滕躍

摘要：大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任，作為國(guó)家的建設(shè)者和發(fā)展者，在日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，肩負(fù)著重托。當(dāng)前的世界發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)體制變革發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日益發(fā)達(dá)，在不斷發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)下和人們思想意識(shí)的不斷轉(zhuǎn)型中，大學(xué)生的思想教育是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)應(yīng)將素質(zhì)教育落到實(shí)處，注重“育人”，堅(jiān)持正確的教育思想，貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)大學(xué)生了解思想政治教育的意義，通過(guò)具體的思想政治活動(dòng)進(jìn)行教育，有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育理念的形成。

關(guān)鍵詞：全面育人 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）09-0030-02

當(dāng)下，面對(duì)大學(xué)生的政治思想現(xiàn)狀，應(yīng)高效開(kāi)展高效的思想政治教育工作，不斷更新教育方式方法，探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)。作為大學(xué)生，首先需要有正確的政治教育思想，同時(shí)兼具集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義思想。高校應(yīng)堅(jiān)持正確的教育思想，貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)大學(xué)生了解思想政治教育的意義，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面臨的主要問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生由于年齡較小，心智人格發(fā)展還屬于不成熟的時(shí)期，所以比較容易受到社會(huì)中的一些不良事件的影響。面對(duì)形形色色的人群以及社會(huì)中各種不同的文化思想還不具備分辨力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和普及在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也包含了一些不良影響，面對(duì)生活和網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息，個(gè)別大學(xué)生很容易因?yàn)橐粫r(shí)偏差出現(xiàn)政治錯(cuò)誤。現(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)于未來(lái)自我的發(fā)展評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)較為單一，把自我意識(shí)放在第一位，只關(guān)注自身利益價(jià)值，缺少整體大局意識(shí)，集體主義觀念淡薄，在社會(huì)中容易有缺乏責(zé)任心的傾向。[1]

這些問(wèn)題的形成，主要是因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生們的思想政治教育沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。雖然素質(zhì)教育、思想政治教育工作開(kāi)展時(shí)間較長(zhǎng)，卻沒(méi)有真正落到實(shí)處，對(duì)于大學(xué)生德育的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致只教書(shū)，不育人，在整體教育過(guò)程中沒(méi)有做到平衡發(fā)展。要把大學(xué)生的思想政治教育工作放到育人首位，增強(qiáng)大學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)其過(guò)硬的心理素質(zhì)，從德育教育出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行潛移默化的教育，提高大學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良品格，加強(qiáng)德育教育，注重大學(xué)生的全面發(fā)展。要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到法制權(quán)力，依法做事，加強(qiáng)其法治思想，樹(shù)立正確的人生觀，并高度遵守學(xué)校及社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、全面提高大學(xué)生思想政治教育水平的對(duì)策

大學(xué)生首先需要有正確的政治教育思想，同時(shí)兼具集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義思想，正確處理社會(huì)和生活中的種種問(wèn)題。高校要將素質(zhì)教育落實(shí)到方方面面，不止在課堂上，在家庭教育中同樣要求加強(qiáng)思想教育工作，注重大學(xué)生自身的人文關(guān)懷。在課堂上以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生思想為中心點(diǎn)展開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，因人而異，因材施教，突出以朋友式互動(dòng)、以親情式解說(shuō)。將每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成不同小組進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，從生活的不同方面進(jìn)行互動(dòng)教育。由指導(dǎo)教師為主、小組組長(zhǎng)為輔，針對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教育，建立師生之間的感情信任，從而使學(xué)生敞開(kāi)心扉，使指導(dǎo)老師更加了解學(xué)生所做所想所需，在平等關(guān)系中交流，在潛移默化中教育，這樣的效果會(huì)好于課堂教學(xué)。

現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展迅速，生活中各方面壓力增多，社會(huì)和家庭的重壓會(huì)使大學(xué)生面臨復(fù)雜的環(huán)境，社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)，學(xué)習(xí)壓力的增加，經(jīng)濟(jì)壓力的加大，以及畢業(yè)就業(yè)等問(wèn)題的出現(xiàn)，給大學(xué)生帶來(lái)了許多壓力，對(duì)其心理造成了嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越多。要重視當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，建立相關(guān)的心理輔導(dǎo)中心，切實(shí)解決大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)心理咨詢以及溝通治療，對(duì)已有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)解，教會(huì)學(xué)生如何正確面對(duì)生活中的困難，如何直面壓力，怎樣進(jìn)行健康的學(xué)習(xí)生活。也可開(kāi)展心理健康主題活動(dòng)，針對(duì)性地解決已出現(xiàn)的心理健康疾病，增強(qiáng)大學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)過(guò)硬的心理素質(zhì)，從德育教育出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行潛移默化的教育，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，使其具備優(yōu)良品格，爭(zhēng)做全方面發(fā)展型人才。[2]

