張美娟

【摘 要】建構(gòu)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與引導(dǎo)機(jī)制是高校思想政治工作的重要組成部分，是優(yōu)化教育環(huán)境、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、消除教育弊端的重要舉措，從現(xiàn)行高校教育體系運(yùn)行來看具有深遠(yuǎn)的時(shí)代價(jià)值。目前建構(gòu)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與引導(dǎo)機(jī)制過程中，需要把握時(shí)代主題，強(qiáng)化使命意識(shí)；尊重主體地位，增進(jìn)雙向互動(dòng)；弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)；弄清主次矛盾，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代蘊(yùn)涵，努力建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引導(dǎo)機(jī)制，推動(dòng)高校思想政治工作的新發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)營(yíng)造良好的文化環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；引導(dǎo)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】D64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-0475（2018）05-0043-03

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出了“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”，明確了我國(guó)所處的歷史方位，同時(shí)也清晰界定和賦予了新時(shí)代高校思想政治教育工作所肩負(fù)的歷史使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[1]，可以說新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)高等教育的需要、對(duì)科學(xué)知識(shí)及精英人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加迫切和強(qiáng)烈?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！盵2]早日實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一流的高等教育和卓越人才，需要發(fā)揮高校思想政治教育工作的獨(dú)特作用。在新時(shí)代，高校如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、如何建立宣傳教育和積極引導(dǎo)的機(jī)制成為高校思想建設(shè)的重要任務(wù)。全面系統(tǒng)的探析高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性，從新時(shí)代高校教育體系運(yùn)行出發(fā)，找尋依托于理論發(fā)展和實(shí)踐積累的解決路徑，推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治工作的新發(fā)展。

一、 把握時(shí)代主題，強(qiáng)化使命意識(shí)，提升高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性與主動(dòng)性

新時(shí)代，各種思想文化和價(jià)值觀念之間的沖突異常明顯，培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀、提升事業(yè)發(fā)展的軟實(shí)力，顯得尤為重要。建構(gòu)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與引導(dǎo)機(jī)制是高校思想政治工作的重要組成部分，是優(yōu)化教育環(huán)境、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、消除教育弊端的重要舉措。高校不斷引領(lǐng)大學(xué)生在美好的新時(shí)代樹立正確的價(jià)值觀，不斷提升核心價(jià)值觀在學(xué)生中的情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、政治認(rèn)同和信仰認(rèn)同有助于我們更加充分認(rèn)識(shí)到高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、推進(jìn)高校思想政治教育工作深度、廣度。高校作為主流文化的傳播者和教授者，始終堅(jiān)持思想上保持和黨的主流意識(shí)形態(tài)高度一致，在歷史發(fā)展的各個(gè)階段，不僅為現(xiàn)代化建設(shè)提供了智力支持，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，更為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了堅(jiān)定的接班人。在某一段時(shí)期內(nèi)，高校思想政治工作曾經(jīng)出現(xiàn)一定的偏差，在學(xué)生群體中引起了不同程度上的認(rèn)知混亂，給黨和國(guó)家事業(yè)造成了重大破壞。

鑒于此，新時(shí)代必須堅(jiān)持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)，把握時(shí)代主題，立足社會(huì)發(fā)展，在與時(shí)俱進(jìn)中加強(qiáng)高校思想政治工作。首先要正視社會(huì)轉(zhuǎn)型中文化多樣性，以開放的心態(tài)面對(duì)外來文化，求同存異，謀求共同發(fā)展。在文化交流中，尊重差異、理解個(gè)性，在有選擇的吸收中推動(dòng)外來文化本土化的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主流文化，必須在與外來文化的比較融合中增強(qiáng)自身說服力，尤其是對(duì)于廣大在校大學(xué)生而言更是如此。其次，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代趨勢(shì)中革新高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)機(jī)制，改變傳統(tǒng)模式下單一的灌輸式教育形式，在學(xué)生日趨多樣的網(wǎng)絡(luò)需求、學(xué)習(xí)需求中完善體制機(jī)制。另外，高校在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)必須重視對(duì)其教育引導(dǎo)機(jī)制適應(yīng)性、包容性、長(zhǎng)期性的學(xué)術(shù)理論研究，在理論層面解決相關(guān)可能出現(xiàn)的操作層面的問題，努力建構(gòu)一整套成熟完善的建制化高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的系統(tǒng)工程。

二、尊重主體地位，增進(jìn)雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)過程中師生情景的新建構(gòu)

