林萍

【摘 要】本文分析闡釋會計信息化是大數(shù)據(jù)與財務(wù)數(shù)據(jù)的結(jié)合，提出會計信息化發(fā)展趨勢下會計實訓課程教學改革應(yīng)采取構(gòu)建模式化、信息化、案例化的實訓課程體系，重視會計管理課程的設(shè)置，增設(shè)相應(yīng)的技術(shù)課程，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+會計”復合型師資隊伍等策略。

【關(guān)鍵詞】會計信息化 會計實訓 教學改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0162-02

一、會計信息化引領(lǐng)實踐教學改革與創(chuàng)新

首先，會計是一門應(yīng)用性的學科，強調(diào)實踐性。作為高職會計專業(yè)的核心課程，綜合會計實訓課主要以手工模擬實訓為主，輔助會計電算化操作，一直以來以企業(yè)典型業(yè)務(wù)為背景進行建賬，完成從業(yè)務(wù)單據(jù)處理、記賬憑證編制和審核、記賬、結(jié)賬到會計報表編制和財務(wù)分析一個完整的會計工作過程，特別強調(diào)會計主管、稽核、出納、會計核算之間的業(yè)務(wù)傳遞及內(nèi)部控制關(guān)系。但是，僅有這些操作技能已遠遠不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，會計從業(yè)人員應(yīng)具備不斷學習和運用信息技術(shù)的能力。

其次，會計手工核算實訓主要體現(xiàn)會計工作過程特征、符合行動導向教學，包括情景引例、工作任務(wù)、操作指導和展示評價。過去會計的主要精力放在會計核算工作上，未來會計的精力集中在信息分析、業(yè)績評價、財務(wù)預測等有助于企業(yè)效益提升方面，基礎(chǔ)的核算工作交由信息化系統(tǒng)自動完成，最終將導致基層會計人員大幅減少。

最后，會計人員過去用算盤，后來用電腦計算，現(xiàn)在開始用云計算。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，會計人員正在受到來自大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等方面的巨大挑戰(zhàn)。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到會計研究、會計管理、會計實務(wù)、會計教育等會計工作的方方面面。當下對會計影響程度最高的10項技術(shù)依次為：大數(shù)據(jù)、電子發(fā)票、云計算、數(shù)據(jù)挖掘、移動支付、機器學習、移動互聯(lián)、圖像識別、區(qū)塊鏈和數(shù)據(jù)安全技術(shù)。其中，大數(shù)據(jù)高居榜首，占比重為88.68%。在技術(shù)變革的時代背景下，會計人員需要轉(zhuǎn)型升級已成為普遍共識，而轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容之一就是要充分掌握相關(guān)的工具使用和技術(shù)手段的操作。

信息化時代就是企業(yè)財務(wù)組織變革邁入財務(wù)共享中心時代，財務(wù)共享模式下的會計教學要發(fā)生變革。在可預見的未來，影響會計從業(yè)人員的信息技術(shù)又會發(fā)生哪些變化？這些問題都需要會計從業(yè)人員持續(xù)地關(guān)注和思考。

二、會計信息化是大數(shù)據(jù)與財務(wù)數(shù)據(jù)的結(jié)合

第一，目前包括中小型企業(yè)、小微型企業(yè)在內(nèi)，都在實行企業(yè)信息化管理，EFP、SAP等管理軟件系統(tǒng)不斷應(yīng)用，在供應(yīng)鏈管理等層面上發(fā)揮了重要的作用—— 信息化管理系統(tǒng)顛覆了傳統(tǒng)經(jīng)營中采購、銷售、倉儲等模式，將“物流”轉(zhuǎn)化為“信息流”，制訂出更精細、周密的企業(yè)生產(chǎn)計劃。如果企業(yè)財務(wù)會計存在核算信息滯后的現(xiàn)象，就意味著企業(yè)管理信息系統(tǒng)的失靈，導致因為信息流所產(chǎn)生的作用最終會匯總到“資金流”方面，會計核算業(yè)務(wù)無法保持同步，嚴重地阻礙信息系統(tǒng)功能的有效發(fā)揮。