針對(duì)在校大學(xué)生積極開(kāi)展有關(guān)文化教育活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)與鍛煉機(jī)會(huì)，以德育、育人為主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間的配合來(lái)豐富大學(xué)生活，將德智體美相結(jié)合進(jìn)行教育，全面發(fā)展健康的新時(shí)代大學(xué)生，寓教于樂(lè)，將教育和娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合，對(duì)校園文化的開(kāi)展也將起到推動(dòng)作用。

三、提高思想政治教育教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)

高校思想教育的起點(diǎn)就是教師隊(duì)伍的素質(zhì)。選取綜合能力較強(qiáng)的教師來(lái)任職，從優(yōu)選取，全面考查教師的綜合能力，不僅僅關(guān)注于工作成績(jī)與學(xué)歷，更重要的是教師自身的品德思想、認(rèn)知能力、綜合價(jià)值觀的體現(xiàn)。關(guān)注教師的平日所為，考慮其是否為學(xué)生帶來(lái)正面引導(dǎo)，對(duì)于一些思想狹隘、處事能力不佳者及時(shí)清除出隊(duì)伍，還要將學(xué)生評(píng)價(jià)列入考核范圍之內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)高校教師的管理，同時(shí)提高教師自身的自律能力。重視師德的考查，對(duì)于違反教師素養(yǎng)的行為，嚴(yán)格處理絕不姑息，不斷提高教師的思想高度與政治思想水平。只有教師自身思想政治水平達(dá)到一定的高度，才能帶動(dòng)學(xué)生思想政治水平的提高。課堂以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生思想為中心點(diǎn)展開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，因人而異，因材施教，突出以朋友式互動(dòng)、以親情式解說(shuō)。將每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成不同小組組織相關(guān)學(xué)習(xí)，從生活的不同方面進(jìn)行互動(dòng)教育，由指導(dǎo)教師為主、小組組長(zhǎng)為輔，針對(duì)每一位同學(xué)開(kāi)展情感教育，建立師生之間的感情信任。

高校內(nèi)教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與生活，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)上的成就，更應(yīng)關(guān)注其生活中的需求。輔導(dǎo)員老師是大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教師的自身素質(zhì)要不斷提高，不斷提高思想政治水平，加強(qiáng)自身管理能力和學(xué)習(xí)能力。只有教師自身思想政治水平達(dá)到一定的高度，才能影響學(xué)生思想政治水平的提高。建立統(tǒng)一的輔導(dǎo)員考核方法，對(duì)于教師自身能力進(jìn)行檢測(cè)，在平時(shí)工作中進(jìn)行自我管理、自我提高，全面考查教師的綜合能力，不僅僅關(guān)注于工作成績(jī)與學(xué)歷，更重要的是教師自身的品德思想、認(rèn)知能力、綜合價(jià)值觀的體現(xiàn)。通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，僅僅靠學(xué)生自律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)從育人角度出發(fā)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通予以解決，通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生從中受益。全體教師應(yīng)通過(guò)自身在工作中的言行舉止去感染學(xué)生，潛移默化地去影響學(xué)生，從而使學(xué)生的思想得到正確的發(fā)展。教師隊(duì)伍素質(zhì)水平的高度決定了學(xué)生思想政治的高度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，只有教師從自身做起，才能給學(xué)生樹(shù)立榜樣。[3]

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在飛速發(fā)展，大學(xué)生首先需要有正確的政治教育思想，同時(shí)兼具集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義思想。作為國(guó)家的建設(shè)者和發(fā)展者，在日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)生肩負(fù)著重托，高校要堅(jiān)持正確的教育思想，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良品格，加強(qiáng)德育教育，注重大學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到法制權(quán)力，依法做事，加強(qiáng)其法治思想，使其樹(shù)立正確的人生觀，努力提升其思想政治水平，做全方面綜合發(fā)展的全能型大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚海濤.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建[J].中國(guó)電力教育，2010，166（15）：130-133.

[2]畢文波.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，6（9）：154-155.

[3]許博.淺談新形勢(shì)下如何創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作[J].陜西教育，2010（4/5）：22.

責(zé)任編輯：劉健