摘 要：真正的高效課堂就是指師生在有限的單位時間內(nèi)獲得最大的效能。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教育者們對課堂的高效性越來越重視，而高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵一方面在于教師對課堂教學(xué)的規(guī)劃與安排，另一方面則在于學(xué)生在課堂中所起到的作用，即學(xué)習(xí)的積極性與課堂主體意識。因此，本文從制定科學(xué)合理的三維目標(biāo)、營造和諧的英語教學(xué)氛圍以及充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用三方面對如何構(gòu)建初中英語高效課堂這一問題展開了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；三維目標(biāo)；教學(xué)氛圍；主體作用

初中英語作為初中階段的主要學(xué)科，一直以來都受到眾多教師的關(guān)注，面對新課改的深入，如何構(gòu)建初中英語的高效課堂逐漸成了一線英語教師的研究重點(diǎn)。因此，作為英語教師更應(yīng)該根據(jù)自身的見解采取具體策略，以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。為此我結(jié)合多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中英語高效課堂的構(gòu)建提出了以下幾點(diǎn)意見，以期能為高效課堂的構(gòu)建添磚加瓦。

一、 制定科學(xué)合理的三維目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，影響著教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇，同時也是教學(xué)活動得以順利開展的基礎(chǔ)。毫無疑問，制定合理的教學(xué)目標(biāo)將對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，因此，對于初中英語教學(xué)而言，教師必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與學(xué)生的實(shí)際情況制定合理科學(xué)的三維目標(biāo)，明確知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，使教學(xué)在具體可實(shí)施性的前提下，更具備針對性，即能夠最大限度地發(fā)揮出教材、教師、學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。

例如：在學(xué)習(xí)“Lets play sports！”時，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)更具針對性，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的具體情況，制定了三維目標(biāo)，即：（一） 知識與技能，學(xué)會“dislike、reason、food”等重點(diǎn)單詞以及“the Assembly Hall、chat with、tall enough to do sth”等重點(diǎn)短語；（二） 過程與方法，以分層次教學(xué)的形式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的接收知識；（三） 情感態(tài)度與價值觀，了解運(yùn)動的重要性，熱愛運(yùn)動。通過這一三維目標(biāo)的確立，課堂教學(xué)過程更具合理性，使時間利用更為有效，對高效課堂的實(shí)現(xiàn)起到了積極的促進(jìn)作用。

二、 營造和諧的英語教學(xué)氛圍

英語課程作為一門語言學(xué)科，隨著社會的持續(xù)發(fā)展，越來越顯示出其重要性。而隨之帶來的便是針對英語高效課堂的構(gòu)建的問題。因此，在考慮到初中英語課堂學(xué)生積極性差的特點(diǎn)下，營造和諧的英語教學(xué)氛圍就成了不可忽視的方式，因?yàn)檎n堂氛圍不僅可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還會在很大程度上促進(jìn)學(xué)生與教師的情感交流，建立起和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在教學(xué)過程中要注重體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。彼此尊重、互相信賴、互相合作，同時要利用多種教學(xué)形式營造和諧的英語教學(xué)氛圍，以更好地實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。

例如：在學(xué)習(xí)“Neighbours”時，為了以和諧的英語教學(xué)氛圍提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，上課后我首先通過多媒體向大家展示了一部分鄰里關(guān)系的圖片，并讓大家進(jìn)行自由的討論，開闊了學(xué)生的思維，緊接著我向大家提問：“Can you tell me something about each picture？”隨著這一問題的提出，學(xué)生開始了積極的發(fā)言與補(bǔ)充，使課堂的英語氛圍更為高漲。在這一教學(xué)過程中，大多時候所采用的方式以營造課堂氛圍為主，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

眾所周知，教學(xué)活動是一個雙邊活動過程，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的，二者之間密切聯(lián)系、相互作用。伴隨著社會的發(fā)展，學(xué)生主體性的發(fā)揮越來越受到重視，逐漸成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的標(biāo)志，可見，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性。因此，對于初中英語教學(xué)而言，教師必須重視學(xué)生在課堂教學(xué)中主體性的發(fā)揮，樹立正確的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生從被動吸收知識轉(zhuǎn)為主動愉快的尋求知識，如此一來，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，進(jìn)而使課堂教學(xué)更為活躍高效。

例如：在學(xué)習(xí)“School life”時，為了能夠最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會“exciting、experience、earn”等詞匯并能夠運(yùn)用“be happy with、donate...to...、be challenging for”等短語，以及能夠理解文章內(nèi)容，上課后，我根據(jù)學(xué)生的情況將大家分成了六個小組，并為每個小組安排了任務(wù)，在這一任務(wù)完成的過程中，學(xué)生們在小組內(nèi)積極地討論參與，充分地發(fā)揮了主體性，使教學(xué)質(zhì)量獲得了實(shí)質(zhì)性的提高。

總之，英語是一門有趣的學(xué)科，為了使更多的學(xué)生喜歡上英語，作為英語教師必須不斷地提高自身的授課水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。只有如此，才能切實(shí)地提高學(xué)生的英語水平和英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍.淺談如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].學(xué)周刊，2013（11）.

[2]張秀珍.初中英語高效課堂教學(xué)策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2015（03）.

作者簡介：

張冬梅，廣西壯族自治區(qū)岑溪市，廣西岑溪市糯垌中學(xué)。