第二，會計信息化發(fā)展趨勢之一，是從原始憑證到會計憑證，到會計賬簿和會計報表，再到財務(wù)分析報告這一處理過程全部實現(xiàn)現(xiàn)代化。一些企業(yè)可能會由于強調(diào)財務(wù)部門會計核算工作的獨立性，加上短期內(nèi)可能會因為隱私性、安全性、數(shù)據(jù)主權(quán)等方面的考慮而緩慢發(fā)展。當前從原始憑證到記賬憑證、會計報表到財務(wù)分析報告自動化尚未較好實現(xiàn)。

第三，企業(yè)財務(wù)領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型與變革的核心是“互聯(lián)網(wǎng)+管理會計”，最有效的功能是財務(wù)與大數(shù)據(jù)的融合，財務(wù)共享將拉動業(yè)、財一體化，并向大數(shù)據(jù)中心轉(zhuǎn)變，是企業(yè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的重要環(huán)節(jié)。管理會計又稱“內(nèi)部報告會計”，是利用財務(wù)會計提供的資料及其他資料進行加工、整理和報告，使企業(yè)各級管理人員能據(jù)以對日常發(fā)生的各項經(jīng)濟活動進行規(guī)劃與控制，并幫助決策者作出各種專門決策的一個會計分支。管理會計在企業(yè)的財務(wù)管理活動中正起到越來越重要的作用。在管理會計的核心理念中，價值的創(chuàng)造與維護是最為重要的兩點?；I劃未來，預測與決策是主要形式，現(xiàn)代管理會計在這方面的作用在于：充分利用所掌握的豐富資料，嚴密地進行定量分析，幫助管理部門客觀地掌握情況，從而提高預測與決策的科學性。基于此，管理會計是企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、財務(wù)一體化最有效的工具。而現(xiàn)代管理會計的職能作用，從財務(wù)會計單純的核算擴展到解析過去、控制現(xiàn)在、籌劃未來有機地結(jié)合起來，形成一種綜合性的職能。

第四，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，為會計的變革和發(fā)展提供了新的手段。會計信息化、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)和企業(yè)資源計劃系統(tǒng)（ERP）等技術(shù)的發(fā)展，為提高財務(wù)管理和決策水平提供了技術(shù)保障。新數(shù)據(jù)技術(shù)層出不窮，比如用XBRL標記底層交易技術(shù)，能豐富數(shù)據(jù)維度，挖掘數(shù)據(jù)關(guān)系，能克服以前的數(shù)據(jù)沒有標記、分析維度少、更多屬于平面數(shù)據(jù)問題，利用XBRL對底層交易流水數(shù)據(jù)打上標簽，每一個數(shù)據(jù)都擁有一個二維碼，平面數(shù)據(jù)變成立體數(shù)據(jù)，最主要創(chuàng)新就是通過多維度的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，可以靈活實時地分析，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)據(jù)背后的故事。

三、會計信息化發(fā)展趨勢下會計實訓課程教學改革策略

（一）構(gòu)建模式化、信息化、案例化的實訓課程體系。會計專業(yè)知識是一個知識體系，包含財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理（或者說財資管理）、稅務(wù)管理這四方面的內(nèi)容，是企業(yè)初、中級財務(wù)人員應(yīng)具備的知識，各部門應(yīng)盡快設(shè)置好不斷提高會計從業(yè)人員整體素質(zhì)的實訓課程體系，教學內(nèi)容按照會計工作總體過程關(guān)聯(lián)化、順序化，避免不同課程內(nèi)容之間的重復，建設(shè)“會計+信息技術(shù)”相關(guān)特色課程，在原有多門課的基礎(chǔ)上，不斷構(gòu)建模式化、信息化、案例化的實訓課程體系。對一些新的會計制度要求、一些新信息技術(shù)，教師還需要對知識點的教學過程進行重新設(shè)計，并借助相關(guān)的視頻剪輯軟件完成。只有這樣才能實現(xiàn)新形勢下會計職業(yè)能力培養(yǎng)的知識遞進銜接，為師生和社會學習者提供優(yōu)質(zhì)課程教學資源體系。