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，為文化強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供人才保障。對(duì)于高校自身建設(shè)來說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育有助于大學(xué)精神的自覺形成，“第一，自覺的學(xué)術(shù)精神；第二，永恒的道德精神；第三，敏銳的時(shí)代精神”[2]給在校學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體，統(tǒng)一于高校整體教學(xué)的結(jié)構(gòu)化平臺(tái)，教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的雙重影響為堅(jiān)定宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了鮮明的格調(diào)取向。教師成為實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即要“實(shí)現(xiàn)教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系、教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)體系和信仰體系?！盵3]目前，由于相關(guān)學(xué)校對(duì)于思想政治教育的忽視，難以在實(shí)際教學(xué)中將公共政治課提升至專業(yè)課同等的重要地位，并且關(guān)于公共政治課相配套的考核評(píng)價(jià)體系存在諸多不足，使得一線教師缺乏認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；另一方面重要的是激勵(lì)機(jī)制的缺失，眾多教師對(duì)于思想政治教育存在著敷衍了事的情況，更多的精力放在了獎(jiǎng)勵(lì)豐厚的專業(yè)課程教學(xué)上。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師是教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果的全程參與者，這本身就對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力、道德素質(zhì)提出了極高的要求。尤其是要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的高校思想政治教師更是如此。首先，充分尊重教師在實(shí)際教學(xué)工作中教學(xué)者、監(jiān)督者、執(zhí)行者的角色，重塑教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行理性判斷和理性選擇，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造學(xué)生政治理想、價(jià)值準(zhǔn)求和道德品質(zhì)，達(dá)到教書育人的基本目標(biāo)。要建立相應(yīng)的激勵(lì)扶持機(jī)制，保證教師的投入得到切實(shí)的回報(bào)，激發(fā)工作激情和宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性。其次，回歸以學(xué)生為本的教育理念，充分考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異性，針對(duì)性的進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。從學(xué)生角度出發(fā)，尋求學(xué)生意見建議，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐的全過程，“堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，區(qū)分層次和對(duì)象，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，找準(zhǔn)與人們思想的共鳴點(diǎn)、與群眾利益的交匯點(diǎn)，做到貼近性、對(duì)象化、接地氣”[4]，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺認(rèn)同，把教育內(nèi)容、行為準(zhǔn)則切實(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)象的社會(huì)行動(dòng)。重要的是重構(gòu)新型的師生二維關(guān)系，打破先前單渠道交流方式，增進(jìn)雙向互動(dòng)，打造師生平等交流的和諧環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)過程中師生情景的新建構(gòu)。

三、弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，拓展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新渠道、新空間

高校肩負(fù)著鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位與發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要使命，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作，需要弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，全面加強(qiáng)高校文化建設(shè)，從新時(shí)代高校所面臨的新形勢(shì)、新要求出發(fā)，不斷拓展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新渠道、新空間，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生的深度教育與正確引導(dǎo)。當(dāng)下由于新媒體時(shí)代的到來，高校大學(xué)生接觸的信息更多的來源于網(wǎng)絡(luò)，“很多網(wǎng)站利用其信息控制權(quán)在網(wǎng)絡(luò)上肆意推行其‘文化殖民主義，廣泛宣揚(yáng)和兜售他們的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、文化和政治模式，對(duì)落后的國(guó)家實(shí)行‘文化侵略”[5]，在這種網(wǎng)絡(luò)沖擊下很容易腐蝕大學(xué)生思想。與此同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過新媒體傳播還在試驗(yàn)發(fā)展階段，沒有占領(lǐng)主陣地，存在一定的思想盲區(qū)，在形式內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，難以通過學(xué)生群體喜聞樂見的方式表現(xiàn)出來，不利于大學(xué)階段學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，拓展新渠道、新空間。首先，校園文化要充分適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位、多層次的建設(shè)需要，從硬件設(shè)施、軟件文化氛圍兩方面加快文化環(huán)境的優(yōu)化與發(fā)展，改變重“工具”、輕“人文”以及重“理論”、輕“實(shí)踐”現(xiàn)象，培養(yǎng)公眾參與、均衡發(fā)展的高校文化。其次，課堂教學(xué)平臺(tái)的迫切任務(wù)在于努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加學(xué)校方式的吸引力，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自主性的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一上同策同力，尤其是主要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的思想政治理論課，以科學(xué)規(guī)劃、集體備課的充分準(zhǔn)備，細(xì)化講解理論知識(shí)，全方位進(jìn)行課堂教學(xué)以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和考核，確保教學(xué)工作抓到實(shí)處。再次，有效利用和合理限制網(wǎng)絡(luò)，審視清楚新媒體帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面充分利用技術(shù)帶來的便利，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育通過形象化的媒體展示、信息推送等手段，潛移默化的影響學(xué)生思維方式和行為方式，“積極建立起思想政治理論課課堂與微時(shí)代各新媒體形態(tài)的互動(dòng)機(jī)制”[6]；另一方面要高度重視新媒體對(duì)高校文化和主流意識(shí)形態(tài)的有利沖擊，需要在源頭和傳播渠道加以合理限制，盡量減少文化環(huán)境污染問題。

