益西卓嘎

摘 要：作為我國教育事業(yè)當(dāng)中的重要組成部分，高中階段的英語教學(xué)活動對于提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)水平，具有十分重要的促進(jìn)作用?；诖?，本文首先對信息技術(shù)在高中英語教學(xué)工作中的影響進(jìn)行了重點(diǎn)分析，隨后對信息技術(shù)條件下的互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，為課堂教學(xué)活動帶來的積極影響進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中英語 語言交際

引言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會各界對于我國教育事業(yè)，特別是高中階段英語教學(xué)活動中信息技術(shù)的應(yīng)用方面越來越關(guān)注。信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展途徑。信息技術(shù)的合理化應(yīng)用，能夠在現(xiàn)有的條件下，進(jìn)一步提升高中英語課堂教學(xué)的有效性。讓學(xué)生們在更加輕松和愉悅的課堂中，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

一、信息技術(shù)對高中英語教學(xué)工作的影響

1.信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動，難以充分調(diào)動學(xué)生們積極性。并且，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的語言知識和句子結(jié)構(gòu)都較為陳舊，未能同時代發(fā)展緊密結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生們提供了更加豐富和具有時代特征的學(xué)習(xí)資源。在此種條件下，教師充分利用信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。教師能夠吸收其他地區(qū)教師先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)生們也能借助信息技術(shù)了解到英語國家和地區(qū)的語言文化與交流習(xí)慣，讓學(xué)生們在這一過程中，充分調(diào)動知識儲備，全面地融入到學(xué)習(xí)活動之中[1]。

2.教師在信息技術(shù)與英語教學(xué)整合中的角色

在信息技術(shù)與英語教學(xué)活動整合的過程中，教師扮演著教學(xué)活動組織者的角色。教師通過積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想與教學(xué)理念，可以為學(xué)生們提供更加多樣化的教學(xué)指導(dǎo)方法。教師不斷提升自身信息技術(shù)的理解能力和實(shí)踐能力，熟練操作不同的教學(xué)工作使用方法，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加生動和具體的教學(xué)情境，同時鼓勵學(xué)生們自主應(yīng)用多種不同的教學(xué)工具，提升學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生在信息技術(shù)與英語教學(xué)整合中的角色

傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動中，學(xué)生們主要扮演著知識的接受者角色。學(xué)生們主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性和熱情度不高，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。在信息技術(shù)發(fā)展以及新課程改革工作不斷落實(shí)的背景下，教育領(lǐng)域的工作人員逐漸認(rèn)識到學(xué)生們是教學(xué)活動的主體。因此，在信息技術(shù)和英語教學(xué)活動整合的過程中，學(xué)生們的主體地位逐漸凸顯。學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、互連網(wǎng)的應(yīng)用為英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)楦咧须A段的英語教學(xué)活動，提供更加豐富和有效的課堂教學(xué)資源，在新課標(biāo)改革工作的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)。英語教學(xué)互動通過良好的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)移和知識遷移的目的。在課堂教學(xué)階段，教師通過為學(xué)生們提供更加豐富和多樣的文字、圖片、音頻和影像等教學(xué)材料，讓學(xué)生們跳出書本學(xué)習(xí)的束縛，以動態(tài)化的學(xué)習(xí)材料，加深對語言知識的印象[2]。

三、計(jì)算機(jī)為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景

教師利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，可以將更加真實(shí)的英語語言學(xué)習(xí)材料，應(yīng)用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，構(gòu)建出更加真實(shí)和生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在此種教學(xué)情境當(dāng)中，提升自身的語言知識運(yùn)用能力。此外，教師通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，還能對不同學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)，從而為不同的學(xué)生制定出更加具有針對性的教學(xué)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生們自己已有知識水平的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)地提升。

四、信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)作為一項(xiàng)新的發(fā)展技術(shù)手段，其合理應(yīng)用能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升高中英語的課堂教學(xué)效率。高中英語教師利用信息技術(shù)，可以為學(xué)生們提供更加科學(xué)的知識體系構(gòu)建模板，讓學(xué)生們在實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，不斷提升自身的知識體系構(gòu)建效率，最終構(gòu)建出更加完善的英語知識體系，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語課堂教學(xué)效率。

五、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力

英語教學(xué)活動的最終目的是提升學(xué)生們的語言知識學(xué)習(xí)能力以及跨文化的語言交際能力。借助信息技術(shù)，教師通過網(wǎng)絡(luò)中新鮮有趣的語言學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生們提供更加多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，學(xué)生們還可以根據(jù)自己的需要，在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，尋求需要的語言知識學(xué)習(xí)材料。通過此種方式，學(xué)生們能逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相探究的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展為高中階段的英語教師提出了新的要求。從事高中英語教學(xué)活動的教師需要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷提升自身的英語教學(xué)水平。借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生們營造更加逼真的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生們的語言交際和運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王云云.信息技術(shù)環(huán)境下微信平臺對高中英語教與學(xué)的促進(jìn)作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：147.

[2]劉小平.偏遠(yuǎn)地區(qū)高中英語教學(xué)信息化存在的問題及對策研究[J].英語教師，2017，17（18）：120-122.