陰良娟

【摘 要】為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)新課程改革，不斷增強(qiáng)教育科研的功能性和實(shí)效性，我校于2012年10月著手準(zhǔn)備了“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)”的研究性課題，開(kāi)展了課題實(shí)驗(yàn)的前期研究活動(dòng)。開(kāi)題以來(lái)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在課題組成員的認(rèn)真研討、廣大師生的協(xié)作配合下，課題研究工作開(kāi)展得穩(wěn)定扎實(shí)，成效初見(jiàn)?，F(xiàn)將一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)如下。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)思考；數(shù)學(xué)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】O12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）04-0151-01

1 研究策略

課題研究的目的是在新課程改革的背景下，積極探索新的教育方法，更新教育觀念，建立平等、合作、自主的新型師生關(guān)系。本課題的深入研究是在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為確保實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的，我們采取了以下策略。

1.1 組建一支具有較高研究水平的研究團(tuán)隊(duì)

本課題組成員由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和一些骨干教師組成。他們都具有較豐富的科研經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐和一定的專(zhuān)業(yè)理論水平，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.2 確定研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究計(jì)劃

我們選定一至六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。根據(jù)小學(xué)生思維特點(diǎn)，我們選定以“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)”為研究?jī)?nèi)容。讓學(xué)生動(dòng)手操作是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略之一，使抽象問(wèn)題具體化。

1.3 建立規(guī)范化的管理制度

對(duì)課題組而言，制度就是成員日?；顒?dòng)的規(guī)則，它的基本特征是“確定性”：確定人、時(shí)間、活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、活動(dòng)程序步驟、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

1.4 開(kāi)展扎實(shí)的課題實(shí)踐工作

首先，組織科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其次，課堂教學(xué)實(shí)踐研究。再次，召開(kāi)課題組現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，及時(shí)交流各自的進(jìn)展情況。

2 研究成效

在具體研究試驗(yàn)中，我們?cè)谔剿髦袑?shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中思考，取得了一定的成效。

2.1 教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，教師自身素質(zhì)有所提高

通過(guò)各種形式的課題研究學(xué)習(xí)，我們真正確立了與新課程相對(duì)應(yīng)的教育觀念。如在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)把課前準(zhǔn)備的實(shí)物通過(guò)量一量、折一折、拼一拼等活動(dòng)，找到三角形內(nèi)角和=180°的特征，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

2.2 有效參與的師生關(guān)系已逐漸建立

通過(guò)一個(gè)階段的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)和交流，參與課題研究的老師都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，主體性得到了發(fā)揮。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高操作有效性

參與研究的教師認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷提高教學(xué)技能。課堂上，學(xué)生的操作更積極、更有效。

2.4 逐步實(shí)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

實(shí)踐中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如在教學(xué)6的乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的三角形擺成自己喜歡的圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生得出口訣，然后同桌、小組一塊合作擺，讓他們自主探索，得到六的所有口訣。

2.5 拓展教學(xué)視野，完善教育內(nèi)涵

如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)投球活動(dòng)，讓一同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)投球，得出命中率，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的意義理解得透徹、清晰。

2.6 研究初顯成效

通過(guò)研究，老師們寫(xiě)了不少的教學(xué)案例和論文，將實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)和反思。一部分已制成課題簡(jiǎn)報(bào)，一部分在各級(jí)刊物上相繼發(fā)表。

3 研究反思

我們雖然通過(guò)分步實(shí)施、點(diǎn)面結(jié)合、整體推進(jìn)的努力，取得了較好的效果，但也存在著不少問(wèn)題。如：學(xué)生動(dòng)手操作差異較大；學(xué)生的操作與思維的切入點(diǎn)銜接不夠恰當(dāng)；學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高；學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有得到發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探索、探索到什么程度、如何做到恰到好處、師生合作關(guān)系如何表現(xiàn)得和諧統(tǒng)一、取得預(yù)設(shè)效果等仍需進(jìn)一步探索。

4 研究設(shè)想

第一，繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行研究，同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)并應(yīng)用已研究的成果，讓它在教學(xué)中起到實(shí)際作用。

第二，把課題作小、做實(shí)，不求一鳴驚人，按照課改的精神，結(jié)合本校的實(shí)際進(jìn)行研究以指導(dǎo)教學(xué)。

第三，注重在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐；同時(shí)注意及時(shí)提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

第四，增加公開(kāi)課和相互間聽(tīng)課的時(shí)間，讓大家取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。