

課堂教學(xué)中教師從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟技能是貼近學(xué)生生活經(jīng)歷及積累情景經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，活動(dòng)與教學(xué)時(shí)間要恰當(dāng)安排。如，鋼琴教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)動(dòng)身體的積極性，安排如下幾樣拍球活動(dòng)，分別是直立拍、半蹲拍、蹲著拍三種。通過(guò)三種不同方法的拍球比賽來(lái)體會(huì)不同狀態(tài)下的各部位肌肉的活動(dòng)狀態(tài)。觀看相關(guān)的資料圖片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)來(lái)加深對(duì)所學(xué)技能的印象等?；顒?dòng)要控制在10～15分鐘。

（二）教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化

活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、彈、動(dòng)四項(xiàng)，以動(dòng)促?gòu)?、以彈促?tīng)、以聽(tīng)促說(shuō)。如，直立拍球過(guò)程中體會(huì)整個(gè)手臂的揮動(dòng)過(guò)程，以及在拍送過(guò)程中身體、肩膀、手臂力量的傳送，領(lǐng)會(huì)到手臂的傳送過(guò)程后再實(shí)踐彈奏。再如，為讓學(xué)生建立一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，教師要為學(xué)生示范樂(lè)曲，所示范內(nèi)容必須是音色有要求、律動(dòng)有要求、表情有要求，以上要求必須是學(xué)生能積極體會(huì)的內(nèi)容，即每個(gè)活動(dòng)要有明確的目標(biāo)及相關(guān)內(nèi)容。

（三）任務(wù)教學(xué)主體化

在教學(xué)中以小組的形式將10人劃分為五個(gè)小組，共同完成教學(xué)任務(wù)。小組的劃分可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，如，同等水平的分組，或以好帶差分組。這樣分組前者可以互相學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。后者專業(yè)好一點(diǎn)的學(xué)生可以幫助稍落后的學(xué)生提升專業(yè)技能水平。這兩種分組都能起到相互督促、監(jiān)督的作用。

課后評(píng)價(jià)在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中屬“點(diǎn)睛之筆”，教師要做到人人有評(píng)價(jià)、人人評(píng)價(jià)人人，并根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整彈奏方法，彈奏內(nèi)容。

二、分次實(shí)施，重點(diǎn)突破

每一首樂(lè)曲其技巧的表現(xiàn)、情緒的表現(xiàn)各不相同，但也有其共性的問(wèn)題存在。如，律動(dòng)。三拍子的律動(dòng)都有圓舞曲的表現(xiàn)風(fēng)格，以及各種技巧的使用及獨(dú)立又避免不了相互的結(jié)合使用。教師在教學(xué)中對(duì)相關(guān)內(nèi)容的各種技巧及內(nèi)容，對(duì)樂(lè)曲的分析、理解要吃透、活用。

主要措施：鉆研教材、觀看專家講座、同事切磋、個(gè)人研讀等，采取培養(yǎng)典型、過(guò)程等措施，落實(shí)本階段工作要求?；疽螅焊哔|(zhì)量備課、備教材、備學(xué)生、備方法、備作業(yè)，加強(qiáng)常規(guī)管理、課間檢查、指導(dǎo)工作，并做到課后總結(jié)，課后反思以書(shū)面的形式記錄作出總結(jié)。

課堂設(shè)置：以集體課、個(gè)別輔導(dǎo)課兩種形式開(kāi)展教學(xué)。在上課的過(guò)程中引用“五步”加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并做到熟能生巧。

在搞好“三化五步”教學(xué)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成“聲聲入耳、動(dòng)手腦、字字用心有成效”的良好彈奏習(xí)慣。