四、弄清主次矛盾，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代蘊(yùn)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是國(guó)家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，社會(huì)層面的自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向，個(gè)人層面的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則，這是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是馬克思主義在當(dāng)代中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新發(fā)展。高校作為主流文化的傳播陣地，始終要堅(jiān)持和弘揚(yáng)黨的主流意識(shí)形態(tài)。目前的大學(xué)生價(jià)值追求狀況呈現(xiàn)出三個(gè)基本特點(diǎn)，分別是“價(jià)值理想呈現(xiàn)功利化傾向、價(jià)值訴求呈現(xiàn)多元化傾向、本土精神影響日益式微”[7]，這是歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)內(nèi)與國(guó)外各種因素綜合的結(jié)果，使得價(jià)值觀培養(yǎng)工作異常復(fù)雜。尤其是外來文化的強(qiáng)勢(shì)沖擊，如功利主義、個(gè)人主義、消費(fèi)主義等給高校的價(jià)值觀認(rèn)同教育、意識(shí)形態(tài)的合理灌輸帶來了顯著挑戰(zhàn)，致使部分學(xué)生群體思維方式、行為規(guī)范背離了主流意識(shí)形態(tài)，“主要表現(xiàn)在：政治信仰模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)缺乏、知行脫節(jié)普遍等方面”[8]，給高校思想政治教育以及社會(huì)精神文明建設(shè)都是極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在主流文化與多元文化、民族文化與外來文化之間，分歧差異在所難免，重點(diǎn)在于分清楚主流與支流、主要與次要的關(guān)系，只有進(jìn)一步堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)地位，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論性、針對(duì)性，在實(shí)踐過程中吻合大學(xué)生的精神文化需要，探索宣傳的新途徑、新方法，努力搶占學(xué)生群體思想高地，才能更好引導(dǎo)普通學(xué)生真正認(rèn)同、真正參與，樹立起實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想的價(jià)值目標(biāo)。

高校在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)、處理教育過程、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)實(shí)踐等諸多過程中的主要關(guān)系，弄清楚主次矛盾，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。進(jìn)一步堅(jiān)持思想文化上社會(huì)主義文化的主導(dǎo)作用，在多元文明的交流中促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)含與外延的發(fā)展；進(jìn)一步落實(shí)以人為本教育理念，共性寓于個(gè)性之中，個(gè)性通過共性表達(dá)出來，發(fā)掘共性、推動(dòng)個(gè)性；進(jìn)一步推進(jìn)理論化教學(xué)的“去空洞化”，用詳實(shí)案例解析理論，并在實(shí)踐過程中有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主參與其中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀從文字理論內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中，認(rèn)真踐行的道德準(zhǔn)則；進(jìn)一步提升高校在意識(shí)形態(tài)工作、思想政治教育中的相對(duì)自主性，在社會(huì)參與、政府主導(dǎo)下積極協(xié)調(diào)，將社會(huì)性內(nèi)容涵化成高校教育文化，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀更接地氣、更具親和力。

新時(shí)代強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)文化繁榮。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話，從全局和戰(zhàn)略高度深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治教育工作的一系列重大問題，是指導(dǎo)做好新時(shí)代高校思想政治教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，不僅堅(jiān)定了廣大師生的信心，更指明了正確的前進(jìn)方向、提供了科學(xué)的工作遵循。因此，面對(duì)高校思想政治教育工作中存在的一系列問題，我們既要有清醒認(rèn)識(shí)，更要對(duì)解決好這些問題有信心，堅(jiān)持“改革創(chuàng)新”的基本原則，采取科學(xué)、有力的措施進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育工作。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族思想觀念和價(jià)值邏輯在新時(shí)期的展現(xiàn)，它是引領(lǐng)國(guó)家形成主流價(jià)值觀、凝聚民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，也是當(dāng)代青年大學(xué)生形成價(jià)值觀的基本遵循。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思政政治教育工作中，積極培育青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育理論與實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向，建構(gòu)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與引導(dǎo)機(jī)制，也是時(shí)代賦予高校思想政治教育的新任務(wù)。高校思想政治教育要做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，用主流價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，幫助大學(xué)生扣好人生第一顆扣子。

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[責(zé)任編輯：秦 超]