劉燁

摘 要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，高中學(xué)生的學(xué)業(yè)不良將直接影響到他們未來的發(fā)展，如何改善當前高中學(xué)生普遍存在的學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象至關(guān)重要，本文主要通過對高中學(xué)生學(xué)業(yè)不良產(chǎn)生原因的分析，提出相應(yīng)的教育對策，旨在促進高中教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)不良；成因；教育對策；高中

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）11-088-1

所謂學(xué)業(yè)不良，是指學(xué)生在智力正常的情況下，因為心理、生理、環(huán)境、教育等因素?zé)o法發(fā)揮正常的學(xué)習(xí)潛能，無法達到學(xué)習(xí)目標，或者需要付出比其他學(xué)生更多的時間和精力才能掌握專業(yè)技能和知識的狀態(tài)。學(xué)業(yè)不良的學(xué)生普遍具有思考不積極、不善于動腦、注意力不集中、思維存在惰性等特點，而這種學(xué)業(yè)不良行為又更多地表現(xiàn)在高中生這一年齡群體。

一、高中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的成因分析

通過對所任教班級的學(xué)生觀察，筆者總結(jié)出學(xué)生學(xué)業(yè)不良的表現(xiàn)主要有學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，注意力不集中，意志力薄弱，基礎(chǔ)差等，筆者通過對這些現(xiàn)象分析認為，高中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的成因如下：

1.學(xué)生本身方面。

學(xué)生本身方面的原因主要有學(xué)習(xí)動機不足，學(xué)習(xí)方法不合適，學(xué)生心理因素幾個方面。學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要因素，學(xué)習(xí)動機過低的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)提不起興趣，上課不認真聽課，課后敷衍應(yīng)付作業(yè)，對考試成績漠不關(guān)心；相反，還有些學(xué)生學(xué)習(xí)動機過高，過于看重學(xué)習(xí)成績，使得自身壓力過大，也同樣不利于學(xué)習(xí)成績的進步，反而會給自己造成不小的心理壓力。學(xué)習(xí)方法上，很多學(xué)生并沒有一套結(jié)合自身情況適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，要么忙亂地學(xué)習(xí)，要么生搬硬套別人的學(xué)習(xí)方法，這都不利于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生心理方面，正處于青春期的學(xué)生生理和心理都在急速的成長，尤其處在集體生活中，一部分學(xué)生會出現(xiàn)嚴重的孤獨感和焦慮感，心理極容易產(chǎn)生不安和動蕩，從而影響學(xué)習(xí)成績；另外，戀愛現(xiàn)象的增多也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要原因。

2.家庭因素。

影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的原因一大部分要歸結(jié)在家庭方面，其中，父母期望值不當和家庭教育不當是主要原因。每個家長都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，但家長在日常生活中如果過分的給孩子施加壓力，不斷向孩子灌輸期盼他們成才的信念，只會讓孩子承受過大的心理壓力，而長期處于憂慮狀態(tài)的學(xué)生是不可能取得良好地學(xué)習(xí)成績的。而在家庭教育方式上，仍有很多家長秉持孩子不打不成才的教育理念，一旦孩子犯錯或考得不好，家長動輒就是一頓打罵，長此以往孩子容易形成叛逆心理，更不利于成績的提高。

3.師生關(guān)系。

在學(xué)校教育中，師生關(guān)系也極大的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。有的教師不能一視同仁地對待學(xué)生，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生和顏悅色，而對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則態(tài)度冷漠甚至當著全班同學(xué)的面批評挖苦，極大地損害學(xué)生的自尊心和自信心，從而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反心理，自然不利于學(xué)習(xí)成績的進步。

二、改善學(xué)業(yè)不良行為的策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主要動因，有了興趣就不會失去學(xué)習(xí)的積極性，教師要注意首先讓學(xué)生樹立信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和亮點，在必要的時候給予鼓勵和適當?shù)闹笇?dǎo)；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷設(shè)置問題情境，不斷鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對知識的迫切感。

例如在一次考試后，班級有幾個成績不及格的學(xué)生，我了解到這幾個學(xué)生平時學(xué)習(xí)積極性很差，上課不聽課，很少做作業(yè)，于是我利用每次上課的機會，對這幾個學(xué)生給與一些“照顧”，他們有一點進步就有針對性的進行表揚，并主動關(guān)注他們的課余生活。慢慢的，他們都能夠認真聽課，也積極學(xué)習(xí)，成績得到了有效提升，對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也得到了激發(fā)。

2.引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)的一個重要目標是學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是要找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)工作中，筆者針對班里學(xué)習(xí)很刻苦很認真但學(xué)習(xí)成績卻始終得不到改善的同學(xué)，幫他分析他在學(xué)習(xí)方法上犯的錯誤，告訴他要探索出真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是生搬硬套其他人的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)他們在課前利用輔導(dǎo)書進行自學(xué)，以及使用正確的方法進行規(guī)律記憶的能力等。

3.培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)意志。

很多學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因都是因為沒有堅定的意志和持久的恒心，學(xué)習(xí)學(xué)到一半就走神，注意力轉(zhuǎn)到別的地方去了，尤其在課堂上，后半節(jié)課還堅持聽講的學(xué)生非常少。

針對這一點，我經(jīng)常向?qū)W生講述科學(xué)家成功的艱辛歷程和持之以恒的努力，鼓勵學(xué)生以科學(xué)家或者其他一些優(yōu)秀人物為榜樣，用他們堅持學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的事跡鼓勵自己，促使學(xué)生充滿對未來的美好向往，樹立正確的人生觀，以堅定不移的信心和決心投入到學(xué)習(xí)中去。

4.做好和學(xué)生家長的聯(lián)系工作，形成教育合力。

教育工作者必須認識到家校聯(lián)系對教學(xué)工作的重要性，要與家長保持密切聯(lián)系，這不僅僅是為了讓家長知道孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更是為了矯正家長對孩子不正確的教育方式。教師與家長加強溝通，避免孩子在家里受到太大的心理壓力；另外，家長和教師都應(yīng)該對孩子加強關(guān)心，理解和尊重，及時發(fā)現(xiàn)孩子可能產(chǎn)生的心理問題，并給與開導(dǎo)，使孩子感受到溫暖，獲取前進的力量。

5.建立良好的師生關(guān)系，加強師生互動。

教師對待學(xué)生的態(tài)度往往是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，教師對學(xué)生持有積極情感，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生受到鼓勵，自然就有更大的動力投入到學(xué)習(xí)中去。因此，教師必須樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，平等對待每一個學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。

總之，要根治高中學(xué)生學(xué)業(yè)不良的現(xiàn)象絕不是一朝一夕就能辦到的，這就要求教育工作者必須因材施教，循序漸進，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)方法，從各個方面入手緩解學(xué)生壓力，從而促進他們學(xué)習(xí)成績的提高。