陳玉鐵

(晉江市紫峰中學(xué) 福建泉州 362200)

近年來(lái)教育部啟動(dòng)新高考招生考試制度，改變高考“一考定終身”的現(xiàn)狀及解決人才選拔問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、潛力來(lái)選擇高考學(xué)科，并通過(guò)高考學(xué)科的自由組合實(shí)現(xiàn)拓展興趣和發(fā)展個(gè)性的育人目標(biāo)，滿足高校選擇人才的需要，讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)資料查找、方案實(shí)施、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，可以獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，掌握科學(xué)研究的流程和方法，嘗試綜合已有的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)的是自主性與學(xué)生的選擇權(quán)不謀而合，因此，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有可行性。

一、在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

2014年9月浙江省高中學(xué)生可以進(jìn)行“7選3”的自主選擇，學(xué)生進(jìn)入高中就要開(kāi)始考慮未來(lái)的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)方向問(wèn)題，相當(dāng)于志愿選擇從高考后提前到了高考前，而且要做出比以往的文理分科更細(xì)致的選擇。這種選擇不是盲目的，必須有充分的自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展信息支撐，這些信息可以通過(guò)收集或?qū)嵺`活動(dòng)獲得對(duì)這些信息進(jìn)行充分分析，綜合考量，形成自我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位。如何科學(xué)地決策選考科目是高中學(xué)生和家長(zhǎng)的迫切需求。但是，家長(zhǎng)往往缺少這方面的教育能力，學(xué)校必須挺身而出開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)。

二、在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中促使學(xué)生的興趣向高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的轉(zhuǎn)化

研究性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的觀念和興趣的充分尊重，有利于學(xué)生結(jié)合內(nèi)心世界開(kāi)展探索。將研究性學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的個(gè)性化之上，能夠保障學(xué)生的內(nèi)心世界和職業(yè)探索兩個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)形成平行發(fā)展的立交橋，通過(guò)內(nèi)心世界探索的推動(dòng)作用，促使學(xué)生的興趣向高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的轉(zhuǎn)化。

職業(yè)生涯規(guī)劃專家發(fā)現(xiàn)，興趣在職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展與人生幸福感方面具有舉足輕重的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱職業(yè)規(guī)劃。是指依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、能力、價(jià)值觀、情感取向等多個(gè)維度進(jìn)行綜合的分析，綜合各個(gè)學(xué)科、專業(yè)、職業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)自己對(duì)職業(yè)的理解和自身的職業(yè)傾向，確定其相對(duì)合適的職業(yè)生涯奮斗目標(biāo)。

通過(guò)組織研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生在自主選擇的情況下開(kāi)展相應(yīng)的研究，能使學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的思考。

三、高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育最核心的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)選擇”。認(rèn)知信息加工理論(CIP理論)通過(guò)分析、設(shè)定課程目標(biāo)、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、選擇教法、設(shè)置課程評(píng)價(jià)方案以實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)(如下圖所示)。

高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程圖

基于環(huán)境分析、需求調(diào)查等問(wèn)題設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)組織方式，嘗試在研究性學(xué)習(xí)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)深度融合。

四、高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)

在新課程改革的指導(dǎo)下，晉江市紫峰中學(xué)在2017年2月至2018年8月期間，利用校內(nèi)外的各種資源，在高一年級(jí)開(kāi)展具有綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中滲透高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育。實(shí)施的主要途徑是：

1.開(kāi)設(shè)“專題課”研究性學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)“專題課”保證和強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施步驟與要求，也使教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力得到提升。研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作包括多個(gè)方面，其中最核心的價(jià)值觀是不能“越位”。教師看問(wèn)題的角度與學(xué)生看問(wèn)題的角度存在差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過(guò)于“全面”甚至取而代之，不見(jiàn)得是一位好的指導(dǎo)老師。面對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)的“專題課”就是要向?qū)W生傳達(dá)個(gè)人與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系，個(gè)人與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，點(diǎn)燃學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情。

2.在學(xué)科教學(xué)中有效滲透研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種課程形態(tài)。這種形式應(yīng)該滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中。教師在教學(xué)中充分利用學(xué)校功能和校外的資源布置一些諸如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等自主性、實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)或?qū)嵺`來(lái)獲取知識(shí)并得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

3.開(kāi)展“課題式”研究性學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下自主選擇和確立研究課題，并在研究過(guò)程中提升其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)習(xí)面向?qū)W生的生活，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。通過(guò)課題研究滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有效幫助學(xué)生從學(xué)科與社會(huì)的關(guān)系方面提高自我認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高中職業(yè)生涯規(guī)劃，了解學(xué)科特點(diǎn)、職業(yè)與大學(xué)之間的關(guān)系，為后續(xù)選課走班做好準(zhǔn)備。

4.開(kāi)發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃體驗(yàn)課程。結(jié)合新課改的要求，在生涯體驗(yàn)課程中，結(jié)合校內(nèi)外資源，與企業(yè)、高校展開(kāi)合作，幫助學(xué)生增加職業(yè)體驗(yàn),了解企事業(yè)單位招聘員工時(shí)的要求，成為一名合格員工需具備哪些素質(zhì)等，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。踐行“活動(dòng)就是課程，探究就是學(xué)習(xí)，經(jīng)歷就是成長(zhǎng)”的理念，“與未來(lái)有約”深度職業(yè)體驗(yàn)引領(lǐng)生涯發(fā)展，為保證新課改的實(shí)施作出了有益的探索。

綜上所述，通過(guò)積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以促進(jìn)學(xué)生反復(fù)思考自己的人生規(guī)劃問(wèn)題，在發(fā)展與變化中調(diào)整并完善自己的人生、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以提高學(xué)生的高中職業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，將對(duì)深化新高考改革產(chǎn)生有益的推動(dòng)。