摘 要：將信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，不僅極大地豐富了課堂教學(xué)，也為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力提供了有效的可行方式。中學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生所要學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)科目之一，通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，嘗試著將信息技術(shù)引用到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)行合理使用，可以讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。同時(shí)也改變了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶、死板現(xiàn)象，加大了學(xué)生多種感官的體驗(yàn)和運(yùn)用，既豐富了教學(xué)形式，又優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；信息技術(shù)；整合

一、信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓比較難懂的知識(shí)以一種輕松的狀態(tài)完美呈現(xiàn)。利用信息技術(shù)制作的多媒體課件，將動(dòng)感的音頻、視頻、圖片、文字、圖表相結(jié)合，展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺(jué)“有滋有味”，不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，讓學(xué)生迅速產(chǎn)生興趣，促進(jìn)記憶，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

我們都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四項(xiàng)基本技能。以聽(tīng)力教學(xué)為例，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中主要使用錄音機(jī)和教師的反復(fù)引導(dǎo)，這種方法雖然也很有效，但是仍有一定的局限性，存在著方法單一、控制不變、教學(xué)方式呆板等缺陷。信息技術(shù)的應(yīng)用很輕松地解決了這一難題。首先電腦取代了錄音機(jī)，U盤(pán)取代了磁帶光盤(pán)，不僅攜帶方便，資訊和素材也空前多了起來(lái)。其次，利用信息技術(shù)制作課件，集合了聲色光影等多種形式于一身，形象生動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與樂(lè)趣，也解決了學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)所產(chǎn)生的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。而且在播放的時(shí)候，再也不用為重復(fù)播放、暫停、選擇播放而煩惱了，所要播放的內(nèi)容可以隨意前進(jìn)、后退、反復(fù)，如果有學(xué)生哪一段沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)看明白，只要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就輕松完成，這無(wú)形中就節(jié)省了時(shí)間，增大了課堂容量。利用信息技術(shù)制作的多媒體課件，很輕松地做到圖文并茂，影音共享，能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)熱情高漲。

信息技術(shù)還為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富而廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源，我們足不出戶，就能看到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)心得和教學(xué)案例，教師可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)也為他們打開(kāi)了一扇通往世界的神奇之窗，可以讓他們情不自禁地想要去探究、去追尋、去了解、去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合

信息技術(shù)雖然使用如此方便，但它也不是萬(wàn)能的，如何與英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，整合的途徑有哪些，都是值得我們探索和商榷的。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)真實(shí)的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)所提供的虛擬場(chǎng)景，是為學(xué)生所提供的輔助學(xué)習(xí)環(huán)境，需要我們進(jìn)行合理分配，然后加以引導(dǎo)利用。

例如，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，我們可以優(yōu)化多媒體的使用范圍，使其不單單是教師教學(xué)的輔助工具，還應(yīng)該利用其特點(diǎn)，將其發(fā)展成學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的工具。利用多媒體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)展示，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣既鍛煉了學(xué)生的想象力，又可以讓課堂變得精彩紛呈。當(dāng)教師提出問(wèn)題的時(shí)候，讓學(xué)生嘗試著用電子郵件進(jìn)行回答，有疑問(wèn)發(fā)到班級(jí)QQ群進(jìn)行交流，自己上網(wǎng)查找資料，處理信息，這一過(guò)程就是主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程，比強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖场⑷ヌ铠喪降馗嬖V他們語(yǔ)法要好上百倍。比如，我曾經(jīng)布置課下作業(yè)，讓學(xué)生查找“瀕危的植物”，讓學(xué)生自己制作文稿進(jìn)行演練，在他們努力查找的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多原汁原味的英語(yǔ)素材，獲得了很多瀕臨滅絕植物的知識(shí)，既擴(kuò)大了知識(shí)面，又提高了英語(yǔ)閱讀量，加大了詞匯掌握量。另外，我還將學(xué)生自己制作的海報(bào)、 PPT等優(yōu)秀文檔進(jìn)行編排，上傳到共享文件里面，讓每一個(gè)人都能看到，這樣的教學(xué)模式為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)揮的空間，很受學(xué)生喜愛(ài)。

借助網(wǎng)絡(luò)課件，還可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行英語(yǔ)配音，通過(guò)音頻、視頻播放英語(yǔ)新聞報(bào)道，播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、情景短劇等，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)面當(dāng)中。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生參與到課件的制作當(dāng)中，讓他們?nèi)?gòu)思和設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和動(dòng)手能力，以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的正確理解和運(yùn)用。

三、合理使用信息技術(shù)的意義

當(dāng)教師第一次使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作多媒體課件的時(shí)候，就意味著傳統(tǒng)的“粉筆 + 黑板”的單調(diào)教學(xué)手段將被打破，取而代之的是更加新穎、更加簡(jiǎn)約、更加方便卻更加有活力的課堂教學(xué)模式的來(lái)臨。如今很多學(xué)校有了多媒體教室，有的教師也會(huì)帶著筆記本電腦進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)無(wú)處不在。要想把信息技術(shù)整合到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師必須首先轉(zhuǎn)變觀念，掌握信息技術(shù)的使用?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)涉及到天文、地理、歷史、人文、政治、環(huán)境等諸多方面，信息技術(shù)為教師之間的互相交流和資源共享搭建了平臺(tái)。只要我們進(jìn)行有效利用，就會(huì)極大限度地節(jié)省時(shí)間、豐富教學(xué)思路。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用調(diào)動(dòng)了他們的主體性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體在課堂上的運(yùn)用，使學(xué)生有圖可循，有景可入，有所思，有所想，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，樣樣都能得到練習(xí)。教師只要方法得當(dāng)，稍加點(diǎn)撥和啟發(fā)，就能激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。

實(shí)踐出真知，信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，也會(huì)有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，隨著信息技術(shù)教學(xué)的普及，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)使用，緊跟時(shí)代的步伐，使學(xué)生的各方面能力都得到發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：潘浩文，甘肅省定西市岷縣引大希望學(xué)校。

課題項(xiàng)目：定西市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果，課題編號(hào)：DX[2017]GHB171。