方元元 王一佧

摘 要：基礎醫(yī)學在教育體制改革的大背景下，在全國基礎醫(yī)學尋求新的發(fā)展機遇的前提下，學院利用現(xiàn)有資源與條件，不斷拓展發(fā)展空間，依托綜合大學學科優(yōu)勢，已經(jīng)初步建成了新型交叉學科。但是在學科發(fā)展水平、師資隊伍結構、科研能力等方面存在著一些不足，從幾個方面論述，進一步提升綜合實力。

關鍵詞：本科生 隊伍建設

（一）本科生教學工作

（1）加強教學隊伍建設，打造高素質人才隊伍。充分利用大學培養(yǎng)機制，明確目標，加強崗位培訓，做好教師尤其是青年教師的培養(yǎng)工作。通過教案及案例撰寫、課件制作等比賽提高教師教學設計能力。強化“教授為本科生授課”的有關規(guī)定和考核。通過實驗教學與理論教學隊伍互通，加強實驗技術隊伍建設。加大教學激勵機制的研究，建立和完善綜合考評機制，建立起一支符合現(xiàn)代教育需求的高水平的基礎醫(yī)學教學隊伍。

（2）加強教學研究，培養(yǎng)學生科研思維。著重研究新時期醫(yī)學人才培養(yǎng)模式，加強課程體系、教學內容改革及實驗課程整合，廣泛開展研究性教學，拓展學生自主設計性實驗，通過實驗教學發(fā)揮小班教學優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐操作能力及科研思維。完善學生能力考核體系，豐富考核形式，增強學生考核內容的科學性、創(chuàng)新性，引導學生自覺增強創(chuàng)新能力。

（3）加強課程體系和質量建設，切實提高教學質量。配合教育部、衛(wèi)生部《關于實施臨床醫(yī)學教育綜合改革的若干意見》，進一步更新教學理念，構建核心課程體系，以課程內容改革為核心，以教學方法、教學手段改革為重點，突出學生自主學習、終身學習能力的培養(yǎng)。依據(jù)學科特點、內在聯(lián)系和科學規(guī)律及醫(yī)學生培養(yǎng)目標的要求，打破和淡化學科界限，構建整合式實驗教學課程體系，設立以設計性綜合性實驗為載體的、引入科研內容的、開放式、學生主動參與的研究性學習課程。加強精品課程、優(yōu)秀教材建設。

（4）加強實驗教學中心建設，打造良好的教學環(huán)境。加強教學條件建設，按照“全面規(guī)劃、分步實施、逐步完善”的思路，爭取用3～5年的時間，建成功能齊全、設施完備、運行靈活、資源共享，且相對穩(wěn)定的能滿足各專業(yè)實驗教學需要的實驗教學中心。在不斷改善教學硬環(huán)境的同時，著力加強軟環(huán)境建設。加強開放實驗平臺建設，力爭開放平臺能夠完成跨多學科開放實驗及學生自主設計實驗。開展教學信息化建設，構建以虛擬實驗教學及教學視頻為主體的基礎醫(yī)學實驗教學平臺。

（二）科學研究

（1）構建完善科研管理體系與科研成果獎勵機制，提升科研整體實力。以加強科研項目申報作為科研工作的突破口，通過建立健全規(guī)范化的科研管理制度和一系列獎勵措施，對國家重點或重大科研項目、國家級獎項、高影響因子的論文等標志性成果實施獎勵，形成有效的激勵效應，使學院學術團隊的研究水平和整體科研實力穩(wěn)步提升。

積極組織申報各級各類科研項目，尤其重視培育重大科研項目。通過扶持現(xiàn)有的國家級重大項目，帶動其它各類項目，為今后申報863、973以及國家科技支撐的重大項目申報做好孵育工作。加強學院內部科技力量的組織協(xié)調，結合本單位實際，有重點地組織、督促承擔項目的穩(wěn)步推進。發(fā)揮吉林大學學科門類齊全的特點，重視和校內各學院相關學科的橫向聯(lián)合及跨學科協(xié)作，瞄準國家級重大項目，積極謀劃，組織實施，爭取到2020年獲得1-2項國家級重點或重大科研項目。

加強科研成果管理工作，爭取獲得標志性科研成果。積極組織高水平成果獎的申報工作，力爭到2020年獲得1-2項國家級獎項（國家自然科學獎、技術發(fā)明獎、科技進步獎）或1-2項省部級一等獎，繼續(xù)爭取中華醫(yī)學科技獎一等獎、二等獎，使省部級二、三等獎獲獎數(shù)量穩(wěn)步上升。鼓勵科研人員撰寫發(fā)表高水平的學術論文，瞄準具有高影響因子的學術論文，力爭在“十三五”期間SCI檢索論文影響因子增長率超過30%。

（2）加強科研基地和重點實驗室的建設，增強科研持續(xù)發(fā)展能力。加強基地管理制度建設，制訂科研基地和重點實驗室考核評估制度，對學院現(xiàn)有科研基地和重點實驗室進行定期規(guī)范化的考核評估。加強基地研究隊伍尤其是專職研究隊伍的建設，在政策和資金上給予一定的扶持。堅持“平臺-項目-團隊”建設模式，增強科研持續(xù)發(fā)展能力。以病理生物學教育部重點實驗室為依托，在吉林省支持下，采取省部共建的方式建立國家重點實驗室。擴大前列腺疾病中心的外延，打造新的實驗研究平臺。爭取未來五年內增加1個教育部重點實驗室或2-3個省重點實驗室或工程研究中心。

充分利用吉林大學轉化醫(yī)學研究院等研究平臺，貫徹衛(wèi)生部已將支持轉化醫(yī)學研究納入到“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要的政策，以吉林大學病理生物學教育部重點實驗室為主體，借助學校的學科綜合優(yōu)勢，整合各種資源，建設體現(xiàn)醫(yī)學與其他學科相互滲透的交叉學科。通過學科交叉與融合，打造優(yōu)秀的科研團隊，建設相應的技術平臺。按照國家中長期發(fā)展規(guī)劃的需求，承擔國家及地方的重大科研項目，優(yōu)化具有顯示度的高水平科研成果，并促進科研成果的轉化。同時，堅持重點學科重點投入，以重點學科的發(fā)展帶動和培育弱勢學科發(fā)展的思路，逐步形成具有特色和競爭力的優(yōu)勢學科群。

（3）開展廣泛的高層次學術交流活動，營造濃厚的學術氛圍。進一步拓寬學術交流渠道，以舉辦（承辦）高規(guī)格學術會議、學術講座為重點，通過聘請國內外著名專家學者來院講學、向國內外研究機構選派訪問學者、參加國內外學術研討會等形式，加強學術交流，及時跟蹤國內外學術動態(tài)，把握學術發(fā)展的動向和脈搏，切入學科前沿。重視交叉學科論壇和跨學科學術交流工作。

作者簡介：方元元（1981—）女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林大學基礎醫(yī)學院助理研究員；王一佧（1984—）女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林大學第二醫(yī)院助理研究員。