（二）重視會計管理課程的設(shè)置。目前會計專業(yè)實訓課程一般開設(shè)商品流通企業(yè)會計實訓（或稱中小企業(yè)會計實訓）、會計綜合實訓、會計分崗位實訓等必修課程；出納實務(wù)、納稅籌劃等選修課程。這些實訓課程，分別模擬工、商企業(yè)的典型業(yè)務(wù)，以文字與流程圖相配合的形式進行業(yè)務(wù)介紹，有利于學習者系統(tǒng)地了解工商企業(yè)會計核算工作，模擬有助于學習者比較全面地掌握現(xiàn)代企業(yè)的會計實務(wù)。但是，如上所述，管理會計在企業(yè)的財務(wù)管理活動中正起到越來越重要的作用，而在高職會計專業(yè)課程設(shè)置上，長期以來管理會計課程都沒有得到應(yīng)有的重視，對此應(yīng)加以改變。如果不專設(shè)管理會計課程，在財務(wù)會計課程的相關(guān)內(nèi)容講授中，可注意將一些重要的管理會計知識和財務(wù)會計知識融合一體，比如講授會計目標同時講授投機決策方法等。

（三）增設(shè)相應(yīng)的技術(shù)課程。數(shù)字化時代，智能財務(wù)對職商和情商的培養(yǎng)都有了更多的需求。要充分掌握相關(guān)的工具和技術(shù)，必須增設(shè)相應(yīng)的技術(shù)課程。近兩年我們開設(shè)了“互聯(lián)網(wǎng)+會計”專業(yè)以及相關(guān)課程，還組織學生開展課外的財務(wù)共享沙盤模擬訓練，這既是對傳統(tǒng)教學模式的一項實訓改革，也是對學生專業(yè)能力的一項挑戰(zhàn)。通過對一個模擬的企業(yè)，在各個需要規(guī)劃和計算以及宏觀管理的環(huán)節(jié)上，都充分運用平時所學的專業(yè)知識，在課程上老師講授的各個復雜以抽象的步驟和方法在訓練中得到充分的使用和嘗試。在訓練的過程中，讓學生站在會計人的角度而不是學生的角度思考，認識到即將面臨會計生涯的未來走向，體會到實踐的重要性，思考如何去“學以致用”。

（四）培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+會計”復合型師資隊伍。會計信息化對教師提出更高的要求，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，基于現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)注意培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+會計”復合型師資隊伍。近年來，各學校引進不少數(shù)字化教學設(shè)備，實現(xiàn)了校園內(nèi)Wifi全面覆蓋；智能手機得到了全面的普及，很多高科技的手段與我們的日常生活密不可分，高職會計專業(yè)教師應(yīng)樹立終身學習的理念，積極了解最新的信息技術(shù)，并掌握其應(yīng)用方法，把它們?nèi)谌虢虒W中去。學校也應(yīng)加強對社會資源的整合，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+會計”實訓、實踐基地。

基于會計信息化的發(fā)展趨勢，建議壓縮或取消一些手工實訓課程，構(gòu)建模式化、信息化、案例化的實訓課程體系，重視管理會計課程的設(shè)置，增設(shè)相關(guān)的技術(shù)課程，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+會計”復合型師資隊伍。這是信息技術(shù)環(huán)境下會計理論和實務(wù)變革和發(fā)展的需要。

【參考文獻】

[1]影響中國會計從業(yè)人員的十大信息技術(shù)[EB/OL].（2018-01-26）[2018-02-10].http：//www.sohu.com/a/219124428_99965288

[2]黃健.會計綜合模擬實訓[M].大連：東北財經(jīng)大學出版社，2017

[3]沈亞香.新編會計模擬實訓[M].上海：立信會計出版社，2016

【作者簡介】林 萍，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院會計系副教授，研究方向：財務(wù)會計。

（責編 蘇 洋）